基于3~6歲兒童生理特點的童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

陳麗霞

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213163）

對于3~6歲的兒童而言，在生長發(fā)育的過程中，需要通過大量活動滿足自身的成長需求，并且這一時期的兒童已經(jīng)有一定的審美觀念。因此，服裝設(shè)計人員在對3~6歲兒童進行服裝設(shè)計的過程中，應(yīng)該更多地考慮兒童成長過程中的特性，以舒適便捷、簡潔美觀為主要設(shè)計理念。但是在實際的服裝設(shè)計過程中，往往由于需要關(guān)注的內(nèi)容相對較多而遇到困難，本研究對這一時期兒童服裝設(shè)計過程中需要注意的內(nèi)容進行分析，以促進童裝設(shè)計的順利進行。

1 3~6歲兒童生長發(fā)育特點

在對3~6歲兒童進行服裝設(shè)計的過程中，相關(guān)人員首先需要充分了解兒童的生長發(fā)育特點，以便更好地滿足消費者的基本需求，對于服裝行業(yè)的發(fā)展與進步也會產(chǎn)生一定的積極影響。因此，對這一時期兒童生長發(fā)育特點進行研究具有重要意義[1]。

1.1 活潑好動、身高體重迅速增長

3~6歲是兒童生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的兒童大多活潑好動，喜歡跑跳、攀爬，不但不會對過高的事物產(chǎn)生恐懼，還會享受攀爬過程的刺激感，容易興奮。這一階段的兒童還喜歡擺弄身邊的物品，尤其是扣取衣物以及玩具上的細小物件。除此以外，這一階段兒童的神經(jīng)生長發(fā)育相對緩慢，受傷時不會第一時間感受到疼痛，因此不會因受傷而放棄玩耍。相關(guān)人員在結(jié)合兒童生長發(fā)育特點進行服裝設(shè)計的過程中，應(yīng)該充分考慮這一時期兒童活潑好動且防磕碰意識不足的特點，確保服裝結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜，以免造成不必要的摔傷；還要注意不要在服裝上添加金屬物品以及細小物品，以免兒童誤吞誤咽或被劃傷[2]。

1.2 語言與個性發(fā)展

3~6歲兒童已經(jīng)有了基本的語言表達能力，并且隨著年齡的增長，語言表達水平呈線性增長趨勢。由此可見，這一時期的兒童能夠完成基礎(chǔ)交流，能夠辨認日常用品的名稱以及顏色，逐漸形成個性化的認知和性格，會討要喜歡的東西、表達負面情緒。因此，在對3~6歲兒童進行服裝設(shè)計的過程中，也應(yīng)充分考慮兒童語言以及個性發(fā)展方面的特點[3]。

2 根據(jù)3~6歲兒童生理特點進行服裝設(shè)計的意義

0~3歲兒童年齡較小，通常待在家中，很少外出。這一階段的兒童在生長發(fā)育的過程中，極限在于能夠穩(wěn)定行走，活動范圍相對較小，活動量也不足。因此，在進行0~3歲兒童服裝設(shè)計的過程中，僅需要考慮衣服的安全性、透氣性以及舒適性等，選擇優(yōu)質(zhì)布料和正確的剪裁方式即可，研究價值不大。

針對3~6歲兒童，由于生長發(fā)育的特點，服裝設(shè)計難度較大，明顯研究價值較大。這一階段的兒童在生長發(fā)育過程中，會隨著年齡的增長參與越來越多的社會實踐活動，包括才藝表演。在對這一階段兒童進行服裝設(shè)計時，也需要根據(jù)兒童參加的活動類型，有針對性地設(shè)計衣物，而且由于這一階段兒童生長迅速，部分家庭條件有限，在購買童裝時會充分考慮價格，服裝設(shè)計人員應(yīng)考慮生產(chǎn)成本，選擇價廉物美的服裝材料[4]。

3 3~6歲兒童服裝設(shè)計過程中遇到的問題

對3~6歲兒童進行服裝設(shè)計具有一定的研究意義，但是在實踐過程中，服裝設(shè)計往往受到多種因素影響，難以順利進行，對服裝產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)造成負面影響[5]。

