中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中歷史教學(xué)的有效融合

湖南省常德市第十一中學(xué) 李 俐

中華民族有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，正是在歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖輩給我們留下了博大精深的中華文化。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。然而，當(dāng)前很多中學(xué)生對(duì)于祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，想要他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是難上加難。歷史學(xué)科作為人文社會(huì)科學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。作為歷史教師，我們應(yīng)肩負(fù)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。本文從初中歷史教學(xué)出發(fā)，就學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性進(jìn)行了分析，并就其實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了初步探討。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義

中華傳統(tǒng)文化是文明演化匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化。世界各地、各民族都有自己的傳統(tǒng)文化，我們所傳承的傳統(tǒng)文化是指居住在中國(guó)地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的優(yōu)良文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千多年文明的結(jié)晶，包括中國(guó)的哲學(xué)思想和倫理道德、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)等，如傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、文學(xué)名著、詩(shī)歌詞賦、傳統(tǒng)藝術(shù)、民風(fēng)民俗、中華武術(shù)、傳統(tǒng)中醫(yī)等。中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育是讓青少年在大腦發(fā)育最重要的年齡階段，通過(guò)接觸代表人類最高智慧的優(yōu)秀文化，開發(fā)智力，培養(yǎng)健全人格，是讓其成為祖國(guó)有用之才的重要教育方法。傳統(tǒng)文化教育應(yīng)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，落實(shí)到當(dāng)前的中小學(xué)教育實(shí)踐中。

隨著近年來(lái)我國(guó)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的重視，媒體對(duì)傳統(tǒng)文化的大力宣傳，特別是中小學(xué)校教育對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，青少年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)知，但與網(wǎng)絡(luò)、媒體的傳播速度相比還非常有限，必須借助本地報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)媒體的力量，充分利用校園網(wǎng)、校園廣播站、宣傳欄等陣地，發(fā)揮課堂主陣地作用，大力宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高廣大青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，用傳統(tǒng)文化思想指導(dǎo)實(shí)踐傳統(tǒng)美德的行為。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程教育，開設(shè)傳統(tǒng)文化校本課程，有利于讓廣大青少年從中領(lǐng)略中華民族優(yōu)良的道德觀念和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要性

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承關(guān)系國(guó)家與民族的發(fā)展

當(dāng)今世界，在民族融合、文化交融的大時(shí)代，多少民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化消失在歷史長(zhǎng)河之中。要消滅一個(gè)民族，首先要消滅一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化。反之，不管一個(gè)民族遭受多大的災(zāi)難，只要民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不消失，這個(gè)民族總有重新站立的一天。任何國(guó)家與民族的發(fā)展都離不開精神文明與物質(zhì)文明的發(fā)展與進(jìn)步，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根基與民族魂魄，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于一個(gè)民族的傳承與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，因此我們要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承?，F(xiàn)在的初中生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們自信、自強(qiáng)，但也有一部分人缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心，需要通過(guò)接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升他們的素養(yǎng)。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是中學(xué)歷史學(xué)科要求所在

歷史學(xué)科有五大核心素養(yǎng)，其中有一項(xiàng)是家國(guó)情懷，指學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)該具有的社會(huì)責(zé)任和人文情懷。在學(xué)校教育中，讓學(xué)生知道中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而認(rèn)可中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才有可能讓學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家，捍衛(wèi)自己的民族。學(xué)生有了這些情感和力量才能真正從心底產(chǎn)生家國(guó)情懷，才能在真正意義上理解“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”。家國(guó)情懷的培養(yǎng)，在初中歷史教學(xué)中更多的是全面落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，使學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化的魅力所在，在潛移默化的學(xué)習(xí)中加深對(duì)國(guó)家的認(rèn)知。因此，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化極為重要，是中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，也是我們歷史教師的職責(zé)所在。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是培養(yǎng)中學(xué)生健全人格的需要

