紅色基因教育與愛國主義教育有機融合的方法策略

□甘肅省民樂縣六壩鎮(zhèn)五莊小學 楊平

一、紅色基因相關(guān)概述

所謂紅色基因，主要針對中國共產(chǎn)黨建立之后，基于國家領(lǐng)導人與各個民族人們共同的努力下，實現(xiàn)了民族的獨立，并且在開展社會主義建設(shè)與改革開放偉的過程中產(chǎn)生的一種精神，其中包含了黨的忠誠度、勇于奉獻、勇敢堅強以及創(chuàng)新能力等眾多不同方面的品質(zhì)，同時表現(xiàn)出革命遺址、紀念館、黨史館、名人故居等不同類型的物質(zhì)形態(tài)。實際上，紅色基因中包含了民族精神、愛國精神以及十分顯著的創(chuàng)新能力，一方面，加快了我國特色社會主義建設(shè)工作開展的速度。另一方面，使學校中的小學生能獲得更多有關(guān)愛國主義精神學習的資源內(nèi)容。

二、學校實現(xiàn)紅色基因教育和愛國主義教育有機融合的價值說明

（一）紅色基因教育成為學校教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢

近年來，小學教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)生了很大的變化，以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作為目的，要求學校應(yīng)該對小學生著重開展紅色基因教育工作，讓學生能了解革命先烈的偉大事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。所以，小學學校應(yīng)該加大紅色基因教育與愛國主義教育之間的結(jié)合力度，增強學生的自豪感。

（二）對學校小學生的健康成長十分有益

在學校中，小學生接受的教育內(nèi)容包含了紅色基因方面的內(nèi)容。教師借助此類教育內(nèi)容，可以幫助學生樹立遠大的理想，制定出未來發(fā)展規(guī)劃方案，同時給予學生一定的鼓勵。從目前的情況來看，把小學生的個人理想和國家的可持續(xù)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)到一起，對小學生的全面發(fā)展非常有益，將二者聯(lián)系起來可使學生長大之后能為國家的建設(shè)貢獻出自己的一份力量。實際上，紅色基因中包含的信仰理念帶給廣大華夏兒女很大的鼓舞，使其自愿以中華民族的崛起作為己任。結(jié)合現(xiàn)階段的小學生情況，需要小學生明確自己的歷史使命，完成發(fā)揚紅色基因的任務(wù)，凸顯出華夏民族悠久發(fā)展歷史過程當中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對學生的進步非常有利，能充分體現(xiàn)出個人的價值。

（三）滿足了學校對學生進行德育的需要

學校作為高等人才培養(yǎng)的重要基地，需要有效落實育人工作，培養(yǎng)出更多的綜合型人才。學校需要重視對學生的紅色基因教育和愛國主義教育，并且實現(xiàn)二者的有效融合，為培養(yǎng)出更多的綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。紅色基因能發(fā)揮出良好的激勵作用，能增強學生處理問題的能力，以便最終克服各種困難。學校依靠紅色基因教育元素的滲透，可以幫助學校中的教師和學生提高自己的政治覺悟，樹立遠大的目標，并且學會借助個人的智慧，為中華民族的復(fù)興與建設(shè)發(fā)揮出一定的作用。顯而易見，通過使學生傳承紅色基因，可以確保對學生愛國主義教育工作的質(zhì)量。學校需要以小學生的特點作為參考，把紅色基因融入對小學生的愛國主義教育工作中，讓學生的人生觀、價值觀變得更加正確，并系統(tǒng)掌握紅色文化的內(nèi)涵，使學生變得更加積極，對待生活和人生充滿正能量。

