核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育教學(xué)的“游戲化”

□甘肅省定西市隴西縣通安小學(xué) 丁小龍

新課程改革的逐漸深入，不僅對小學(xué)體育課程教學(xué)提出了新的教學(xué)條件，還同時對其提出了新的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。在核心素養(yǎng)教學(xué)理念背景下，要重點培養(yǎng)小學(xué)生的體育綜合知識技能，強(qiáng)化其體育精神和體育品質(zhì)，增強(qiáng)其體質(zhì)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。游戲化的體育教學(xué)，不僅符合小學(xué)生活潑好動的天性，而且實現(xiàn)體育教學(xué)形式的多樣化和靈活性，為體育課程創(chuàng)造了更多發(fā)揮的空間，最大限度激發(fā)小學(xué)生的主觀能動性，確保小學(xué)體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念落后

很多小學(xué)對體育課程的開展不重視，意識不到體育教學(xué)的重要性，仍然采用較為落后的教學(xué)理念。小學(xué)體育課程的開展形式還是以跑步、伸展運動或者的廣播體操等形式為主，形式單一，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對體育課程的興趣，缺乏情感體驗，教學(xué)效果得不到有效提升。

（二）教學(xué)模式不完善

完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式能對學(xué)生的參與興趣起到重要的激發(fā)作用。但是很多小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，仍然只注重運動細(xì)節(jié)的講解，忽視學(xué)生的體育訴求和情感需要，此外，教師主要是利用示范模式進(jìn)行教學(xué)，缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對體育課程失去興趣。

二、教學(xué)策略

（一）選擇合適的體育游戲內(nèi)容

在選擇體育游戲的內(nèi)容時，要結(jié)合體育教學(xué)實際情況以及學(xué)生的心理需求，選擇合適的體育游戲內(nèi)容，并要確保其具有一定的游戲性和鍛煉性，此外還要注重使其具有相應(yīng)的教育意義。體育游戲要具有廣泛的適用性和參與性，要能吸引全部學(xué)生積極參與，并能通過游戲過程獲得一定的知識、技能或者是情感體驗等。例如，在訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)這一體育項目時，教師可以采取小學(xué)生比較熟悉且較為喜歡的跳方格游戲方式進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)合立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)規(guī)則，并參考跳方格游戲的形式，在操場上畫出一些小方格，并讓學(xué)生把沙包扔到其中一個小格子里，扔到哪一個格子里學(xué)生就要跳到哪一個格子里。通過這種方式吸引學(xué)生的興趣，增加體育活動的趣味性，能讓小學(xué)生全身心投入體育游戲中，鍛煉了身體素質(zhì)，培養(yǎng)的體育品質(zhì)，同時讓學(xué)生熟悉了體育項目的相關(guān)規(guī)則，優(yōu)化了小學(xué)生的體育課程的學(xué)習(xí)體驗和情感體驗。

（二）游戲類型的多樣性

小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對新鮮的事物比較感興趣。因此，在開展體育游戲活動時，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點和心理訴求，設(shè)計更多更加新穎的游戲類型，讓學(xué)生對體育游戲活動始終保持一定的參與興趣和熱情。此外，教師可以鼓勵學(xué)生對體育游戲進(jìn)行設(shè)計，并讓學(xué)生自主制定游戲規(guī)則以及評價標(biāo)準(zhǔn)等，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，從而增加體育游戲的吸引力。教師還可以鼓勵學(xué)生拓展思維，實現(xiàn)體育游戲活動和娛樂、學(xué)習(xí)、生活等元素的有效融合，增加體育游戲的創(chuàng)新性。

（三）創(chuàng)建游戲情境

真實熟悉的游戲情境，能最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生感官進(jìn)行刺激，提高學(xué)生的參與積極性。因此，體育教學(xué)在教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相應(yīng)的游戲情境，實現(xiàn)游戲情節(jié)和情境的有效結(jié)合，讓學(xué)生在生動形象的游戲情境中充分參與體育活動，開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗。

