簡述高中政治課堂中案例教學(xué)法的應(yīng)用

●江蘇省泰興中學(xué) 朱 雯

在高中政治課堂教學(xué)中，教師可以靈活運用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便起到活躍課堂氛圍的作用，繼而促使他們可以真正成為課堂的主人。

一、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法存在的問題

1.案例價值發(fā)揮不明顯。

就案例教學(xué)法而言，其終極目標(biāo)在于通過相應(yīng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生加深對相關(guān)知識點的印象，同時，還能更加深層次地掌握知識內(nèi)涵。但從當(dāng)前的情況來看，一些同學(xué)僅僅是將其當(dāng)作參考資料，在學(xué)習(xí)期間不能依據(jù)課本對案例進(jìn)行深入研究。這樣，久而久之，就會使案例價值發(fā)揮不明顯，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。

正是由于電子商務(wù)所出現(xiàn)的社會效應(yīng)反應(yīng)強(qiáng)烈，也讓我們看到了近年來電子商務(wù)治理的改善與變化，很大程度上外因起著重要的作用。在社會環(huán)境和時代更迭的今天，我們能夠在社會治理中更便捷地探索其發(fā)展機(jī)制，運用更先進(jìn)的方式在應(yīng)對突發(fā)事件時顯得不那么無力。

2.案例選取不夠科學(xué)。

針對這些研究，本文試圖探討大學(xué)生詞匯知識與詞匯應(yīng)用能力熟練程度的關(guān)系，以了解他們所掌握的詞匯知識是否能區(qū)分不同的熟練程度。

二、高中政治課堂中應(yīng)用案例教學(xué)法的策略

涉外崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用于整個涉外專業(yè)人才培養(yǎng)過程的指導(dǎo)性文件，涉外法務(wù)能力培養(yǎng)只是其一個方面，且融入到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各個部分之中，需要進(jìn)行分析整理，才能獲取與國際商法課程相關(guān)的內(nèi)容。高職涉外專業(yè)一般面向報關(guān)員、跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、基層管理人員、商務(wù)翻譯、文秘等工作崗位，這些崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對涉外商事法務(wù)知識、法務(wù)能力和綜合素質(zhì)均有一定要求。通過篩選對比、交叉分析，可以解析出與國際商法課程相關(guān)的職業(yè)概況、崗位職能、工作內(nèi)容、工作要求、工作過程及項目權(quán)重等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要素，以便在后期教學(xué)過程中予以運用。

3.結(jié)合教材所選案例應(yīng)是最近發(fā)生。

1.將課本知識和案例結(jié)合起來。

在開展教學(xué)活動期間，案例的應(yīng)用一定要做到有的放矢，這樣，才能從根本上使案例教學(xué)法發(fā)揮應(yīng)有的價值。在選擇案例時，應(yīng)盡可能以近期發(fā)生的事件為主，這是因為事件存在時效性的特點，如果事件發(fā)生的時間太久遠(yuǎn)就不能激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)與國家和公民等相關(guān)的內(nèi)容時，如果教師只是向?qū)W生闡述理論知識，那么過不了多久學(xué)生就會出現(xiàn)“溜號”的情況。所以，教師應(yīng)當(dāng)通過舉例的方式來處理這一問題。這樣，不但可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且還能在無形當(dāng)中增強(qiáng)課堂的趣味性。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能以真實且典型的案例為主，這樣做的目的是為了促使學(xué)生獲得良好的情感體驗，繼而可以全神貫注地參與其中。例如，在學(xué)習(xí)與中國共產(chǎn)黨等相關(guān)的內(nèi)容時，教師可借助多媒體生動形象地彰顯中國共產(chǎn)黨所做出的貢獻(xiàn)，以便引導(dǎo)學(xué)生深刻意識到中國共產(chǎn)黨對我國發(fā)展的重要性。

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取針對性的手段引導(dǎo)學(xué)生把課本知識和案例結(jié)合起來，這樣，不但可以通過案例使他們加深對相關(guān)知識點的印象，而且，還能使其更好地消化并吸收這些知識，進(jìn)而在無形中提高自身的綜合能力。當(dāng)課本知識與案例結(jié)合在一起之后，學(xué)生需要在第一時間用記筆記的形式進(jìn)行標(biāo)注，并在具體案例的空白處將相應(yīng)的知識點以及頁碼標(biāo)注上。顯然，這種方式可以有效提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，也能夠以最快的速度找到相關(guān)知識點，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)水平。

2.案例真實且典型。

從客觀角度來看，案例教學(xué)法屬于一種行之有效的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施為學(xué)生選擇適宜的案例，這樣可以潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。然而，由于受到各種因素的干擾，教師選擇案例時無法同時兼顧所有學(xué)生的實際需求。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)期間也會充分結(jié)合自身需求選擇與之相匹配的案例，然而因為自身的基礎(chǔ)知識不夠深厚，所選擇案例不具備一定的導(dǎo)向性。

從大處說，如何改進(jìn)和消除產(chǎn)品的“非功能性缺陷”，是供給側(cè)改革的一個重要領(lǐng)域；從小處講，如何將產(chǎn)品和服務(wù)的細(xì)節(jié)提升，是質(zhì)量經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的必答題。

4.案例選取盡可能生活化。

作為一名高中政治教師，在選擇案例時，可以選擇和學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，這樣能使內(nèi)容變得簡單，同時也迎合了教學(xué)活動的實際需求。例如，在學(xué)習(xí)商品屬性等相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對一些商品存在的價值進(jìn)行思考。因為這與學(xué)生平時生活存在著息息相關(guān)的聯(lián)系，所以會在無形當(dāng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時也加深了學(xué)生對相關(guān)知識點的印象，對提升教學(xué)水平起到了重要作用。

總而言之，案例教學(xué)法作為高中政治教學(xué)中的重要組成部分，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位等有著積極意義。所以，筆者堅信，在今后的教學(xué)活動中，一定要采取針對性的手段加大案例教學(xué)法推廣的力度，只有這樣，才能妥善處理課堂教學(xué)活動中存在的問題。