現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞誤用現(xiàn)狀及對(duì)策研究

李寅華

（吉林省教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022）

語(yǔ)言是人類發(fā)展的文化產(chǎn)物，正確、積極地使用語(yǔ)言能夠突顯出一個(gè)民族的文化水平?，F(xiàn)代漢語(yǔ)字詞是漢語(yǔ)逐步完善和健全的產(chǎn)物，與古代漢語(yǔ)在含義和用法方面有著比較明顯的不同?，F(xiàn)代漢語(yǔ)字詞誤用現(xiàn)象不僅會(huì)給民眾造成誤導(dǎo)，甚至還會(huì)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展帶來(lái)不利影響。為此，目前很多相關(guān)人士已經(jīng)開展有關(guān)現(xiàn)代漢語(yǔ)誤用問(wèn)題的研究，旨在提升現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的使用規(guī)范性，以使現(xiàn)代漢語(yǔ)健康發(fā)展。

一、規(guī)范使用現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的必要性

（一）有助于民族文化素養(yǎng)的穩(wěn)步提升

中華民族的文化素養(yǎng)建設(shè)是建立在現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)上的。新時(shí)期，中華民族要想有更強(qiáng)的綜合實(shí)力，需要大力發(fā)展民族文化，推動(dòng)國(guó)民素質(zhì)的全面提升，將民族文化素養(yǎng)提升到一個(gè)新的高度，加強(qiáng)基礎(chǔ)性文化教育，培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的人才。文化教育是民族文化素養(yǎng)提升的必經(jīng)之路，而現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞又是文化教育的核心基礎(chǔ)。因此，要想實(shí)現(xiàn)中華民族的現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)，就需要大力發(fā)展文化教育。因此，要想提升民族文化素養(yǎng)，強(qiáng)化民族文化教育水平，就需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，認(rèn)清現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞使用規(guī)范性和民族文化素養(yǎng)提高之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）有助于民族融合與地區(qū)間文化交流

我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有著其獨(dú)特的語(yǔ)言文化，而且不同地區(qū)有不同的方言，這樣就會(huì)導(dǎo)致不同民族、不同地區(qū)的人們?cè)谶M(jìn)行交流過(guò)程中容易出現(xiàn)溝通不暢問(wèn)題。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，各個(gè)地區(qū)之間的經(jīng)貿(mào)、文化交流變得更加頻繁，方言溝通帶來(lái)的障礙就變得不容忽視。因此，為了促進(jìn)各個(gè)地區(qū)之間的全面交流，就需要做好現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞規(guī)范化推廣使用，讓不同地區(qū)的人們交流變得更加順暢，解決“讀不懂”的問(wèn)題，最大限度發(fā)揮出現(xiàn)代漢語(yǔ)在溝通方面的作用。

（三）有助于現(xiàn)代漢語(yǔ)走向世界

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，現(xiàn)代漢語(yǔ)也逐漸成為世界性語(yǔ)言，越來(lái)越多的國(guó)際友人選擇學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)，這也給現(xiàn)代漢語(yǔ)走向世界帶來(lái)了契機(jī)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的使用是否足夠規(guī)范，會(huì)對(duì)一些國(guó)外人員學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)產(chǎn)生比較明顯的影響。如果現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞存在比較多的誤用、錯(cuò)用等問(wèn)題，就會(huì)增加外國(guó)人學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的難度，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)習(xí)錯(cuò)誤等問(wèn)題出現(xiàn)，這樣勢(shì)必會(huì)對(duì)漢語(yǔ)的國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)較為突出的負(fù)面影響，也會(huì)給外國(guó)人使用中文交流帶來(lái)較大不利影響。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞誤用現(xiàn)狀分析

（一）廣告宣傳中的誤用現(xiàn)象

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各個(gè)行業(yè)的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，無(wú)論大小企業(yè)都想要吸引更多的消費(fèi)者。廣告宣傳是企業(yè)宣傳自身品牌文化的重要途徑，廣告宣傳效應(yīng)對(duì)消費(fèi)者的行為發(fā)揮著比較大的干預(yù)作用，有趣味、有內(nèi)涵、有新意的企業(yè)廣告或者企業(yè)名稱通常會(huì)吸引更多消費(fèi)者的目光，這種現(xiàn)象在小微企業(yè)中體現(xiàn)得尤為突出。

