培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣優(yōu)化幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

□甘肅省武山縣第一幼兒園 呂小麗

幼兒教育是幼兒開始接受教育的啟蒙階段，是幼兒進(jìn)入社會后，對人以及陌生事物進(jìn)行認(rèn)知、接觸的過程，幼兒開始學(xué)習(xí)如何與其他人交流互動，學(xué)會大量生活的技巧與經(jīng)驗(yàn)，提高生活自理能力，具有簡單事物的自主處理能力。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撃壳坝變毫己眯袨榻逃龑?shí)施過程中存在的普遍問題，以及提高幼兒良好行為教育質(zhì)量的方法，希望能提供啟迪性教育參考價值。

一、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

幼兒教師要轉(zhuǎn)變總是原地踏步的教學(xué)方式，并持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，從自身做起，為幼兒起一個好頭，對幼兒進(jìn)行無聲的教育，讓幼兒無意識地學(xué)習(xí)一些良好的行為習(xí)慣，可以充分發(fā)揮榜樣的作用，獲得事半功倍的效果。為此，廣大幼兒教師要注重以身作則，對幼兒進(jìn)行良好的教導(dǎo)，從而不斷促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)許多幼兒都存在坐姿不標(biāo)準(zhǔn)、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，為了糾正幼兒這些錯誤的行為習(xí)慣，筆者先做到了保持正確坐姿，并在書寫時，按照要求規(guī)范書寫。幼兒從筆者的行為中受到了啟發(fā)，改正了錯誤的坐姿和書寫方式，為今后的發(fā)展提供了極大的保障。另外，筆者還做到了和領(lǐng)導(dǎo)、同事等和睦相處，使幼兒學(xué)到了一定的交際技巧，減少了幼兒之間總是以吵吵鬧鬧等方式解決矛盾的現(xiàn)象，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。

二、組織游戲，提高幼兒教育效率

以往幼兒教師長篇大論為幼兒講述怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教學(xué)方式將會使幼兒產(chǎn)生嚴(yán)重的反感心理，幼兒不能學(xué)到對自己今后發(fā)展有用的道理，嚴(yán)重阻礙了幼兒可持續(xù)發(fā)展。幼兒教師應(yīng)重視提高幼兒教育效率，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)橛變旱哪挲g較小，喜歡在游戲活動中學(xué)習(xí)大道理。為此，廣大幼兒教師需要結(jié)合幼兒喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，組織幼兒開展一些有趣的游戲，讓幼兒在游戲中懂得養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，從而能取得幼兒園教育教學(xué)的極大成功。許多幼兒都有一個壞習(xí)慣，即用完的東西隨便放，很少整整齊齊放好，等再用的時候找半天找不到，為了讓幼兒養(yǎng)成自覺整理東西的良好習(xí)慣，筆者組織幼兒開展了“找東西比賽”，將幼兒分為兩組，一組幼兒分到的東西整整齊齊，一目了然，一組幼兒分到的東西胡亂擺放，沒有規(guī)律。然后讓幼兒找出了筆者說出的東西，如直尺、七巧板等，看看哪組找得又快又準(zhǔn)確，結(jié)果東西擺放整齊的小組幼兒獲得了游戲的勝利。最后，幼兒在筆者的鼓勵下，說出了自己學(xué)到了什么，他們紛紛表示要將自己的東西擺放整齊，不再亂放，取得了很好的教學(xué)成效?？傊M織幼兒開展有趣的教育教學(xué)游戲，使幼兒對良好行為習(xí)慣有了一個更加深刻的認(rèn)識，提升了幼兒的整體素質(zhì)。

三、家園共育，提升幼兒素養(yǎng)