三、紅色基因教育與愛國主義教育有機融合的方法策略

（一）加大愛國主義教育中紅色基因的挖掘和運用力度

小學開展愛國主義教育工作的過程中，教師需要重點挖掘出隱藏在愛國主義教育內(nèi)容中的紅色基因。對小學生來說，進行思想教育非常重要。教師應(yīng)該重視思想教育工作的開展，具體要做到以下幾點：第一，道德與法治教師可以在日常的教學中融入愛國主義教育方面的內(nèi)容，以供學生進行學習。第二，教師應(yīng)該緊密結(jié)合不同學生的學習情況與思想狀態(tài)，選取一些案例，為學生精心設(shè)計出教學方案，使小學生在聽講的過程中能深入理解，加深學習的印象。顯而易見，教師加大愛國主義教育中紅色基因的挖掘和運用力度，能達到提升小學生紅色基因教育效果的良好成效，對學生未來的全方位成長非常有益。加大愛國主義教育當中紅色基因的挖掘和運用力度可謂十分必要，其重要性不容忽視。

（二）構(gòu)建以紅色主旋律為主題的學校網(wǎng)絡(luò)平臺

學校應(yīng)該構(gòu)建以紅色主旋律為主題的學校網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)置主題顯著的紅色版塊，對一些愛國英雄人物的事例進行宣傳和推廣，及時推送一些愛國主義的視頻、音樂以及微電影等。將紅色基因滲透到學校網(wǎng)絡(luò)中，一方面，增強了愛國主義教育的效果，另一方面，改變了學生的思想意識，形成更好的正能量影響。所以，構(gòu)建以紅色主旋律為主題的學校網(wǎng)絡(luò)平臺也非常必要。

（三）結(jié)合不同學生實際情況滲透紅色基因，增強愛國主義教育效果

開展小學生愛國主義教育工作的時候，要求教師人員緊密結(jié)合不同學生的實際情況和思想狀態(tài)滲透紅色基因，進而增強愛國主義教育工作的成效。具體實施教育工作的過程中，小學教師需要將培養(yǎng)學生的愛國主義精神作為教育工作目標，然后借助差異化教學方法開展工作。例如，對一些理解能力較為薄弱的小學生來說，教師可以列舉一些愛國主義的事例，在講解的過程中，幫助學生深入理解。對一些理解能力強的學生，教師可帶領(lǐng)他們開展紅色拓展活動，讓學生在實踐中培養(yǎng)愛國主義精神，這樣不但增加了學生知識的儲備量，而且能激發(fā)小學生的愛國熱情，體現(xiàn)出人文關(guān)懷教育的功效，進而達到對小學生紅色基因教育的目標。

（四）凸顯出紅色資源在小學生愛國教育實踐活動當中的作用

作為紅色基因的主要載體，一直以來，紅色資源均十分關(guān)鍵，擁有極高的教育價值，能發(fā)揮出強大的作用。學校應(yīng)該凸顯紅色資源在小學生愛國教育實踐活動中的作用，將有關(guān)教育基地當成紅色基因教育的實訓基地。例如，學?？梢越柚車募t色教育資源，要求教師積極組織學生參加相關(guān)實踐活動，包括毛澤東故居、秋收起義紀念館等不同類型的參觀活動，增強了學生的愛國教育效果。借助這種教學方式，既可以帶給學生全新的學習體驗，幫助學生系統(tǒng)掌握相關(guān)課文知識，又能完成對紅色資源學習的任務(wù)，達到既定的教育目標。顯而易見，學校開展愛國教育實踐活動，有助于提升愛國主義教育的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，可以看出，系統(tǒng)分析與思考紅色基因教育與愛國主義教育有機融合的方法策略尤為必要。本文通過闡釋紅色基因的內(nèi)涵，并且說明了學校實現(xiàn)紅色基因教育和愛國主義教育有機融合的價值，同時提出了紅色基因教育與愛國主義教育有機融合的方法策略：加大愛國主義教育當中紅色基因的挖掘和運用力度；構(gòu)建以紅色主旋律為主題的學校網(wǎng)絡(luò)平臺；結(jié)合不同學生專業(yè)滲透紅色基因，增強愛國主義教育效果；凸顯出紅色資源在小學生愛國教育實踐活動當中的作用。希望本次的研究能得到有關(guān)學校教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便充分發(fā)揮出紅色基因教育與愛國主義教育有機融合的良好作用，進而推動我國學校紅色基因教育和愛國主義教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步。