小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域信息技術(shù)的開展

廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學(xué) 莫亞英

一、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

興趣是最好的教師，小學(xué)一年級的學(xué)生還有著愛玩好動的年齡特點(diǎn)，對于那些枯燥的課本知識不感興趣，這就導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)注意力不集中或者頻繁做小動作這樣的情況，為了避免這種情況的發(fā)生，我們需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，信息技術(shù)在這方面具有優(yōu)勢。比如，在教學(xué)北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識圖形”這一節(jié)課的時候，雖然學(xué)生在日常生活中都有接觸過圖形，但是學(xué)生的認(rèn)識水平參差不齊。為了幫助學(xué)生初步掌握長方體、正方體、圓柱、球的基本知識，我們可以使用信息技術(shù)在課件上展示黑板刷、皮球、魔方、茶葉桶、鉛筆盒這些學(xué)生比較熟悉的物體，在展示之后，我們可以用鼠標(biāo)移動這些物體，并將同類型的物體放在一起，形成一個復(fù)合片，底片就是長方體、正方體、球和圓柱的幾何圖形，而復(fù)合片則是與底片一一對應(yīng)的事物：黑板刷、魔方、皮球、茶葉桶。這樣底片和復(fù)合片一一對應(yīng)的展示形式可以幫助學(xué)生更快速地認(rèn)識這些圖形的基本形狀，讓學(xué)生在腦海中形成這些圖形的概念，同時，移動物體的形式還為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了樂趣，激發(fā)了學(xué)生的注意力。

二、化難為易，解決教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)的過程中，一些難點(diǎn)知識往往很難被學(xué)生完全掌握，而使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄n本中的知識由動轉(zhuǎn)靜，將教學(xué)中涉及的知識和事物的前因后果都展示給學(xué)生，這樣學(xué)生對知識的了解就會更加深刻，學(xué)生掌握知識的數(shù)量和質(zhì)量也會得到提升。比如，在教學(xué)北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識“加與減”的時候，由于學(xué)生這是第一次接觸加減運(yùn)算，對這個知識還沒有概念，為了幫助學(xué)生理解并掌握，我們可以使用信息技術(shù)制作一個動畫視頻，并引導(dǎo)學(xué)生通過動畫學(xué)習(xí)相關(guān)知識。視頻一開始，湖里有4 只天鵝，過了一會兒又飛過來3 只，這個時候我們可以暫停視頻，并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)課件上有幾只天鵝，學(xué)生異口同聲地回答是7 只。繼續(xù)播放視頻，原本湖里有7 只天鵝，過了一會兒飛走了2 只，這時再一次暫停視頻，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)天鵝的數(shù)量，學(xué)生回答是5 只。播放完視頻，我們可以將之前暫停的時候課件上的圖片截取下來，并在圖片的旁邊顯示加減式，這種借助動畫動態(tài)地反映湖中天鵝增減過程的方式快速且簡單地向?qū)W生介紹了加減知識，更便于學(xué)生理解和認(rèn)識。

三、借助信息技術(shù)及時鞏固知識

在計算機(jī)上進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)要比在紙面上進(jìn)行練習(xí)更加吸引學(xué)生，因?yàn)橛嬎銠C(jī)的練習(xí)往往很快就可以得到反饋，在得到積極反饋的時候，學(xué)生會快速獲得學(xué)習(xí)成就感，得到消極反饋的時候，學(xué)生也能快速地找到幫助。學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)的時候就像是在打通關(guān)游戲，興趣盎然、注意力集中，知識學(xué)習(xí)的效果也很好，因此我們在教學(xué)的時候可以多使用這樣的方式幫助學(xué)生鞏固知識。比如，在教學(xué)北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“加與減”之后，為了幫助學(xué)生鞏固教學(xué)知識，可以帶領(lǐng)學(xué)生去機(jī)房，讓學(xué)生玩一個“大力菠菜”的游戲。這個游戲一共有3 關(guān)，每一關(guān)都有5 道題目，在第一關(guān)中只要做對一題，就有一粒菠菜種子種下去；在第二關(guān)中，做對一題就能為菠菜種子澆一壺水，第二關(guān)題目都答對就能收獲一顆綠油油的菠菜苗；在第三關(guān)，每做對一題就可以為菠菜苗施一次肥，通關(guān)之后就可以獲得一顆新鮮的菠菜，而全部答對的同學(xué)的電腦上會播放煙花，并且游戲主人公還會將這顆菠菜吃掉，高興地說：“吃菠菜，長力氣！”小朋友在這個過程中既回答了問題，也獲得了游戲的快樂和成就感，面對那些不會的題目還能得到指導(dǎo)。同時，由于計算機(jī)練習(xí)是一對一的，我們可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做層次練習(xí)，這樣就可以達(dá)到因材施教的效果了。

總而言之，小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是很關(guān)鍵的，在這個時期借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。