在廣告宣傳中，現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞誤用情況常見(jiàn)于同音字中，比如某家咖啡店名為“嘿店”，可以明顯看出店名是借用了“黑店”一詞。這種情況目前十分常見(jiàn)。比如：某個(gè)烤肉店名為“煎烤老師”，而其原本漢語(yǔ)應(yīng)該是“監(jiān)考老師”；某個(gè)炸雞店的店名是“手雞”，店家起名的本意是“人手一只雞”，在這里不難看出其靈感來(lái)自于漢語(yǔ)中的“手機(jī)”一詞。從我國(guó)當(dāng)前市場(chǎng)整體來(lái)看，很多小微企業(yè)的店名或者企業(yè)的產(chǎn)品名稱都存在現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞同音字誤用現(xiàn)象。

（二）網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中的誤用現(xiàn)象

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞誤用現(xiàn)象十分明顯，幾乎每年都會(huì)出現(xiàn)大量互聯(lián)網(wǎng)詞匯，而且這類網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)還會(huì)快速在全社會(huì)進(jìn)行廣泛傳播，比如：“醬紫”就是“這個(gè)樣子”的口語(yǔ)化演變形式；“+U”則是以“加油”為基礎(chǔ)進(jìn)行改編的；“稀飯”一直以來(lái)都是代表著“粥一類食物”，但是在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中，就已經(jīng)轉(zhuǎn)變成“喜歡”的含義；“恐龍”一直以來(lái)都是代表著遠(yuǎn)古時(shí)期地球生物，但是在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中，則是形容女生相貌不好看的變異形容詞。很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在漢語(yǔ)字詞構(gòu)造中并不符合漢語(yǔ)字詞使用原則，再加上其不規(guī)范使用和快速傳播的顯著特征，勢(shì)必會(huì)給現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞規(guī)范化使用帶來(lái)不利影響，容易給人們的交流造成顯著障礙，甚至?xí)?duì)小學(xué)生、中學(xué)生等群體的現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)。

在抗擊新冠肺炎疫情這一戰(zhàn)“疫”中，全國(guó)各地都有非常多的可歌可泣故事，很多醫(yī)療隊(duì)員都不遠(yuǎn)萬(wàn)里進(jìn)行異地支援。但從電視或者互聯(lián)網(wǎng)的新聞報(bào)道中可以看出，有很多民眾和媒體對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的規(guī)范性使用還不夠了解，錯(cuò)誤、誤用現(xiàn)象比較多。比如，在各地馳援湖北的抗“疫”英雄撤離時(shí)，對(duì)于“凱旋”這一詞的用法存在較多不合理問(wèn)題。比較常見(jiàn)的病句有“熱烈歡送某某醫(yī)療隊(duì)勝利凱旋”“熱烈歡迎抗疫英雄凱旋歸來(lái)”等。但“凱旋”一詞已經(jīng)有了勝利歸來(lái)意思，這里再使用“勝利”或者“歸來(lái)”等進(jìn)行修飾，反而出現(xiàn)了語(yǔ)義重復(fù)問(wèn)題。此外，就“凱旋”一詞來(lái)看，必須要在“歸來(lái)地”而不是“出發(fā)地”使用，這也是目前比較常見(jiàn)的誤用情況。

三、現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞誤用主要原因與不良影響分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及人們的求異心理

互聯(lián)網(wǎng)方便了人們?nèi)粘Ｉ钆c工作的同時(shí)，也給現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的規(guī)范性使用帶來(lái)了較大負(fù)面影響。再加上一些中學(xué)生、年輕人的強(qiáng)烈求異心理，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)成為了現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞誤用和快速傳播的“溫床”，一旦在互聯(lián)網(wǎng)上快速傳播，就會(huì)迅速覆蓋整個(gè)社會(huì)，直接導(dǎo)致這類現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞錯(cuò)誤用法在社會(huì)中廣泛傳播。例如，目前常說(shuō)的“666”，這一詞在日常生活中代替了漂亮、厲害、靠譜等詞；“996”則表示每天早上9點(diǎn)上班，晚上9點(diǎn)下班，每周工作6天”；而“白骨精”一詞最早出現(xiàn)在《西游記》中，通常用來(lái)形容類似于妖怪一樣的女人，屬于貶義詞，但是在互聯(lián)網(wǎng)中，“白骨精”一詞便被拆分解讀，用來(lái)形容“白領(lǐng)+骨干+精英”這一類人才，有比較鮮明的褒義成分。

