試論加強寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)中的思想政治教育

劉明陽

天津商業(yè)大學(xué)，天津 300134

2016 年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。培養(yǎng)人才是高校教育教學(xué)工作的核心，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，將思想政治工作與高校教育教學(xué)工作相融合，就需要把思想政治教育融進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)中，實現(xiàn)專業(yè)教育對思想政治教育更有力的支撐，增強專業(yè)教育下的思想政治教育效果。具體到加強寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)中的思想政治教育，也是要通過寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)教育來實現(xiàn)。

1 專業(yè)基本情況

寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)是我國普通高等學(xué)校本科專業(yè)，是集地質(zhì)、冶金、金屬與非金屬材料加工、美學(xué)和工藝美術(shù)設(shè)計、人文藝術(shù)于一體，自然科學(xué)與社會科學(xué)相互滲透交叉的邊緣科學(xué)[1]。1998 年，該專業(yè)經(jīng)教育部批準(zhǔn)列入目錄外專業(yè)名單中 ；2012年，在教育部新修訂印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)被列入工學(xué)門類材料類專業(yè)中，專業(yè)代碼被調(diào)整為080410T①2020 年2 月，教育部公布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020 年版）》。其中的寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)的學(xué)科門類、專業(yè)類及專業(yè)代碼與《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012 年)》中的相同。。代碼后的“T”表示特設(shè)專業(yè)，指滿足經(jīng)濟社會發(fā)展特殊需求所設(shè)置的專業(yè)[2]。

根據(jù)公開信息顯示②數(shù)據(jù)來源：中國教育在線、陽光高考信息平臺和學(xué)校官方網(wǎng)站。，截至2021 年2 月，全國22 所高校2019 年寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)計劃招生共計1511 人；19 所高校2020 年該專業(yè)計劃招生③19 所高校包括中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、昆明理工大學(xué)、桂林理工大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)、長春工程學(xué)院、南陽師范學(xué)院、鄭州工商學(xué)院、上海建橋?qū)W院、金陵科技學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院（現(xiàn)廣州城市理工學(xué)院）、同濟大學(xué)浙江學(xué)院、四川文化藝術(shù)學(xué)院、保山學(xué)院、陜西服裝工程學(xué)院、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、陜西國際商貿(mào)學(xué)院。共計1309 人，另有1 所高校2020 年將該專業(yè)與材料類其他4 個專業(yè)組合④1 所高校指齊魯工業(yè)大學(xué)。，按類制定招生計劃。在2020 年公開招生計劃的20 所高校中，公辦高校有13 所，民辦高校7 所，分別位于北京、天津、南京、武漢、濟南、昆明等16 個?。ㄖ陛犑校┑?9 個城市。其中，華東地區(qū)、西南地區(qū)分別有4 所高校，華北、華中地區(qū)分別有3 所，東北、西北及華南地區(qū)分別有2 所。從全國（除港澳臺地區(qū)）來看，開設(shè)寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)的高校覆蓋各地區(qū)，但地區(qū)數(shù)量不均，部分省市集中了2 至3 所高校。在上述20 所高校中，該專業(yè)隸屬于珠寶類學(xué)院（含珠寶學(xué)院、珠寶玉雕學(xué)院、珠寶系及寶石與材料學(xué)院）的有10所，其余則分屬于服裝學(xué)院、管理學(xué)院、文物與博物館學(xué)院及與材料、地質(zhì)有關(guān)的學(xué)院。對比各高校的專業(yè)課程，基本都是圍繞寶石學(xué)、地質(zhì)學(xué)、結(jié)晶學(xué)、礦物學(xué)、材料學(xué)等學(xué)科，并根據(jù)玉器、鉆石、有色寶石、貴金屬的鑒定、設(shè)計、加工等環(huán)節(jié)設(shè)置教學(xué)課程。有部分高校突出優(yōu)勢，凝練特色，還開設(shè)了珠寶營銷、珠寶商貿(mào)及珠寶文化等課程。

