提高鄉(xiāng)村小學(xué)班主任工作實(shí)效的實(shí)踐與反思

山東省齊河縣趙官鎮(zhèn)董家寺小學(xué) 齊文文

學(xué)校各項(xiàng)工作的具體落實(shí)，學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)校校風(fēng)校貌的形成，與班級(jí)管理密切相關(guān)。作為生源師資相對(duì)較差的農(nóng)村小學(xué)，班級(jí)管理工作就顯得更加重要，必須形成嚴(yán)格而規(guī)范的班級(jí)管理。結(jié)合相關(guān)教育文獻(xiàn)和自己多年班主任工作實(shí)踐，就如何提高班主任工作和德育實(shí)效淺談幾點(diǎn)看法。

一、摸清學(xué)生情況，對(duì)癥下藥

作為班級(jí)管理者，對(duì)本班學(xué)生情況必須了如指掌，才能對(duì)癥下藥。摸清學(xué)生的方法有多種，如個(gè)別談話、填表分析、家訪等。班主任要關(guān)注學(xué)生興趣愛好、特長(zhǎng)等，考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，還包括QQ號(hào)、微信號(hào)等。在工作實(shí)踐中，通過學(xué)生登記的QQ號(hào)，了解到班里有兩個(gè)男生網(wǎng)癮嚴(yán)重，就每逢放學(xué)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)接孩子回家，不給他們上網(wǎng)吧的機(jī)會(huì)；平時(shí)在校，積極與他們交流談心，告訴孩子網(wǎng)絡(luò)只是工具，慢慢引導(dǎo)他們正確對(duì)待計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過三個(gè)月的努力，兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)很好地?cái)[脫愛上網(wǎng)的壞習(xí)慣。事實(shí)證明，具有說服力的引導(dǎo)教育是幫助低齡兒童擺脫網(wǎng)癮的重要手段。

二、注意管理方法，靈活處理

班級(jí)管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，一定要注意管理方法，方法得當(dāng)會(huì)收到事半功倍之效。

（一）培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，制定合理的班級(jí)管理制度

小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的管理能力，作為班主任，可以適當(dāng)讓學(xué)生管理班級(jí)。如班干部通過競(jìng)選產(chǎn)生，班規(guī)班紀(jì)由學(xué)生和班委會(huì)自己制定，由班主任審核批準(zhǔn)后，由班委會(huì)去落實(shí)執(zhí)行。在實(shí)際管理過程中，班主任應(yīng)多出點(diǎn)子，多鼓勵(lì)幫助，少批評(píng)打擊，充分發(fā)揮班干部積極作用。這樣班主任既可以從繁重的事務(wù)中解脫出來，又提高了學(xué)生自律性和自我管理能力。值得注意的是班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)一定要掌握在班主任手里，信任而不放縱，重點(diǎn)、難點(diǎn)、大是大非的問題，應(yīng)由班主任處理。

（二）深入細(xì)致，以身作則，常抓不懈

班主任要善于察言觀色，如學(xué)生病了，遇到什么困難，有什么不愉快，一般會(huì)表現(xiàn)在臉上，發(fā)現(xiàn)異常便主動(dòng)關(guān)心、詢問，想辦法，出主意，深入細(xì)致，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)佩服你，親近你?！吧斫虅儆谘越獭保嘀魅伪仨氁陨碜鲃t，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。如果你要求學(xué)生按時(shí)作息，自己卻天天睡懶覺，怎么能說服學(xué)生呢？作為班主任，要求學(xué)生不遲到、不早退，就需要比學(xué)生早到校、晚離校；要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，班主任也必須遵規(guī)守紀(jì)。班級(jí)事務(wù)要做到位勤，同時(shí)注意三點(diǎn)——無規(guī)律性、有預(yù)見性、有針對(duì)性，使學(xué)生處處感到班主任就在他們身邊，有問題會(huì)得到及時(shí)解決，從而增加師生間的親密度，增強(qiáng)對(duì)班主任工作的信任感，也為班級(jí)德育工作做好鋪墊。班主任管理工作具有經(jīng)常性、反復(fù)性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，班主任抓班級(jí)管理還要堅(jiān)持經(jīng)常抓、反復(fù)抓，持之以恒，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

三、重視感情培養(yǎng)，潛移默化

小學(xué)生因年齡原因很重感情，班主任應(yīng)抓住這個(gè)特點(diǎn)注意對(duì)學(xué)生健康情感的培養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感

任何學(xué)校都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。新生到校后，班主任應(yīng)主動(dòng)全面地介紹學(xué)校情況，引領(lǐng)學(xué)生觀摩校園文化及成果展覽、教育教學(xué)設(shè)施等，讓學(xué)生覺得自己的學(xué)校不錯(cuò)，從而增強(qiáng)愛校情感。

（二）培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感

興趣是最好的老師。班主任應(yīng)在任課教師配合下，用現(xiàn)代化技術(shù)展示學(xué)生所學(xué)學(xué)科的作用和特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到每一學(xué)科的社會(huì)價(jià)值和人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。