通常情況下，一旦有某些知名人士在互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)誤用情況，那么這種誤用就會(huì)迅速在互聯(lián)網(wǎng)中傳播。比如，游泳運(yùn)動(dòng)員傅園慧在接受電視采訪時(shí)說(shuō)出了“洪荒之力”一詞，其目的是表達(dá)自己不遺余力進(jìn)行比賽，使出了全身的力氣。但“洪荒之力”并不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的使用規(guī)范?！昂榛摹迸c“力”之間并不具備內(nèi)在聯(lián)系?！昂榛摹币辉~最開始出現(xiàn)在古代傳說(shuō)以及文學(xué)作品中，其本意指“開天辟地”時(shí)遠(yuǎn)古世界荒蕪、混沌初開的樣子，而“洪荒之力”則是突出人物力量強(qiáng)大，足以做到“開天辟地”。雖然這種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)并無(wú)很明顯的不妥之處，但是久而久之易導(dǎo)致更多的現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞不規(guī)范使用現(xiàn)象出現(xiàn)，甚至?xí)谝恍┱?guī)場(chǎng)合出現(xiàn)字詞錯(cuò)誤使用問(wèn)題，更加深了社會(huì)文化交流障礙。

（二）主觀思維錯(cuò)誤干預(yù)，望文生義現(xiàn)象較為普遍

漢語(yǔ)博大精深，是一門比較難學(xué)的語(yǔ)言，而且每個(gè)漢字都有著極為豐富的含義，稍有不慎就會(huì)出現(xiàn)用詞錯(cuò)誤。很多字詞容易讓人只看表面便大概猜出其基本含義，但很多時(shí)候這種含義是錯(cuò)誤的。以“七月流火”為例，這一詞的出處可以追溯到《詩(shī)經(jīng)》中，原文為“七月流火，九月授衣”，用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行解釋即為：“到了農(nóng)歷七月，大火星出現(xiàn)了明顯向西移動(dòng)，氣溫也隨之下降?！钡芏嗳丝雌浔砻婧x，誤以為說(shuō)的是“七月天氣十分炎熱，天上仿佛‘下火’了一般”，再加上“七月”和“火”在某種程度上也會(huì)讓人們產(chǎn)生“炎熱”的聯(lián)想，誤將“七月流火”比作天氣炎熱，甚至是形容人們態(tài)度熱情。

再比如“粉墨登場(chǎng)”一詞，最開始只是“粉墨”，并沒(méi)有“登場(chǎng)”，只是在不斷演變后，才出現(xiàn)“粉墨登場(chǎng)”一詞。很多人會(huì)將其作為“化妝后登臺(tái)演出”這種方式進(jìn)行表述，雖然在古文中有這種含義，但是在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“粉墨登場(chǎng)”一詞經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化和演變，詞義已經(jīng)發(fā)生了明顯變化，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》已經(jīng)將“粉墨登場(chǎng)”作為貶義詞，通常形容壞人登上政治舞臺(tái)。然而，目前仍然有很多學(xué)生、社會(huì)人士或者媒體將“粉墨登場(chǎng)”用于褒義語(yǔ)境中，將目光放在了“登場(chǎng)”上，因此錯(cuò)誤地將其用于“登上舞臺(tái)”，這實(shí)際上也屬于望文生義。而且“粉墨登場(chǎng)”只能用在主語(yǔ)是“人”的語(yǔ)境中，該詞通常作為謂語(yǔ)，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，很多人錯(cuò)誤地將其用作名詞，或者將主語(yǔ)替換成物體、行為等。這種望文生義的錯(cuò)誤現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞用法不僅會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生嚴(yán)重影響，不利于現(xiàn)代漢語(yǔ)教育教學(xué)，甚至?xí)档臀覈?guó)國(guó)民語(yǔ)言文化素質(zhì)，而且一旦媒體在新聞報(bào)道中錯(cuò)誤使用，也會(huì)拉低新聞媒體的公信力。

四、提高現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞使用規(guī)范性的主要思路

（一）加強(qiáng)現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞教學(xué)力度，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范使用字詞

現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞使用規(guī)范性建設(shè)必須從基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)做起，這是學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)教育最為珍貴的“黃金時(shí)期”。教育單位、教師都需要對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞規(guī)范性教學(xué)有足夠的重視度，要在語(yǔ)文教育教學(xué)中安排大量現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞教育時(shí)間，這樣才能使我國(guó)現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的使用更加規(guī)范。另外，各個(gè)地區(qū)的教育部門都需要將現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞教學(xué)作為核心教學(xué)內(nèi)容之一，并且要求各級(jí)學(xué)校和教師在漢字教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的使用方式，形成完善的現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞規(guī)范性教育教學(xué)體系。

以小學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞教學(xué)為例，教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，要做到規(guī)范發(fā)音，尤其是方言地區(qū)，更需要重視普通話發(fā)音的正確性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求每個(gè)學(xué)生都配備一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)或者對(duì)發(fā)音不確定時(shí)，可以隨時(shí)隨地通過(guò)詞典進(jìn)行查找。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生正確使用漢語(yǔ)，必要時(shí)不允許在日常學(xué)習(xí)中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生打下比較好的現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞規(guī)范性使用的基礎(chǔ)。