中學(xué)生正處在性格形成階段，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于引導(dǎo)新形勢(shì)下的中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，具有極其深遠(yuǎn)的意義。傳統(tǒng)文化根本上是教人如何做人。自宋代以來(lái)，“四書”是家喻戶曉之學(xué)，哪怕沒(méi)有讀書的普通老百姓也能從中學(xué)會(huì)做人的道理。其中的“仁愛(ài)”思想，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等，一直到今天也是中國(guó)人做人的根本，更是人類文明中輝煌、寶貴的精神財(cái)富。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生的影響是潛移默化的，中國(guó)優(yōu)秀的古典經(jīng)文意義深遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和愛(ài)國(guó)情懷。他們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，優(yōu)秀的習(xí)慣和品格也在慢慢形成，例如尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)正直、刻苦勤奮、仁義博愛(ài)等，這些高尚而美好的人格隨著對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)正在慢慢養(yǎng)成，從而有利于形成健康的人格。尤其是面對(duì)中學(xué)生道德感下降、信仰迷失的現(xiàn)狀，針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，逐步養(yǎng)成明是非、知榮辱、辨善惡的理想人格，其迫切性是顯而易見(jiàn)的。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中歷史教學(xué)的有效融合

（一）啟發(fā)式課堂教學(xué)，理解傳統(tǒng)文化的精髓

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既遙遠(yuǎn)又熟悉，既喜歡又陌生。學(xué)校教育之前，父母的啟蒙教育總是會(huì)從傳統(tǒng)文化開始，例如唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)、弟子規(guī)，兒歌式的學(xué)習(xí)讓孩子對(duì)傳統(tǒng)文化并不陌生，但卻是一知半解。到了初中階段，傳統(tǒng)文化內(nèi)容在教科書中正式出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求，不僅要知其然，更要知其所以然。教師在上課時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想品德教育，升華老一輩革命傳統(tǒng)教育，融合審美教育、情感教育等，加強(qiáng)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高中學(xué)生的精神境界，加深其對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

例如，部編教材七年級(jí)上冊(cè)第8課“百家爭(zhēng)鳴”，課標(biāo)要求掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派的代表人物和思想主張。教師如果單純按照教科書照本宣科地介紹，對(duì)于空洞的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，學(xué)生既無(wú)興趣，也無(wú)法深刻理解。這時(shí)候需要教師在教學(xué)中有選擇性地拓展課外知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助其體會(huì)百家爭(zhēng)鳴的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)教育家孔子的思想時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先暢所欲言說(shuō)出孔子的名言。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，他們首先想到的就是《論語(yǔ)》，如“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”“三人行，必有我?guī)熝伞钡?。教師要引?dǎo)學(xué)生分析這些名言對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活有何影響，同時(shí)強(qiáng)調(diào)圣人的思想對(duì)現(xiàn)在的教育有很大的影響，如孔子的有教無(wú)類思想體現(xiàn)了今天的均衡教育，等等。針對(duì)老子和孔子的觀點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了一道思考題：“小明在一次考試中成績(jī)很不理想，請(qǐng)你嘗試用老子的思想勸說(shuō)他，用孔子的思想提出合理的學(xué)習(xí)建議?！弊寣W(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，深刻理解文化內(nèi)涵。還可以要求學(xué)生先說(shuō)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，再分析其內(nèi)涵，例如墨子的平等互利兼愛(ài)、道家的真實(shí)自由寬容、法家的公開公平公正、儒家的仁愛(ài)禮治等在社會(huì)主義核心價(jià)值觀里面都有體現(xiàn)。這樣不僅能夠達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的目的，而且可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力，有利于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。

（二）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力

傳統(tǒng)文化是豐富而多彩的，并不是幾本歷史教科書所能涵蓋的，教科書的內(nèi)容只是一角，更多地需要學(xué)生自己搜集課外資料，進(jìn)而理解、消化、升華。教師要善于捕捉教育契機(jī)，適時(shí)落實(shí)傳統(tǒng)文化教育。歷史教材中有豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，愛(ài)國(guó)情感就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，體現(xiàn)了民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是推動(dòng)祖國(guó)前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。在歷史教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)。假使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化、悠久的歷史一無(wú)所知，還怎么談熱愛(ài)自己的國(guó)家。因此，歷史教師肩負(fù)著重要的使命，要有意識(shí)地在課堂上引導(dǎo)學(xué)生重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生興趣才更有利于歷史教學(xué)。

