從有到優(yōu)的美好

關(guān)鍵詞：圖書館;空間提升;高職;文化;人性化

摘要：文章通過分析新時(shí)代讀者對圖書館空間的需求變化，探討了高職院校圖書館空間變革的必要性，并調(diào)查研究我國高職院校圖書館空間的特色案例及其空間布局的現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，充分借鑒新型閱讀空間建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，秉持“文化性、前瞻性、實(shí)用性”的圖書館空間設(shè)計(jì)理念，采用文獻(xiàn)搜集法、觀察法、訪談法以及問卷調(diào)查法等多種方法對圖書館空間設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研，創(chuàng)新思維，理論聯(lián)系實(shí)際，探討并總結(jié)圖書館空間布局和空間服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提出了高職院校圖書館空間提升策略。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2021）10-0068-03

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，社會日益信息化，不同文化之間的溝通交流頻繁。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，一方面，讀者獲取資源方便快捷，信息需求從傳統(tǒng)借閱向智慧需求轉(zhuǎn)變，電子化閱讀和移動閱讀成為閱讀的主要方式;另一方面，讀者獲取資源的途徑日益多元化，對紙質(zhì)資源的依賴性降低，圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)功能被弱化，圖書館的信息中心地位受到?jīng)_擊。但相關(guān)數(shù)據(jù)表明，讀者對圖書館空間資源的需求并沒有降低，只是對其服務(wù)功能的需求發(fā)生了改變。從古代的藏書樓到今天的數(shù)字圖書館、第三空間圖書館、智慧圖書館，圖書館經(jīng)歷了許多變遷，僅具藏書功能的圖書館空間迫切需要有所轉(zhuǎn)變，以滿足當(dāng)下讀者對美好空間的向往。2019年，高職院校迎來了標(biāo)志著我國高職院校建設(shè)方向和重點(diǎn)工作的“雙高計(jì)劃”——中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，這是國家在職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重要制度設(shè)計(jì)。高職院校圖書館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，順應(yīng)教育需求的發(fā)展，從內(nèi)涵和外延兩個方向打造集文化熏陶、高職特色、人性化于一體的新型空間。

基于對美好生活的向往，讀者對圖書館空間的開放性、靈活性、舒適性及社會性等都有了新的標(biāo)準(zhǔn)，圖書館空間設(shè)計(jì)被賦予了更多的功能。一般說來，圖書館空間設(shè)計(jì)理念要滿足以下三點(diǎn)：一是文化性，這是閱讀空間的基本要求。二是前瞻性，設(shè)計(jì)要留有改進(jìn)的余地。三是實(shí)用性。實(shí)用性要實(shí)現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一是要有很好的裝飾。二是要注重氛圍的營造，突出主題和特色。

高職院校與普通高校相比，培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式均不同。高職院校圖書館館藏體系建設(shè)的重點(diǎn)在特色專業(yè)和相關(guān)行業(yè)文獻(xiàn)資源的搜集和保存，建成行業(yè)特色館藏文獻(xiàn)保障系統(tǒng)。高職院校的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以動手能力見長的應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容突出實(shí)用性，而非學(xué)術(shù)性，因此高職院校學(xué)生對圖書館空間資源需求比館藏需求更強(qiáng)烈。高職院校圖書館應(yīng)重視圖書館空間建設(shè)，根據(jù)本校專業(yè)特色和學(xué)生需求特點(diǎn)，加強(qiáng)交流空間、動手實(shí)踐空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間的建設(shè)。筆者從以下三個方面闡述高職院校圖書館空間提升的策略。

1弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建濃厚文化氛圍空間

中華優(yōu)秀文化積淀著中華民族最深厚的精神追求，高校圖書館作為校園文化建設(shè)主陣地，保存、傳承文明成果的專門機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著搭建文化交流平臺，構(gòu)建文化活動空間的責(zé)任。