例如，在練習(xí)加速跑的體育項目過程中，教師可以設(shè)計“火車變變變”的游戲活動。先把學(xué)生平均劃分為兩個小組，讓他們分別組建成一列小火車。在游戲活動中，教師向兩列火車發(fā)布指令，由學(xué)生組建成的火車要聽從教師的指令做出相應(yīng)的動作變化。例如，教師說“頭變尾”的指令之后，兩個小火車要迅速做出動作。通過這種方式，能為學(xué)生創(chuàng)建真實的游戲情境，強(qiáng)化學(xué)生的參與興趣，并對學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊意識進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和游戲情境的充分融合，達(dá)到了教育和娛樂的雙重目的，這對于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)非常重要。

（四）拓展文化游戲活動

體育課程教學(xué)，不僅需要傳授學(xué)生一定的體育運動技巧和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對體育理論知識的掌握和了解，實現(xiàn)技能教學(xué)和知識教學(xué)的充分融合，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的全面提升。而且，利用體育文化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對體育文化知識的認(rèn)知，能使其對體育運動更加熱愛，對于培養(yǎng)學(xué)生體育精神和體育品質(zhì)具有重要的推動作用。

比如，在學(xué)習(xí)田徑運動項目時，教師可以為學(xué)生設(shè)置文化類游戲活動“田徑運動采訪”。教師可以結(jié)合學(xué)生意愿對其進(jìn)行合理分組，使其分別扮演田徑運動員、采訪記者、現(xiàn)場觀眾等。扮演記者的學(xué)生需要提出和田徑運動相關(guān)的有價值的問題，田間運動員的扮演者需要對記者的問題進(jìn)行專業(yè)化的回答。因此，學(xué)生需要在進(jìn)行游戲之前需要通過各種途徑如網(wǎng)絡(luò)、書籍等收集相關(guān)資料，從而保障體育游戲的順利開展。通過這種方式，既可以鍛煉學(xué)生資料整理和組織能力，在查閱資料過程中又能強(qiáng)化學(xué)生對田徑運動專業(yè)知識和發(fā)展歷史的了解，從而深度感知到體育運動的內(nèi)在魅力，拓寬學(xué)生知識視野，讓學(xué)生在更加廣闊的空間內(nèi)了解體育，感知體育和喜歡體育。

（五）開展益智類游戲

在新課改背景下，培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，最為重要的是要促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，體育教師要充分開發(fā)體育課程內(nèi)在的智力教育資源，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和智力因素的有效融合，為學(xué)生體育認(rèn)知能力以及智力發(fā)展創(chuàng)建條件和基礎(chǔ)。所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，要注重開發(fā)一些益智類游戲活動，不僅要讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，還要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋進(jìn)行深度的思考，訓(xùn)練其思維能力，開發(fā)身體機(jī)能，實現(xiàn)學(xué)生智力水平的綜合性提升。

例如，在學(xué)習(xí)足球的相關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個益智類游戲—足球大作戰(zhàn)。在進(jìn)行具體的游戲之前，教師要向?qū)W生全面?zhèn)魇谧闱蚶碚撝R和運動技巧，包括運動細(xì)節(jié)、運動戰(zhàn)術(shù)等，為足球作戰(zhàn)的開展做好充足的理論準(zhǔn)備。然后教師可以組織學(xué)生開展足球大作戰(zhàn)，對足球技巧以及戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行實踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把足球理論和實踐有效聯(lián)系起來，從而拓展學(xué)生對足球知識的全面認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會自主思考，鍛煉其思維能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)全新的足球運動世界和空間。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著課程改革的逐漸深入，小學(xué)體育課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)越來越受人重視。體育教師要充分認(rèn)識到體育游戲化教學(xué)的內(nèi)在價值，實現(xiàn)體育教學(xué)和游戲活動的有效融合，選擇合適的游戲內(nèi)容，確保游戲類型的多樣性，創(chuàng)建合理的游戲情境，拓展文化游戲活動，積極開展益智類游戲活動，全面體現(xiàn)體育游戲的娛樂性、教育性和鍛煉性，促進(jìn)學(xué)生體育綜合技能的全面優(yōu)化，推動小學(xué)升體育核心素養(yǎng)的提升。