3.1 服裝成本較高

在進行3~6歲兒童服裝設(shè)計的過程中，設(shè)計人員會遇到諸多問題，主要問題是兒童服裝成本相對較高，導(dǎo)致家長在購買過程中猶豫不決。3~6歲兒童的生長發(fā)育較為迅速，買來的服裝往往只能穿一段時間就要更換大碼服裝。同時，兒童肌膚比較嬌嫩、免疫力相對較低，如果穿質(zhì)量較差的衣服，健康會受到影響。因此，家長樂于挑選品質(zhì)更高的衣服。但是，高品質(zhì)服裝往往生產(chǎn)成本較高，如果低價售出，商家利益得不到保障；如果提高服裝價格，家長難以接受，購買數(shù)量會減少。因此，在對3~6歲兒童進行服裝設(shè)計的過程中，生產(chǎn)成本的控制是一大難題[6]。

3.2 兒童生理特點造成的困難

由于我國人民的生活水平逐漸提升，大多數(shù)兒童為獨生子女，家長對孩子的關(guān)注度明顯提升，孩子在生長發(fā)育過程中也會展現(xiàn)更多的特性。服裝設(shè)計人員在對兒童進行服裝設(shè)計的過程中，應(yīng)該充分考慮兒童特性。對于日常生活服裝而言，由于需要長期穿著，在設(shè)計過程中需要考慮的因素較多，不僅需要滿足穿著的舒適性，也要符合兒童的偏好。除此之外，還要考慮兒童的身體健康，不能因裝飾性元素影響兒童的安全，最好增加兒童安全保護的功能。因此，設(shè)計人員面臨巨大的考驗[7]。

4 基于3~6歲兒童生理特點的童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計要領(lǐng)

在對3~6歲兒童進行服裝設(shè)計的過程中，如何根據(jù)兒童的生理特點進行服裝設(shè)計，是值得研究與思考的問題。

4.1 最大限度的寬松設(shè)計

在對3~6歲兒童進行服裝設(shè)計的過程中，應(yīng)該充分考慮兒童的生理特點，嚴格遵循這一點，才能最大限度地提升服裝的受歡迎程度。由于這一階段的兒童活潑好動、生長發(fā)育快，相關(guān)人員在進行服裝設(shè)計的過程中，應(yīng)該最大限度地將服裝設(shè)計成寬松的款式，方便兒童活動，也能夠延長服裝的使用壽命，減少因頻繁購買服裝造成的資金浪費。除此之外，這一階段的兒童已經(jīng)開始上幼兒園，教師會教孩子穿脫衣服，如果服裝版型比較緊身，會提高教師的教學(xué)難度，不僅會影響教學(xué)的順利進行，還會影響兒童基本生活技能的學(xué)習(xí)。由此可見，為3~6歲兒童設(shè)計寬松的服裝具有重要的意義[8]。

4.2 服裝外觀及零部件設(shè)計

由于3~6歲兒童基本能夠表達所思所想，并且家長也更愿意尊重孩子的意愿，相關(guān)人員在進行服裝設(shè)計的過程中，應(yīng)該充分考慮服裝的美感。只有服裝外觀得到兒童的喜愛，才更有可能售出，從而贏得更大的發(fā)展空間。除此之外，在進行服裝設(shè)計的過程中，設(shè)計人員應(yīng)注重在服裝領(lǐng)口、袖口等部位的精細設(shè)計，不應(yīng)該將衣服領(lǐng)口設(shè)計得過高，防止兒童因脖子較短而感到不舒服。在袖口部位應(yīng)該減少蕾絲的使用，因為這一時期的兒童皮膚較薄，可能因蕾絲勾住其他尖銳物體而造成兒童手腕的損傷。也不應(yīng)將袖口設(shè)計得過長，以免導(dǎo)致兒童在玩游戲的過程中行動不便。

5 結(jié)語

隨著我國當(dāng)前人民生活水平的提升以及生育率的降低，家長對孩子的關(guān)注度逐漸提升，在兒童服裝的選擇上也有了更高的追求。因此，對兒童服裝設(shè)計進行研究有一定的現(xiàn)實意義，尤其是對3~6歲兒童而言，根據(jù)其生理特點進行服裝設(shè)計十分有必要。在設(shè)計過程中，相關(guān)人員需要不斷地對兒童生長特點進行研究，通過多種嘗試，減少設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題。