就業(yè)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)教育教學(xué)的“出口”。寶石及材料工藝專業(yè)的畢業(yè)生主要是到珠寶企業(yè)、執(zhí)法機關(guān)、典當(dāng)行、博物館等單位、部門從事與珠寶和材料工藝有關(guān)的商貿(mào)、鑒定、加工制作、質(zhì)量監(jiān)督和檢驗、生產(chǎn)管理、科技開發(fā)等工作，或是前往高等院校、科研機構(gòu)從事珠寶首飾和材料工藝方面的教學(xué)和科研工作，專業(yè)應(yīng)用場景豐富，就業(yè)前景良好。根據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，該專業(yè)9 所高校的2019 屆本科畢業(yè)生⑤9 所高校包括中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、昆明理工大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)、保定理工學(xué)院、上海建橋?qū)W院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院。合計735 人，就業(yè)689 人，平均就業(yè)率約94%，實際就業(yè)情況良好。

2 加強寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)思想政治教育的內(nèi)涵

2.1 加強專業(yè)中思想政治教育的含義

思想政治教育是教育者將一定社會的思想道德觀念及其規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體思想品德的社會實踐活動[3]。我國思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗[3]。加強思想政治教育旨在增強思想政治教育的實際效果，加快實現(xiàn)思想政治教育根本目的進(jìn)程，使受教育者在思想道德素質(zhì)上更好地達(dá)到社會要求，實現(xiàn)全面發(fā)展，并在中國特色社會事業(yè)建設(shè)中貢獻(xiàn)更大的力量。

思想政治教育的主要內(nèi)容包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育五個方面[3]，并且需要合適的教育載體傳遞。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，專業(yè)教育教學(xué)包括專業(yè)課程、專業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，能承載思想政治教育目的、內(nèi)容等信息，能有效聯(lián)系教育者和受教育者，是可以作為思想政治教育的載體。因此，加強專業(yè)中的思想政治教育，就是以專業(yè)教育教學(xué)為思想政治教育載體，在專業(yè)教育教學(xué)中科學(xué)融合思想政治教育內(nèi)容，通過專業(yè)教育教學(xué)更好地實現(xiàn)思想政治教育目的，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)生更好地投身于社會建設(shè)中。

2.2 加強專業(yè)中思想政治教育的作用

加強寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)中的思想政治教育，就是將思想政治教育更好地貫穿于專業(yè)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，在專業(yè)教育教學(xué)中科學(xué)豐富思想政治教育內(nèi)容，更有效培育學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，通過發(fā)展德育促進(jìn)智育，推動學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生真正為社會全面進(jìn)步服務(wù)。

寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)對學(xué)生同時進(jìn)行自然科學(xué)教育和人文社會科學(xué)教育。該專業(yè)在專業(yè)教育教學(xué)中深化屬于人文社會科學(xué)領(lǐng)域的思想政治教育內(nèi)容上具有“天然優(yōu)勢”，結(jié)合專業(yè)設(shè)置情況及人才培養(yǎng)情況，挖掘思想政治教育在寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)教育教學(xué)中的切入點，可以充分提升專業(yè)教育教學(xué)與思想政治教育的融合效力，切實提升人才培養(yǎng)效果。

立德樹人是高校立身之本，是育人與育才的有機統(tǒng)一，專業(yè)人才培養(yǎng)必須兼顧育人與育才。而專業(yè)課程是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要渠道，要充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人作用，就需要在講好專業(yè)知識的同時，有效滲透思想政治教育內(nèi)容，做好“課程思政”。這事實上就是通過推進(jìn)“課程思政”建設(shè)來加強專業(yè)中的思想政治教育，加強寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)中的思想政治教育也可以如此。

在上述公開2020 年招生計劃的20 所高校中，有5 所是在2016 年及以后建立該專業(yè)。目前該專業(yè)的培養(yǎng)效果集中于學(xué)生掌握從事珠寶玉石及材料工藝學(xué)研究的基本理論知識和實驗技能，由于人員的流動性及上述高校的廣泛分布，企業(yè)對專業(yè)人才的需求和對單一院校的招聘粘性會隨時間下降，這就需要在該專業(yè)的教育教學(xué)中強化就業(yè)教育，幫助學(xué)生更好服務(wù)社會，這也契合加強專業(yè)中思想政治教育的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生更好服務(wù)社會發(fā)展。

寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)教育包含美學(xué)、工藝美術(shù)及人文藝術(shù)等內(nèi)容，學(xué)生未來可能會從事鑒定評價、設(shè)計加工等工作，這需要在專業(yè)教育教學(xué)中對學(xué)生開展美育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識和審美能力。美育教育是情操教育和心靈教育，是最重要最基礎(chǔ)的人生觀教育[4]，而人生觀教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。改進(jìn)寶石及材料工藝專業(yè)中的美育內(nèi)容，就是在加強該專業(yè)中的思想政治教育。

從長遠(yuǎn)看，我國珠寶行業(yè)發(fā)展正由數(shù)量型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，而珠寶從業(yè)人員職業(yè)道德關(guān)乎行業(yè)發(fā)展大局。目前珠寶教育培養(yǎng)人才的主要方式，側(cè)重于通過對技術(shù)成果的消化與吸收、理解與掌握、推廣與應(yīng)用、改造與創(chuàng)新等社會實踐手段，掌握技術(shù)轉(zhuǎn)化的規(guī)律[5]，較少涉及職業(yè)道德教育，這需要在寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)教育中豐富并深化此方面內(nèi)容。而職業(yè)道德教育屬于思想政治教育中的道德觀教育。深化道德觀教育，也是在加強該專業(yè)中的思想政治教育。

加強寶石及材料工藝學(xué)中的思想政治教育，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，同時加強專業(yè)教育教學(xué)中的就業(yè)教育、美育教育和職業(yè)道德教育，都能加強專業(yè)中的思想政治教育，契合加強思想政治教育內(nèi)涵及目的，推動學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地服務(wù)社會。

3 加強寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)思想政治教育的方法

專業(yè)課程是專業(yè)教育的主陣地，也是“課程思政”的基本載體。通過推進(jìn)“課程思政”，豐富專業(yè)課程中的思想政治教育元素，既能深化專業(yè)教育與思想政治教育的“同向同行”，也能豐富專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，提升專業(yè)課程質(zhì)量。如“地質(zhì)學(xué)”課程作為寶石及材料工藝學(xué)的基礎(chǔ)課程，可以用地球形成演化和時空結(jié)構(gòu)、地質(zhì)作用及資源環(huán)境等案例，深化學(xué)生對矛盾論、認(rèn)識論等馬克思主義哲學(xué)觀點的認(rèn)識，使馬克思主義基本原理具象化；可以引入地質(zhì)工作者的先進(jìn)事跡，增強英雄精神與家國情懷對學(xué)生的感召力；可以引用地質(zhì)研究成果、地質(zhì)項目突破、生態(tài)文明建設(shè)等內(nèi)容，深化學(xué)生對中國特色社會主義道路自信和制度自信的認(rèn)識，增強學(xué)生建設(shè)國家的“使命認(rèn)同”。加強專業(yè)中的思想政治教育，推進(jìn)更多思想政治教育元素進(jìn)入專業(yè)課，不必須安排具體課時，適度適量、和諧靈活地將有關(guān)內(nèi)容植入到各個教學(xué)章節(jié)中，讓學(xué)生全方位理解內(nèi)容聯(lián)系，在加強學(xué)生對專業(yè)知識理解的同時，強化思想政治教育的“潛移默化”作用。

就業(yè)是高校專業(yè)人才培養(yǎng)的“出口”，是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，不應(yīng)僅僅滿足于當(dāng)前的高就業(yè)率，還應(yīng)突出專業(yè)教育教學(xué)的優(yōu)勢特色，服務(wù)加強專業(yè)中思想政治教育目的，持續(xù)增強專業(yè)的社會適應(yīng)性，幫助學(xué)生更快融入企業(yè)、更好服務(wù)社會發(fā)展。從建立專業(yè)課程起，就可以加強就業(yè)教育，如貼合珠寶消費者，開設(shè)珠寶消費者行為學(xué)或珠寶市場調(diào)查與分析課程，明晰消費者需求、審美；貼近企業(yè)，設(shè)置珠寶企業(yè)經(jīng)營與管理、珠寶市場影響與品牌戰(zhàn)略或珠寶業(yè)管理等課程，或到企業(yè)實地講授珠寶企業(yè)實務(wù)，幫助學(xué)生分析理解企業(yè)運營。借鑒“新工科”“新文科”多學(xué)科交叉融合理念，結(jié)合學(xué)生未來可能的工作場景，依托專業(yè)隸屬學(xué)院，開設(shè)特色課程，如該專業(yè)在服裝學(xué)院，設(shè)置珠寶首飾與服裝搭配課程；在文物與博物館學(xué)院，設(shè)立博物館珠寶首飾課程；在管理學(xué)院，開設(shè)珠寶網(wǎng)絡(luò)營銷課程，幫助學(xué)生提前熟悉珠寶新零售。另外，可以引進(jìn)珠寶鑒定資格認(rèn)證培訓(xùn)，提高學(xué)生的實踐能力和社會認(rèn)可度；專業(yè)課教師可以在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生理性分析就業(yè)途徑，并適時將行業(yè)前沿信息帶入課堂，推動學(xué)生主動了解行業(yè)熱點，樹立學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)意識，保證全面發(fā)展動力。

