班級(jí)管理視角下小學(xué)生校園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析

陳超.廖云妹.廣州市花都區(qū)華明學(xué)校.510800

一、班級(jí)管理視角下小學(xué)生校園安全教育現(xiàn)狀

（一）公共衛(wèi)生教育不全

《公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)公共衛(wèi)生教育這方面對(duì)不同年級(jí)提出具體應(yīng)掌握的知識(shí)。預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故。具體如下：1-3年級(jí)了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)；了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預(yù)防常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。4-6年級(jí)加強(qiáng)衛(wèi)生和飲食常識(shí)學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康的飲食習(xí)慣。了解常見病和傳染病的危害、傳播途徑和預(yù)防措施。初步了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠(yuǎn)離煙酒及毒品的健康生活意識(shí)。初步了解青春期發(fā)育基礎(chǔ)知識(shí)，形成明確的性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。公共衛(wèi)生教育包含著食品安全教育、用藥衛(wèi)生、預(yù)防感冒、健康用眼、遠(yuǎn)離煙酒、黃色污染、寵物咬傷等方面。目前學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行公共衛(wèi)生教育中，用眼衛(wèi)生及傳染病防治開展較好。在食品安全教育方面注重不吃三無食品、合理飲食的教育，但是對(duì)食物中毒的教育開展較少。小學(xué)階段應(yīng)該開展的安全教育內(nèi)容不夠全面。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全教育薄弱

網(wǎng)絡(luò)拓展了小學(xué)生的生活空間、擴(kuò)大了他們的交往范圍，豐富了他們的業(yè)余生活。但是我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響是不可忽視的。網(wǎng)絡(luò)有著一些隱患，如色情、暴力、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)道德問題等等，甚至一些小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)癮，嚴(yán)重影響正常的生活和學(xué)習(xí)。這些不良的影響會(huì)阻礙小學(xué)生健康發(fā)展，進(jìn)而影響到班級(jí)生活。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，使其正確、安全上網(wǎng)、遠(yuǎn)離不良侵害是必要的。

但目前網(wǎng)絡(luò)安全在校園安全教育中是薄弱的，而班主任是學(xué)生的主要教育者，這說明班主任在班級(jí)中對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育這方面是薄弱的。青少年時(shí)期正值價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，易被不良風(fēng)氣影響，需要在校園內(nèi)、班級(jí)內(nèi)開展必要的網(wǎng)絡(luò)安全教育。

（三）心理健康教育欠缺

心理健康包括同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、家庭溝通、心理調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、抑郁癥等方面。小學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、日常生活和人際交往如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時(shí)，容易出現(xiàn)許多心理困擾和心理問題。心理問題已經(jīng)不是成人的“專利”，小學(xué)生心理健康問題也應(yīng)該受到重視。目前小學(xué)心理健康教育的欠缺表現(xiàn)在沒有心理健康課程設(shè)置和心理教師缺乏、學(xué)校咨詢室利用率低等方面。由于課程設(shè)置、師資短缺導(dǎo)致在校園內(nèi)未能開展系統(tǒng)的心理健康教育，而即便設(shè)有心理咨詢室的學(xué)校，咨詢室利用率業(yè)不是很高，屬于空置狀態(tài)。班主任未能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

二、班級(jí)管理視角下小學(xué)生校園安全教育對(duì)策

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育

第一，教育學(xué)生樹立正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。班主任應(yīng)該讓學(xué)生明白“水能載舟亦能覆舟”，認(rèn)識(shí)到正確使用網(wǎng)絡(luò)可以給自己帶來便利，錯(cuò)誤地使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給自己帶來危害。具體實(shí)施方法可以是列舉新聞媒體或?qū)W生身邊的真實(shí)事例。第二，引導(dǎo)小學(xué)生正確上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中信息量巨大，其中混雜著不良的信息，而小學(xué)生自控能力差易受好奇心驅(qū)使去瀏覽不良網(wǎng)站或是在網(wǎng)絡(luò)交友、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔進(jìn)而影響到身心健康成長(zhǎng)。班主任老師應(yīng)該明確告知學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有陷阱，上網(wǎng)時(shí)不明鏈接不可輕易點(diǎn)擊、陌生人不要輕信、個(gè)人信息不要在網(wǎng)絡(luò)上透漏。教師還應(yīng)該多和家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家上網(wǎng)的情況，以便更好地展開網(wǎng)絡(luò)安全教育。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生參與建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。

（二）心理健康教育

作為班主任一定要注意學(xué)生的心理健康狀況，在班級(jí)管理中重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育,提高他們的心理素質(zhì)。使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自我、發(fā)展自我，使學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài),帶著愉快的心情學(xué)習(xí)和生活。首先，班主任應(yīng)該拉近與學(xué)生距離，給予學(xué)生關(guān)心，使學(xué)生愿意吐露自己的煩惱。班主任除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予一定的關(guān)心，對(duì)于學(xué)生其他方面的關(guān)心也是不可缺少的。使學(xué)生感受到老師是自己的朋友可以信賴。通過傾聽學(xué)生的煩惱并運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析存在于學(xué)生內(nèi)心的心理問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，最大程度疏通或消除小學(xué)生的心理障礙。其次，班主任要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折調(diào)整心態(tài)的能力。引導(dǎo)學(xué)生找到正確的心態(tài)調(diào)整方式，及時(shí)消除自身的負(fù)面思想和壓力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)性安全教育

首先，教師要認(rèn)識(shí)到在小學(xué)階段進(jìn)行性安全教育的重要性。小學(xué)生由于自我保護(hù)意識(shí)較差，在遇到侵害時(shí)不知道如何保護(hù)自己。因此，對(duì)于小學(xué)生的性安全教育是非常有必要的，需要教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。教師應(yīng)樹立性安全教育是不分年級(jí)的，無論年級(jí)高或低都應(yīng)該接受必要的性安全教育的意識(shí)。一旦學(xué)生受到侵害將會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)甚至留下難以抹去的陰影，影響學(xué)生今后的生活，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行性安全教育已經(jīng)刻不容緩。其次，教師要在班級(jí)中積極開展性安全教育。性安全教育不同于其他的教育，對(duì)于年級(jí)不同的小學(xué)生開展的教育應(yīng)該是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、簡(jiǎn)單易接受的。比如，對(duì)于年級(jí)低的小學(xué)生，班主任在開展性安全教育時(shí)可以采用觀看卡通宣傳片或是涂涂畫畫的方式，使學(xué)生了解到保護(hù)自己身體的重要性以及如何保護(hù)自己。對(duì)于已經(jīng)有一定認(rèn)知力的高年級(jí)的學(xué)生，班主任應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生正確處理與異性的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)身體發(fā)生的變化。

結(jié)語

安全重于泰山，在小學(xué)教育中安全教育是非常重要的一環(huán)，也是素質(zhì)教育的必然要求。但如今安全問題日趨明顯，威脅小學(xué)生健康成長(zhǎng)的安全隱患越來越多。小學(xué)生們自控能力差和自我保護(hù)意識(shí)弱，需要老師為小學(xué)生科普安全知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生樹立安全意識(shí)、掌握自救自護(hù)技能。