比如在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一內(nèi)容時(shí)，課標(biāo)主要圍繞情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行，要傳達(dá)給學(xué)生的是勿忘國(guó)恥、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。但是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)離現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)十分久遠(yuǎn)，學(xué)生感受不到戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈。筆者用了一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生觀看了一部日本侵略中國(guó)最具代表性的電影《731部隊(duì)》，讓他們目睹日本是如何殘害中國(guó)老百姓的，從而引出國(guó)民黨、共產(chǎn)黨如何抗日，了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)讓學(xué)生珍惜今天的幸福生活來(lái)之不易。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，教師與學(xué)生共同感受那段屈辱而殘酷的歷史，共同見(jiàn)證歷史的真實(shí)，譴責(zé)日本軍國(guó)主義的暴行，從而引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)愛(ài)國(guó)主義進(jìn)行升華，讓學(xué)生真正明白愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情，是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

（三）開辟第二課堂，深入傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

學(xué)生僅從課堂教學(xué)、書籍中獲取的傳統(tǒng)文化知識(shí)是有限的，而要把這些知識(shí)真正內(nèi)化，變成學(xué)生內(nèi)心的文化認(rèn)同更是不易。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知及心理特點(diǎn)，走出教室開辟第二課堂，是必不可少的。例如，教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐哂杏凭脷v史和豐富傳統(tǒng)文化的名勝古跡參觀，讓學(xué)生在欣賞美麗山水景色的同時(shí)，提升他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。因此，歷史教師要精心設(shè)計(jì)，將歷史教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在學(xué)校的配合與支持下，因時(shí)制宜地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步的了解，筆者還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察常德市文化宮的常德會(huì)戰(zhàn)紀(jì)念碑，讓鄉(xiāng)土教材與課本內(nèi)容相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)講解常德會(huì)戰(zhàn)的慘烈狀況，讓學(xué)生親臨其境體會(huì)家鄉(xiāng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭受的災(zāi)難，再次激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生才能真正在內(nèi)心對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同，才能夠在真正意義上產(chǎn)生民族凝聚力。

作為初中歷史教師，對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著義不容辭的責(zé)任。這要求歷史教師首先要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在日常教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史專業(yè)知識(shí)，全面了解中國(guó)歷史的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事、文化等內(nèi)容，不斷深入對(duì)文學(xué)、藝術(shù)等通識(shí)知識(shí)的了解，增強(qiáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。其次要改進(jìn)教學(xué)方法，深入挖掘教材，在課堂上要有意識(shí)地滲透與總結(jié)，并適當(dāng)?shù)丶右酝卣寡由?，根?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采用合適的教學(xué)方法，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師還應(yīng)組織學(xué)生充分參與活動(dòng)，通過(guò)思考、探討、交流等方式，使其對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解，讓學(xué)生切身去感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己的頭腦，逐步內(nèi)化。再次要把握教育契機(jī)，歷史課堂是生成的課堂，教師要把握教育契機(jī)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在備課的過(guò)程中要重視傳統(tǒng)文化的傳授，在課堂上多留給學(xué)生時(shí)間對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行思考，學(xué)生才會(huì)有興趣，并得到深層次的啟發(fā)，才會(huì)更有利于歷史教學(xué)。最后要多發(fā)揮多媒體的作用，歷史離我們比較久遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生感受過(guò)去的歷史文化，教師僅靠講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但是，多媒體能為歷史課堂教學(xué)增添無(wú)限活力，也能為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)創(chuàng)造有利條件。多媒體能夠拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，使愛(ài)國(guó)主義教育更加具體生動(dòng)，提高教學(xué)效果。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，我們每一個(gè)人都有責(zé)任傳承好。歷史教師正肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)新一代接班人的歷史使命，尤其在初中歷史教學(xué)中，更要注重對(duì)學(xué)生人格和價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育。通過(guò)歷史教學(xué)讓學(xué)生深刻體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)肩負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任與使命。