彰顯信息技術(shù)魅力，優(yōu)化初中歷史課堂

□甘肅省涇川縣汭豐鎮(zhèn)中學(xué) 劉小軍

一、信息技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用的意義分析

信息技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用的意義十分明顯，這是需要教師關(guān)注的，具體教學(xué)意義如下。

1.加深歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容印象。學(xué)生會(huì)在生動(dòng)形象的知識(shí)畫面下?lián)碛醒芯繗v史的機(jī)會(huì)和空間，不斷感受歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的精彩和實(shí)際意義，這是進(jìn)一步貫徹落實(shí)高校歷史教學(xué)課堂的關(guān)鍵，也讓學(xué)生滲透特殊的歷史學(xué)習(xí)情境。

2.開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)師生交流。學(xué)生能在與教師交流和分享的過程中不斷提高學(xué)習(xí)效果和增強(qiáng)學(xué)習(xí)力量。教師在加強(qiáng)師生交流的過程中，會(huì)運(yùn)用良好的知識(shí)體驗(yàn)，不斷形成利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)體系，讓信息技術(shù)進(jìn)一步推動(dòng)初中歷史課堂教學(xué)的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.理解歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。教師以信息技術(shù)作為關(guān)鍵教學(xué)手段，將歷史知識(shí)有效融合其中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生會(huì)認(rèn)真透徹地以多樣化角度分析歷史知識(shí)，擁有對(duì)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻感悟，這讓學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和水平。

信息技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用具有十分重要的意義，凸顯的教學(xué)功能也不容忽視。教師要繼續(xù)把握信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)和作用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全新的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)畫面，形成符合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的歷史教學(xué)模式。

二、信息技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用的具體策略

信息技術(shù)作為新穎的教學(xué)手段，受到了教師的關(guān)注和重視。教師要優(yōu)化信息技術(shù)功能，將信息技術(shù)合理呈現(xiàn)在初中歷史課堂教學(xué)中。教師要從初中歷史課堂教學(xué)的內(nèi)容入手，打造豐富的歷史學(xué)習(xí)畫面。學(xué)生透徹分析歷史知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，也會(huì)受到多樣學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染。信息技術(shù)把歷史精彩內(nèi)容全方位體現(xiàn)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的參考和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在獲得正確學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的情況下，擁有對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)規(guī)劃和理解。

（一）借助信息技術(shù)，完善備課環(huán)節(jié)

教師在初中歷史教學(xué)中，要著重關(guān)注備課教學(xué)環(huán)節(jié)。信息技術(shù)可以優(yōu)化初中歷史教學(xué)備課環(huán)節(jié)。當(dāng)前的初中歷史教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)含量比較多，涵蓋的信息比較廣，而學(xué)生的生活經(jīng)歷不多，缺乏生活積累，而且在發(fā)展過渡時(shí)期，他們的感知能力不夠強(qiáng)，因此，歷史教師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候不能完全將知識(shí)灌輸給學(xué)生。在備課環(huán)節(jié)，歷史教師要格外注重課程的有效呈現(xiàn)，通過信息技術(shù)備課，全方位把握歷史課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)制作教學(xué)課件，要以直觀性、交互性呈現(xiàn)為主，備課的時(shí)候要選擇和歷史相關(guān)的視頻、音頻和圖片。

（二）使用信息技術(shù)，營(yíng)造濃厚氛圍

教師使用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這符合當(dāng)前的課程教育改革需要。將信息技術(shù)運(yùn)用到初中歷史教學(xué)中，學(xué)生能更好地把握歷史知識(shí)。想要提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就要把握學(xué)生的心理特征，清晰地認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知程度，然后，以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)情境為主，通過信息技術(shù)巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生擁有身臨其境的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的感悟。教師針對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一知識(shí)，在講解知識(shí)點(diǎn)之前，可以為學(xué)生播放一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，讓學(xué)生對(duì)林則徐燒毀鴉片的相應(yīng)事件有所了解，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，之后，通過信息技術(shù)展現(xiàn)相應(yīng)問題，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。教師通過信息技術(shù)展現(xiàn)這個(gè)問題：“觀看了林則徐燒毀鴉片事件后，對(duì)林則徐有何評(píng)價(jià)？”初中階段學(xué)生在回答問題的過程中，則要以全面分析為主。