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要幼兒教師的教導(dǎo)，還需要家長的引導(dǎo)，家長在平常的生活中對幼兒進(jìn)行正確的教育，可以提升幼兒的素養(yǎng)，十分有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，廣大幼兒教師要積極聯(lián)合家庭教育對幼兒良好的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒時刻都能受到深刻的教育，從而不斷促進(jìn)高效幼兒園教育教學(xué)的開展。比如，在營造趣味性十足的家庭生活環(huán)境的過程中，由于該環(huán)境是幼兒生活的主要場所，氛圍的和諧與否以及家長行為規(guī)范與道德標(biāo)準(zhǔn)的帶頭作用都對幼兒的品德教育、道德水平等具有較大影響。對部分三世同堂的家庭而言，家長與長輩之間的教育模式具有較大差異，造成家庭環(huán)境的教育氛圍較為死板、缺乏趣味性。根據(jù)新時期對幼兒教學(xué)評價的重新制定，主張生活環(huán)境能引導(dǎo)幼兒在行為規(guī)范以及處事觀念等方面獲得一定成長，同時需保證生活環(huán)境具有較強(qiáng)的趣味性，使幼兒能樂于體會生活環(huán)境及參與相關(guān)活動等。比如，部分家長在幼兒教育工作的實(shí)施過程中，主要采用口頭教育的形式進(jìn)行幼兒行為規(guī)范的指導(dǎo)，生活環(huán)境在這方面的運(yùn)用比較薄弱，幼兒能獲得的行為指導(dǎo)與觀念教育等較為有限。因此，在家庭生活環(huán)境的創(chuàng)建過程中，家長可通過行為規(guī)范的約束，同時在家庭生活環(huán)境的營造上，通過親子游戲等小活動補(bǔ)充生活環(huán)境要素，以此使幼兒在具有趣味性的家庭生活環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如，筆者建立了班級微信群，將在幼兒園所教的內(nèi)容以及幼兒在校的表現(xiàn)發(fā)送到了微信群內(nèi)，并和幼兒的家長進(jìn)行了交流，讓家長在家也要規(guī)范自身，不做錯誤的行為，以免讓幼兒產(chǎn)生混亂。如，有一次，筆者教育幼兒要自覺排隊，不插隊，并在帶領(lǐng)幼兒排隊打飯時，讓幼兒自覺排在了隊伍后面。然后，筆者將幼兒這一良好的表現(xiàn)用相機(jī)記錄了下來，并上傳到了微信群，夸贊了幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒家長的自豪感。之后，家長在群里紛紛表示在平時的生活中也要如此教育孩子，并在帶領(lǐng)孩子買東西、游玩時，做到了自覺排隊，使幼兒將自覺排隊這一良好行為習(xí)慣牢記心中?？傊?，家園共育為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供了良好的條件，進(jìn)一步拓寬了幼兒園教育教學(xué)途徑。

四、日常生活中加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的科學(xué)引導(dǎo)

日常生活就像一本非常全面的教科書，促使每個人在其中學(xué)習(xí)、成長，對幼兒也自然如此。那么幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，應(yīng)該滲透在日常生活中。所以當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)不同幼兒存在的不良習(xí)慣，就要及時根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和參與興趣，盡快提出針對性策略，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，代替壞的習(xí)慣。例如，在吃飯前洗手環(huán)節(jié)，很多幼兒不會好好洗手，要么就是隨便洗洗，以及幼兒之間玩水打鬧。為了更好地促進(jìn)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒教師可以結(jié)合生活案例，如有一段時間幼兒園的很多小朋友都感冒了，他們都是因?yàn)闆]有洗手，造成了感冒病毒的入侵。借助這個案例，幼兒教師可以教導(dǎo)幼兒一定要仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地洗手。而且這不是簡單的洗手，而是在和感冒病菌做斗爭，只有仔細(xì)洗洗手背、手縫、手掌，才能獲取最終的勝利。這樣結(jié)合生活的實(shí)際案例，是符合幼兒已知生活經(jīng)驗(yàn)的，同時將洗手過程轉(zhuǎn)化為一場與未知敵人的戰(zhàn)斗，將會大大激發(fā)幼兒的主動性，都能聽從幼兒教師的指示開始認(rèn)真執(zhí)行，這也能幫助幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣，從而減少幼兒生病的概率。

五、實(shí)施賞識教育，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒對教師有著天然的敬畏感和崇拜感，特別渴望獲得來自教師的表揚(yáng)與肯定，所以幼兒教師在實(shí)施良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中，應(yīng)該貫徹賞識教育，能不吝嗇自己的贊美、表揚(yáng)，當(dāng)幼兒表現(xiàn)良好，那么幼兒教師應(yīng)該給予幼兒極高的教育評價，這樣能使幼兒內(nèi)心受到鼓舞，以此激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，更加愿意聽從幼兒教師的指導(dǎo)，積極做出改變，希望能再一次獲得幼兒教師對自己的表揚(yáng)。這個過程中也會激發(fā)其他幼兒的競爭意識，從而能營造出幼兒集體都積極遵守各種良好行為習(xí)慣的氛圍，他們都希望獲得教師的肯定，將會對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到關(guān)鍵性推動作用。此外，在實(shí)施賞識教育過程中，教師還可以增加一些物質(zhì)獎勵，甚至設(shè)置一個積分榜單，當(dāng)幼兒表現(xiàn)良好，就能積一分，最后教師根據(jù)幼兒一日校園活動中行為表現(xiàn)的得分，為幼兒分發(fā)不同的榮譽(yù)稱號以及物質(zhì)獎勵，同時也要告訴沒有獲得獎勵的幼兒不要灰心，每一天都有不同的物質(zhì)獎勵等待大家去領(lǐng)取，希望大家明天表現(xiàn)更加優(yōu)秀，長此以往，將會為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育起到意想不到的教育功效。

總而言之，廣大幼兒教師需要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下及時更新自身的教學(xué)觀念，并要將培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣當(dāng)成重要的幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒獲得受益匪淺的行為習(xí)慣，從而能為幼兒未來的成長和成才提供極大的幫助，將幼兒園教學(xué)優(yōu)勢完整地體現(xiàn)出來。