淺析游戲化教學(xué)在幼兒德育中的應(yīng)用

文 王馮馮

在開展幼兒教育的實(shí)踐過程中，德育是至關(guān)重要的。以往的幼兒德育工作側(cè)重于說教，形式單一、枯燥無味，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而游戲化教學(xué)正好彌補(bǔ)了這些不足，幫助幼兒在不同情境下領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)更多的道德觀念，繼而提升幼兒的德育素養(yǎng)。因此，對(duì)幼兒開展德育教學(xué)的過程中需要合理引入游戲化教學(xué)模式，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)與感受。

一、游戲化教學(xué)的含義

隨著幼兒教育改革進(jìn)程的不斷加快，游戲化教學(xué)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中。游戲化教學(xué)主要是以游戲的形式融入教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的豐富，達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的目的。游戲化教學(xué)模式的出現(xiàn)與運(yùn)用不僅順應(yīng)了幼兒的成長(zhǎng)特性，還有利于幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、游戲化教學(xué)方式在幼兒德育中的運(yùn)用

（一）觸發(fā)幼兒的自我反思意識(shí)

游戲化教學(xué)不僅有很好的趣味性、極高的操作性，還有很強(qiáng)的教育意義，此種教學(xué)方式不僅能夠開發(fā)幼兒的智力，還有助于幼兒個(gè)人意識(shí)的形成。在游戲化教學(xué)的過程中，幼兒會(huì)自主地將生活中積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，從而提高他們的反思意識(shí)，豐富他們的精神世界。

（二）促使幼兒的思想情感的發(fā)展

德育教學(xué)的最大價(jià)值在于能夠啟發(fā)幼兒的思想情感，糾正幼兒的不良行為。如果沒有思想觸動(dòng)與情感互動(dòng)，幼兒對(duì)品德的感知就會(huì)流于形式，只是單純地理解語言文字，很難運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此，德育教學(xué)應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒對(duì)自身情感進(jìn)行內(nèi)化，打造優(yōu)秀人格，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

（三）促進(jìn)幼兒取得社會(huì)性進(jìn)步

游戲化教學(xué)模式能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)與他人溝通交流，自我中心意識(shí)會(huì)被弱化，同理心會(huì)大增，學(xué)會(huì)與他人和諧共處的方式，有利于提高幼兒的社會(huì)性行為。

三、游戲化教學(xué)在應(yīng)用中面臨的困難

游戲化教學(xué)模式在當(dāng)代幼兒教育中備受青睞，是集趣味性與實(shí)用性于一體的教學(xué)形式，能夠極大地豐富教學(xué)過程，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。但是該類型教學(xué)模式在應(yīng)用中仍然存在很多問題，如與德育教育未能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)德育注重說教，教學(xué)模式單一，大多是單純性玩樂，未對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行深層次挖掘，對(duì)于幼兒思想方面的引導(dǎo)具有一定的局限性。

四、游戲化教學(xué)在幼兒德育中的有效途徑

（一）改進(jìn)應(yīng)用方式，拓展多元化的游戲教學(xué)模式

幼兒對(duì)新鮮事物都充滿了好奇，正因如此，在學(xué)習(xí)過程中注意力也會(huì)相對(duì)分散，缺少持久性。在德育教學(xué)中科學(xué)引用游戲化教學(xué)模式需要持續(xù)更新，以提高幼兒的游戲興趣，使其具備最佳感知力，進(jìn)而完成德育知識(shí)內(nèi)化升級(jí)。在具體實(shí)施的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的日常表現(xiàn)與興趣愛好，根據(jù)德育教學(xué)目標(biāo)不斷構(gòu)思出更具吸引力與趣味性的游戲類型。利用豐富多彩的游戲形式引發(fā)德育主題，啟發(fā)幼兒自主思考的行為，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)品德知識(shí)的渴望。

（二）注重情景創(chuàng)設(shè)，打造幼兒良好品格

幼兒自身的領(lǐng)悟能力與理解水平有限，要想實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，促使幼兒思想觀念得以發(fā)展，需要重視情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，有效激發(fā)幼兒的自我意識(shí)。首先，幼兒還不具備抽象邏輯思維能力，教師在創(chuàng)設(shè)多元化游戲情境時(shí)，要科學(xué)引導(dǎo)幼兒由直觀感悟向邏輯概念進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以此來確定生活與學(xué)習(xí)中所需要的思想品德與價(jià)值觀，最終形成良好的行為態(tài)度。這一過程需要教師為幼兒提供自主思考的空間與機(jī)會(huì)，利用游戲情境來引出道理，將他們的思考與感悟融合到理性的思想觀念架構(gòu)中。

總之，合理使用游戲化教學(xué)模式對(duì)幼兒德育至關(guān)重要，不僅能夠幫助幼兒形成良好的品格，還能教會(huì)幼兒許多技能。將德育與游戲進(jìn)行有機(jī)融合，注重創(chuàng)建多元化的游戲情境，以此來幫助幼兒在游戲過程中準(zhǔn)確理解與感悟德育知識(shí)與內(nèi)容，便于其更好地實(shí)現(xiàn)內(nèi)在升華，形成高尚品質(zhì)。