家庭教育與少年文明禮儀失范行為的實(shí)證研究

□甘肅省會(huì)寧縣如東友好小學(xué) 李琳

一、少年文明禮儀存在的問題

（一）文明舉止不規(guī)范

少年階段的學(xué)生在思想和價(jià)值上面已經(jīng)有了初步的形成，有自身的判斷能力和想法，但是很多的學(xué)生仍然存在說臟話、亂扔垃圾、行為舉止不夠文明等現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的影響，很多學(xué)生沒有意識(shí)到文明舉止不規(guī)范嚴(yán)重性和危害性，沒有主動(dòng)改善自身行為的意識(shí)。

（二）基本禮貌缺乏

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所是課堂，但是有很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，沒有做到遵守課堂紀(jì)律，并且不能集中精力跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在上課期間會(huì)出現(xiàn)聊天、吃東西等情況，對(duì)課堂紀(jì)律不以為然，下課期間或者在生活中遇到教師，沒有做到積極、主動(dòng)地跟教師打招呼，這不僅體現(xiàn)出小學(xué)在行為上的缺失，也明確了小學(xué)學(xué)生在基本禮貌上的缺失。

（三）對(duì)公共秩序漠視

作為學(xué)生，在學(xué)校要能遵守課堂紀(jì)律、尊重教師，在平時(shí)的日常生活中要能遵守交通規(guī)則、禮貌待人。但目前學(xué)生普遍存在漠視公共秩序的情況，不能良好地遵守交通規(guī)則，公共場(chǎng)合常常忽視他人的感受自說自話、大聲喧嘩的現(xiàn)狀，給他人帶來不良的影響，甚至影響了學(xué)校風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還是在生活中都沒有自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在公共場(chǎng)合沒有做到有效的遵守規(guī)則，不利于學(xué)生的未來成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、學(xué)生文明禮儀失范的原因

（一）學(xué)生方面的問題

當(dāng)前，大部分學(xué)生在文明禮儀上面都存在認(rèn)知偏差，沒有用良好的態(tài)度對(duì)待文明禮儀和自己的行為。很多學(xué)生都存在攀比心理、追求時(shí)尚，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)信息的影響較大，將粗俗和不文明的行為當(dāng)作是自身特征的體現(xiàn)，還有學(xué)生明明知道這樣做是不對(duì)的，但仍然隨波逐流，無法做到對(duì)自身行為的有效約束。一部分的學(xué)生由于思想認(rèn)識(shí)不夠正確，經(jīng)常對(duì)文明語言及禮儀方面的問題持有輕視的態(tài)度，將文明禮儀認(rèn)為是多余的行為和不必要的行為，忽視了文明禮儀的重要性。

文明禮儀作為我們行為和言談舉止的直接體現(xiàn)，需要學(xué)生能有較強(qiáng)的意識(shí)在生活和學(xué)習(xí)中做到充分的體現(xiàn)和執(zhí)行，從而逐漸形成良好的文明禮儀習(xí)慣。但是在目前，很多學(xué)生都對(duì)禮節(jié)的認(rèn)識(shí)不夠全面，沒有較強(qiáng)的禮節(jié)意識(shí)。對(duì)少年文明禮儀的形成，需要在潛移默化中實(shí)現(xiàn)于學(xué)生文明禮儀的教育，不斷提高學(xué)生的文明意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的有效提升。

（二）家庭教育方面的問題

很多學(xué)生在文明禮儀的認(rèn)識(shí)上存在的問題主要來自家庭教育。父母作為學(xué)生的第一任老師，如果在家庭教育上沒有做到對(duì)行為禮儀的正確認(rèn)識(shí)，會(huì)直接對(duì)學(xué)生造成影響。在應(yīng)試教育的背景下，家長(zhǎng)過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生文明禮儀方面的培養(yǎng)和提升，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，就是好學(xué)生、好孩子，針對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及文明舉止在孩子成長(zhǎng)過程中起到的重要作用沒有正確的認(rèn)識(shí)，從而也沒有在日常的家庭教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的文明教育，影響了學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

很多家長(zhǎng)在開展家庭教育時(shí)，沒有掌握正確的方式和方法，不僅使學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的行為和教育不認(rèn)同，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在文明禮儀方面的意識(shí)不夠強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。同時(shí)，家庭中還存在父母和長(zhǎng)輩對(duì)孩子過于溺愛，滿足孩子在家中提出的任何要求的情況，不僅會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，還會(huì)導(dǎo)致孩子在行為和價(jià)值觀上存在一定的誤解。同時(shí)，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不文明行為，家長(zhǎng)沒有做到及時(shí)的制止和糾正，也導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)過程中形成了不良的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)自我行為存在過失。在家庭教育的過程中，很多家長(zhǎng)沒有做到有效傳輸正能量，在孩子面前經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，自身的行為舉止和言談也不夠正確，直接對(duì)孩子造成了情緒和行為上的影響。如若家長(zhǎng)不能以良好的生活態(tài)度和行為習(xí)慣約束自己，經(jīng)常在學(xué)生面前展示較為負(fù)面的情緒，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在成長(zhǎng)過程中無法形成良好的文明禮儀和習(xí)慣，阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、提升少年文明禮儀素質(zhì)的方法與對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的自我教育

在增強(qiáng)少年文明禮儀教育的過程中，要讓學(xué)生能通過自我進(jìn)行文明禮儀方面的教育，以學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力推動(dòng)其行為習(xí)慣和文明禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自身文明禮儀教育的過程中，要夠積極、主動(dòng)地了解正確的文明禮儀方法和知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格地要求和規(guī)范自己，改正不良行為，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)文明禮儀的自我教育。

（二）保持家庭教育的持續(xù)性

學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)需要在日常的教育中，通過潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)禮儀教育的持續(xù)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能接受相應(yīng)的文明禮儀教育，逐漸幫助學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

（三）營(yíng)造講文明懂禮貌的家庭教育環(huán)境

在學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)教育過程中，家庭教育起到了至關(guān)重要的作用，只有為學(xué)生營(yíng)造和諧、文明的家庭環(huán)境，才能提高學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文明行為，讓學(xué)生能在耳濡目染的過程中提高文明禮儀素養(yǎng)。因此，學(xué)生家長(zhǎng)必須要為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)講文明、懂禮貌的生活氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）強(qiáng)化家長(zhǎng)的示范作用

小學(xué)學(xué)生文明禮儀教育過程中，家長(zhǎng)的示范作用尤為重要，家長(zhǎng)作為學(xué)生的父母，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自身，在生活中的一言一行都做到嚴(yán)格地要求自己，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，從而在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中為孩子樹立良好的榜樣，讓學(xué)生能在家長(zhǎng)的影響下實(shí)現(xiàn)文明禮儀的提升。

四、結(jié)語

在少年文明禮儀培養(yǎng)的過程中，家庭教育起到了重要的作用，只有家長(zhǎng)在文明禮儀和行為規(guī)范上做到嚴(yán)格的要求，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭氛圍，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明禮儀素養(yǎng)，提高學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生能在今后的生活和學(xué)習(xí)中形成良好的道德品格，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。