美育通過提高人的審美能力，能使人獲得更豐富的精神陶冶[6]，促進(jìn)人的全面發(fā)展。改進(jìn)美育教育，需要提高學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)[7]。提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，不只是學(xué)生能理解寶石學(xué)、晶體光學(xué)課程呈現(xiàn)的“科學(xué)美”和寶石加工、首飾設(shè)計課程蘊含的“設(shè)計美”，也需要在專業(yè)教育中把有關(guān)“美的一般規(guī)律”教授給學(xué)生。在上述公開2020 年招生計劃的20 所高校中，有16 所高校設(shè)有藝術(shù)類學(xué)院，依托藝術(shù)類學(xué)院，可以開設(shè)工藝美術(shù)史、設(shè)計概論課程，在專業(yè)美育中開展美學(xué)普適性教學(xué)，幫助學(xué)生更充分理解美的本質(zhì)和美的規(guī)律。人文素養(yǎng)是多方面能力的總支撐，良好的人文素養(yǎng)教育需要廣泛優(yōu)秀的人文內(nèi)容。在上述20 所高校的寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)主要課程介紹中，僅有3 所列明文化類課程（珠寶文化、奢侈品文化與品牌鑒賞），學(xué)生人文教育建設(shè)還留有空間。要想有效夯實學(xué)生的人文基礎(chǔ)，就需要在寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)教學(xué)中專門開設(shè)珠寶文化類課程，實現(xiàn)集中化、專業(yè)化的珠寶人文教育，并在講授珠寶玉石內(nèi)容的同時，豐富人文故事，挖掘?qū)徝狼槿?，對專業(yè)文化課程內(nèi)容進(jìn)行有益補充，實現(xiàn)人文素養(yǎng)教育的全面強化。

職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則的總和，是維護(hù)職業(yè)活動生存和發(fā)展的必要條件，是市場發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。伴隨珠寶市場的發(fā)展，珠寶行業(yè)對職業(yè)道德要求愈發(fā)強烈。有數(shù)據(jù)顯示，高校教師的80%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課程[8]，專業(yè)課教師對學(xué)生的意義及影響更重要。因此，教師通過“以身垂范”影響學(xué)生，應(yīng)首先選擇專業(yè)課教師。各行各業(yè)都有要共同遵守的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會是新時代公民職業(yè)道德的主要內(nèi)容[9]，如果專業(yè)課教師擁有良好的職業(yè)道德，能主動踐行新時代高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，那就可以作為學(xué)生的職業(yè)榜樣，通過課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)答疑等情景有效傳達(dá)，更好引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念。根據(jù)珠寶行業(yè)特點及行業(yè)自律公約，珠寶行業(yè)的職業(yè)道德要突出愛國守法、公平誠信，明確愛崗敬業(yè)、誠實守信、專業(yè)公正、廉潔自律、服務(wù)社會等必要內(nèi)容。在專業(yè)教育中應(yīng)把以上職業(yè)道德要求納入珠寶市場營銷、珠寶企業(yè)管理等課程教學(xué)及專業(yè)實習(xí)評價考核中。另外，專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中，還可以引入優(yōu)秀從業(yè)人員或校友的典型案例，提升學(xué)生的職業(yè)榮譽感和認(rèn)同感，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的職業(yè)道德。

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