綜合以上來看，信息技術(shù)為打造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍作好了準(zhǔn)備。教師要以全方位地體現(xiàn)歷史課程教學(xué)內(nèi)容為主，讓學(xué)生跟隨信息技術(shù)教育腳步，實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知和理解。

（三）關(guān)注信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

信息技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中得以運(yùn)用，讓教師的教學(xué)變得更加生動(dòng)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)會(huì)把圖片、動(dòng)畫、聲音等密切結(jié)合在一起，彰顯人機(jī)交互的實(shí)際功能和價(jià)值。學(xué)生在觀看多媒體的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也有全方位的認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)技術(shù)把教學(xué)視頻和課件展現(xiàn)出來，也會(huì)有效凸顯課程中的重難點(diǎn)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的困惑。比如，教師會(huì)詳細(xì)介紹具體歷史人物或歷史事件，然后根據(jù)故事情節(jié)展現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

“辛亥革命”的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在一定的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師向?qū)W生講解辛亥革命發(fā)生的原因及具體經(jīng)過時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)這段歷史擁有深刻認(rèn)識(shí)，這是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。首先，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，以播放《辛亥革命》電影為主，從學(xué)生對(duì)電影明星的喜愛程度入手，選擇合適的電影版本，讓學(xué)生觀影的興趣和欲望得以提高。在電影播放后，學(xué)生會(huì)更好地了解辛亥革命背景，對(duì)這一歷史事件產(chǎn)生深刻的印象。學(xué)生在觀看完電影后擁有十足的學(xué)習(xí)欲望，為教師講解知識(shí)點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。在引起學(xué)生的興趣后，教師可以通過信息技術(shù)錄制微課視頻，將微課視頻傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)課程體系中，讓學(xué)生在課下可以隨時(shí)隨地觀看教師傳輸?shù)奈⒄n視頻。這樣，在不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的情況下，學(xué)生可以再次學(xué)習(xí)在課堂上沒有扎實(shí)掌握的內(nèi)容，提高歷史學(xué)習(xí)的效果。

（四）把握信息技術(shù)，開闊知識(shí)視野

信息技術(shù)可以幫助教師歸納有效信息，為學(xué)生開闊知識(shí)視野。教師在初中歷史課堂教學(xué)中，可以把握多樣的教學(xué)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將有效的教學(xué)資源滲透歷史教學(xué)中，這是進(jìn)一步開闊學(xué)生歷史知識(shí)視野的關(guān)鍵。學(xué)生合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜尋自己想要的資源內(nèi)容，在信息技術(shù)視野下，能保證歷史知識(shí)學(xué)習(xí)彰顯最大化的功能和價(jià)值。

教師在開展“東西方文化交流的使者”的教學(xué)過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集東西方文化內(nèi)容，可以從音樂、美術(shù)、歷史等方面知識(shí)的展現(xiàn)為主，以圖文結(jié)合的模式，有針對(duì)性地向?qū)W生介紹各類信息資源，為學(xué)生帶來豐富的歷史知識(shí)視覺盛宴，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。從更加廣闊的層面上論述，教師運(yùn)用搜集的知識(shí)和教學(xué)資源，能提高學(xué)生歷史文化素養(yǎng)，讓學(xué)生的心靈得到凈化，促使學(xué)生感受歷史文化魅力，進(jìn)一步獲得豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。為了更好地把握信息技術(shù)，開闊學(xué)生知識(shí)視野，教師也可以針對(duì)“古代世界文明的傳播與發(fā)展”這一主題進(jìn)行資源交流，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，以歷史文化知識(shí)競(jìng)賽的模式讓學(xué)生透徹地分析和找尋相應(yīng)內(nèi)容，讓小組成員將自身的學(xué)習(xí)成果有效展現(xiàn)出來，在這一過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在豐富的歷史學(xué)習(xí)資源下更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合以上分析，信息技術(shù)與初中歷史課堂的有效融合，是教師突破教學(xué)難點(diǎn)的重要行為。教師要立足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以清晰合理的教學(xué)計(jì)劃為主，在不過分依賴信息技術(shù)教學(xué)，也不能忽視信息技術(shù)的作用的同時(shí)，以巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的方式，彰顯信息技術(shù)魅力。在初中歷史課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生認(rèn)真透徹地研究歷史人物和歷史事件，能促使學(xué)生形成正確的感悟，還能更好地創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)初中歷史教學(xué)課堂。