以初中現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞教學(xué)為例，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞教學(xué)作為提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和自我修養(yǎng)的重要途徑。無(wú)論是學(xué)校還是教師，都要重視初中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的教學(xué)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)積極探索更健全的教學(xué)模式和教學(xué)體系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的積累和掌握。

以高中現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞教學(xué)為例，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)在原有基礎(chǔ)上提高重視度，教學(xué)目標(biāo)不能單純?yōu)榱藨?yīng)付高考，而是真正將現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞教學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，使每個(gè)學(xué)生都能夠從中受益并且長(zhǎng)期進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中制定集中教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生容易出現(xiàn)字詞誤用的方面進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，比如同義詞誤用、同音詞誤用、望文生義、重復(fù)表述、字詞的用處張冠李戴等常見(jiàn)問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，并且定期進(jìn)行考試評(píng)價(jià)，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，這樣才能夠讓學(xué)生有比較強(qiáng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞使用能力。

（二）提高政府重視度，加強(qiáng)社會(huì)現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞規(guī)范性管理

首先，政府部門應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)社會(huì)現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞使用的規(guī)范性管理，全面提升社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞使用正確性和規(guī)范性的思維與意識(shí)。政府部門應(yīng)當(dāng)出臺(tái)一系列規(guī)范化用字標(biāo)準(zhǔn)，尤其需要加強(qiáng)與素質(zhì)教育的配合運(yùn)用效果，提高民眾對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的正確使用意識(shí)和能力。政府部門可以聯(lián)合媒體機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦“現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞文化”類電視節(jié)目，比如央視創(chuàng)辦的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等優(yōu)秀節(jié)目，通過(guò)這種形式向全國(guó)人民普及正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的方式方法，同時(shí)糾正日常生活中的錯(cuò)誤用字、用詞的行為。

其次，政府部門應(yīng)當(dāng)逐步建立健全相關(guān)法律法規(guī)，如專門用于政府職能部門、廣播電視媒體、新媒體等機(jī)構(gòu)的社會(huì)用字規(guī)范。尤其在對(duì)一些重要事件的播報(bào)活動(dòng)中，相關(guān)部門更要加強(qiáng)監(jiān)督管理，一旦發(fā)現(xiàn)字詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)依法依規(guī)進(jìn)行處理，這樣才能對(duì)民眾做好現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的正確使用引導(dǎo)和積極干預(yù)。政府部門應(yīng)當(dāng)盡快推進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)落實(shí)到民眾日常生活中，并且逐步完善《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》，使其能夠更好地跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。另一方面，要使其充分發(fā)揮出自身作用，政府部門需要逐步強(qiáng)化現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞在素質(zhì)教育中的重要性，同時(shí)將教育與法規(guī)進(jìn)行融合，形成“以素質(zhì)教育為主、以法律規(guī)定為輔”這一現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞規(guī)范性使用的社會(huì)環(huán)境。

第三，雖然我國(guó)沒(méi)有明確的法律法規(guī)要求企業(yè)、個(gè)人或者媒體必須做到規(guī)范用字，也并未“打擊非常規(guī)用字”，比如企業(yè)名稱或者產(chǎn)品名稱同音字問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)全社會(huì)傳播問(wèn)題，同時(shí)也沒(méi)有對(duì)新聞中出現(xiàn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞不合理使用問(wèn)題進(jìn)行全面的嚴(yán)厲處理，甚至有個(gè)別主流媒體會(huì)主動(dòng)使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。但不可忽視的是，現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞是否規(guī)范使用會(huì)直接對(duì)社會(huì)群眾交流與溝通效果產(chǎn)生影響，相關(guān)部門也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，一旦不規(guī)范用字大量出現(xiàn)、傳播，會(huì)給民族文化帶來(lái)不利影響。因此，應(yīng)當(dāng)甄別出有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，保留那些對(duì)社會(huì)發(fā)展有積極作用的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，消除并處罰不正確使用字詞的行為，尤其對(duì)于一些嘩眾取寵的不規(guī)范企業(yè)名稱、廣告用語(yǔ)等要進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，引導(dǎo)群眾正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞的規(guī)范性使用能夠體現(xiàn)出中華民族的文化內(nèi)涵。對(duì)于各種各樣的現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞誤用問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)辯證地進(jìn)行看待，對(duì)于不積極、有損漢字形象甚至?xí)斐缮鐣?huì)負(fù)面影響的誤用行為應(yīng)當(dāng)進(jìn)行糾正或者嚴(yán)厲處理，而對(duì)于有著社會(huì)正能量的誤用行為，可以適度引用，從而豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞總量。