讓學(xué)引思：讓兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)卸甲小學(xué) 張平榮

數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程是對(duì)生活中各種現(xiàn)象進(jìn)行長(zhǎng)期的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和概括的過程，是對(duì)客觀知識(shí)的反映，在這個(gè)過程中必然包含人們對(duì)知識(shí)的觀察、思考、假設(shè)、推理和驗(yàn)證，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不能只注重現(xiàn)成的公式、理論，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師需要注意讓學(xué)引思，教會(huì)學(xué)生善于思考、勤于思考，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

一、建立良好課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶，學(xué)生的思維活躍性就會(huì)被壓抑，就不會(huì)產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與思考，就算是有興趣，也會(huì)被這樣的課堂氛圍所約束，慢慢消減，從而導(dǎo)致課堂越來越沉默，形成了惡性循環(huán)。因此，教師要通過開展課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，不懂的地方要及時(shí)與教師溝通，大膽詢問，如此才能使課堂氛圍活躍起來。

例如，在教學(xué)《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以制作各種簡(jiǎn)易的圖形教具，或者購置七巧板等工具，在課堂上展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠更為明顯地觀察到平行四邊形與其他平面圖形的差異。此外，教師也可以將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組領(lǐng)到不同形狀的教具，之后對(duì)自己手中的教具進(jìn)行觀察，并總結(jié)出相關(guān)特征，接著與其他小組進(jìn)行探討，對(duì)其中的差異與共同點(diǎn)進(jìn)行分析，從而得出平行四邊形的一系列特征。觀察結(jié)束后，小組之間互換教型，繼續(xù)觀察。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，課堂氛圍是十分重要的。好的課堂應(yīng)是活躍的且學(xué)生能夠大膽發(fā)言、自主思考的課堂。教師要安排各種課堂小活動(dòng)，通過分組討論等方式活躍課堂氛圍，讓學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心準(zhǔn)備新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂

“良好的開端是成功的一半?！痹谝胄轮R(shí)時(shí)，如果學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)真聽講，那么對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握會(huì)更加深入。因此，在導(dǎo)入課堂新知時(shí)，教師需要精心準(zhǔn)備，以吸引學(xué)生的小問題或小場(chǎng)景開頭，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《一百以內(nèi)的加減法》時(shí)，教師可以拿著一些糖果、蘋果進(jìn)入教室，學(xué)生肯定會(huì)十分好奇。教師將糖果和蘋果分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，然后告訴學(xué)生老師今天一共帶了多少顆糖果、多少個(gè)蘋果，現(xiàn)在老師這里還剩多少。通過這樣的方式引出“一百以內(nèi)的加減法”的學(xué)習(xí)，若是學(xué)生積極思考回答，教師還可以將蘋果和糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給學(xué)生。這種導(dǎo)入方式既滿足了學(xué)生對(duì)于物質(zhì)獎(jiǎng)賞方面的需求，又促使他們積極投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)某一知識(shí)的第一印象會(huì)極大程度地影響后續(xù)的學(xué)習(xí)效果。這意味著新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用，良好的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)有助于學(xué)生帶著疑問和好奇進(jìn)行思考，讓新知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開端。

三、利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)習(xí)知識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于某些知識(shí)比較抽象難懂，教師要學(xué)會(huì)利用多媒體資源展示圖片、視頻、文字、動(dòng)畫等來輔助教學(xué)，將枯燥難懂的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生注意，幫助學(xué)生理解知識(shí)，活躍課堂氛圍。

例如，在教學(xué)《一百以內(nèi)的加減法》時(shí)，數(shù)字較多，學(xué)生在面對(duì)這些數(shù)字時(shí)經(jīng)常會(huì)眼花繚亂，亂了陣腳。這時(shí)，多媒體的運(yùn)用能夠?qū)?shù)字轉(zhuǎn)化成更加直觀的動(dòng)畫形式，使學(xué)生的理解難度大大降低，因此，教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體資源。比如教師可以播放一段動(dòng)畫視頻，視頻中原本有20架飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)，依次飛走了7架，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還有多少架飛機(jī)。通過利用多媒體資源進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)比教師單獨(dú)依靠書本講解的效果更好，學(xué)生被豐富多彩的動(dòng)畫所吸引，會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，在輕松愉悅的氛圍中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

通過利用豐富的多媒體資源，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更輕松，教學(xué)氛圍也將更愉悅，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師還可以利用多媒體及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，豐富課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，主動(dòng)參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，教師不僅需要思考如何將知識(shí)點(diǎn)教好，還需要思考如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意，多采用互動(dòng)等方式活躍課堂氛圍，讓學(xué)生處于輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行問題思考。除此之外，教師還可以利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，從視覺、聽覺等方面加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。教師要在數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)引思，真正促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。