（三）培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的情感

學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的情感，并不是定幾條紀(jì)律、講幾個(gè)規(guī)矩就能培養(yǎng)起來的，而是在班主任長(zhǎng)期的、耐心細(xì)致的工作中逐步培養(yǎng)起來的。一個(gè)老師要得到學(xué)生的尊敬，首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以心換心，用真情換真情，做學(xué)生的導(dǎo)師和朋友。在學(xué)生渴求知識(shí)時(shí)，傳授科學(xué)的知識(shí)；在學(xué)生技能徘徊不前時(shí)，點(diǎn)石成金；在學(xué)生需要幫助時(shí)，飄然而至；在學(xué)生渴望理解時(shí)，耐心傾聽他們的訴說，久而久之，學(xué)生的尊師情感油然而生。

四、提高德育實(shí)效，自我教育

（一）捕捉教育契機(jī)，提升學(xué)生道德需要

教育的契機(jī)可遇而不可求，稍縱即逝，班主任應(yīng)善于識(shí)別把握。當(dāng)新的學(xué)期開始或新的班級(jí)組建，學(xué)生在心靈上有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，這時(shí)班主任就可以不失時(shí)機(jī)地以“起點(diǎn)”為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育，幫助學(xué)生樹目標(biāo)，定計(jì)劃。比如，在母親節(jié)來臨之際，班主任就可以組織全班同學(xué)舉辦“為了母親的微笑”主題班會(huì)，讓同學(xué)們深刻感受母愛的平凡與偉大，明確自己肩上的責(zé)任和義務(wù)。在實(shí)踐中，適時(shí)將德育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的道德需要，以達(dá)到自我教育效果。

（二）用故事啟迪學(xué)生心智

學(xué)生往往喜歡從老師那里接受新鮮的而又貼近生活的信息。因而我將一個(gè)個(gè)聽到的、看到的新穎而又富有哲理的小品文適時(shí)傳授給學(xué)生，以達(dá)到解惑的目的。一次班會(huì)上我講了如下故事：一個(gè)人問上帝，快樂與痛苦的區(qū)別是什么？上帝將這個(gè)人帶到一個(gè)房間，只見房間里擺放著一張大圓桌，桌子中間有大鍋肉湯，一群饑餓的人圍坐在桌子周圍，他們手中都有一只湯匙，只是湯匙的柄太長(zhǎng)，無法將湯送進(jìn)嘴里，于是他們只能痛苦地望著肉湯，忍受著饑餓的煎熬。上帝說：這便是痛苦。接著，上帝又把這個(gè)人帶到另一房間，這里的陳設(shè)與剛才一樣，不同的是這里的人們正興高采烈地相互喂著肉湯，其樂融融。上帝說：這就是快樂與痛苦的區(qū)別。無須老師再做多余的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們已經(jīng)從故事中領(lǐng)悟了幫助別人便是幫助自己的崇高精神境界。從心理角度講，一種好方法用了多次便會(huì)乏味，使人失去熱情。因此，班主任應(yīng)適當(dāng)拋去一些陳舊的慣常的教育方法，不斷想出新的觀點(diǎn)、新的方法，以滿足學(xué)生求新、求異、求樂的心理需求，從而取得德育實(shí)效。

五、開展各種活動(dòng)，展示自我

開展活動(dòng)是體現(xiàn)班主任能力的重要形式，豐富多彩的活動(dòng)能增強(qiáng)集體的凝聚力。因此，積極開展活動(dòng)，是搞好班級(jí)管理的有效措施之一。班主任可以結(jié)合校園文化建設(shè)，在班級(jí)內(nèi)開拓一些有趣的主題。如新生入學(xué)不久，可以開展“老師，您辛苦了！”或“向老師問好”等活動(dòng)班會(huì)，開展“談學(xué)習(xí)”交流會(huì)，開展“我愛我班”演講比賽。同時(shí)，學(xué)校組織的活動(dòng)，如歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，也要認(rèn)真對(duì)待。適當(dāng)而豐富的活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又內(nèi)化了學(xué)生自身的德育需要。

六、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，幽默機(jī)智

德國教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和技能，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，而這一切都基于教師的楷模形象。因此，一位優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)樹立良好的教師形象，還應(yīng)當(dāng)是一位有高度自立意識(shí)的思想者，更應(yīng)當(dāng)是一位創(chuàng)新者。這就要求班主任應(yīng)幽默機(jī)智，品位高雅，有自己獨(dú)特的管理風(fēng)格。班主任要具備應(yīng)付突發(fā)事件的機(jī)智，要有自己獨(dú)特的思考方式和處理問題的方法，還應(yīng)該有自己的特長(zhǎng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。

另外，班主任教師在實(shí)際工作中，應(yīng)以學(xué)生為主體，以成就學(xué)生為努力方向，堅(jiān)守崗位，負(fù)起職業(yè)責(zé)任。不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，恪守職業(yè)道德，無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)上還是在生活上，甚至在學(xué)生心理成長(zhǎng)上，都要投入一定的時(shí)間與精力去管理并實(shí)施，乃至取得滿意的效果。

總之，鄉(xiāng)村小學(xué)要生存發(fā)展，班級(jí)管理很重要。因此，班主任只有在工作中不斷地進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)、理論反思，并改進(jìn)、創(chuàng)新班級(jí)管理方法，才能逐步提高鄉(xiāng)村小學(xué)的德育水平。同時(shí)，鄉(xiāng)村教師更要有一顆忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的心，在管理進(jìn)程中，多學(xué)習(xí)，常動(dòng)腦，勤動(dòng)手，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，注重管理實(shí)效，細(xì)化班級(jí)管理工作，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。