1.1構(gòu)建多元文化空間

新時(shí)代，圖書館要實(shí)現(xiàn)“服務(wù)空間”向提供“空間服務(wù)”場所的角色轉(zhuǎn)換，在有限的物理空間發(fā)揮多元功能，通過預(yù)留區(qū)域賦予空間的可變性。以閩江師范高等?？茖W(xué)校圖書館（以下簡稱“閩江師專圖書館”）為例，該館是現(xiàn)代建筑風(fēng)格，內(nèi)部布局注重垂直空間相通，水平空間開闊，突出整體性、開放性。大廳為整體大開間，閱覽位、展示架等家具的擺放均可移動、重組。閱覽座位區(qū)域用于閱覽、自習(xí)，展覽區(qū)用于舉辦各種專題展覽，根據(jù)需要靈活劃分區(qū)域開展朗讀比賽、書法比賽等展示類活動和組織開展招生、招聘活動。建筑空間是文化空間的基礎(chǔ)，舒適的物理空間能使人身心愉悅，蘊(yùn)含的文化思想和內(nèi)容是靈魂，物理空間感受和文化內(nèi)涵提升相輔相成，構(gòu)建具有文化引領(lǐng)的多元內(nèi)容是文化空間構(gòu)建的核心。閩江師專圖書館加強(qiáng)了環(huán)境美化建設(shè)，借助內(nèi)部軟裝飾特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有鮮明文化特色的導(dǎo)示牌，在大廳及新書展示區(qū)擺放綠植，靈活擺放圖書，營造優(yōu)美的人文環(huán)境和溫馨雅致、寧靜自然的環(huán)境氛圍，提升學(xué)生的審美志趣，實(shí)現(xiàn)“無聲教化”;在大廳及樓道間擺放讀書小記、讀書心得等，讓學(xué)生進(jìn)館即能感受到圖書館的濃厚文化氣息，在路過或?qū)W習(xí)間隙都可以看到的名人名言能發(fā)揮圖書館人文教育陣地的作用。閩江師專圖書館在館內(nèi)懸掛勵志名言，布置文化墻，傳播校訓(xùn)“養(yǎng)浩然氣，廣仁愛心”文化，開展“世界讀書日”“書香閩師”系列活動，設(shè)立“國學(xué)講壇”，開展黨史知識競賽和經(jīng)典閱讀書評、影評;傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閩劇扛齋情景劇表演，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀文化內(nèi)涵在校園中得到深刻詮釋;為文化活動提供交流場所，選派專家提供指導(dǎo)，充分發(fā)揮圖書館的資源和空間優(yōu)勢，讓師生多維度感受傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)國學(xué)知識，傳遞“專業(yè)與文化相融，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)并存”的理念。圖書館通過建設(shè)傳統(tǒng)文化內(nèi)容和傳播平臺等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入傳統(tǒng)文化的大門，專門的指導(dǎo)及環(huán)境的影響熏陶起到了引領(lǐng)方向和積極促進(jìn)的作用。

1.2構(gòu)建主題展示空間

圖書館應(yīng)聚焦三個方面：一是定期舉辦主題文化展覽，如打造文化藝術(shù)長廊。二是展示校訓(xùn)、校史等，這屬于校園文化建設(shè)。三是提供教學(xué)科研成果、創(chuàng)新作品的宣傳展示空間，如：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館設(shè)立的“國學(xué)館”、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館設(shè)立的“紅色經(jīng)典閱覽空間”等。閩江師專圖書館開展體現(xiàn)校訓(xùn)文化的“浩然書坊”空間建設(shè)，聯(lián)同藝術(shù)系在各校區(qū)開辟作品展區(qū)，舉辦閩劇《寶蓮燈》《畫中有戲》等作品展，傳播地方戲曲文化;根據(jù)實(shí)際需要及專業(yè)特色，校內(nèi)與校心理咨詢室、就業(yè)指導(dǎo)中心、冰心學(xué)生社團(tuán)等部門合作，校外與大夢書屋、鹿森書店、林則徐紀(jì)念館以及福州閩劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心等合作，開辟實(shí)踐基地，拓展了空間的外延，豐富了空間內(nèi)涵。高職院校圖書館應(yīng)專注于技能型人才培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，開展閱讀活動，將傳統(tǒng)文化、書法繪畫、民族工藝、交流討論等不同情景相互融合，以展覽、講座、表演、文獻(xiàn)閱讀、互動節(jié)目等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行宣傳推廣，打造特色校園文化。

1.3構(gòu)建智慧空間

新媒體時(shí)代，圖書館要把智慧元素融入圖書館建設(shè)，倡導(dǎo)自助服務(wù)、智慧互聯(lián)，提升工作效率;通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將文獻(xiàn)信息與讀者、管理人員等相互關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識共享、數(shù)據(jù)分析，智能感知，向讀者提供便捷、開放、智慧化的服務(wù)，并通過大數(shù)據(jù)分析讀者特點(diǎn)，提供個性化服務(wù)。

2構(gòu)建高職院校特色空間

圖書館作為高職院校重要的公共建筑，為學(xué)術(shù)講座提供良好平臺，其空間建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合，依據(jù)院校發(fā)展戰(zhàn)略和圖書館實(shí)際展現(xiàn)專業(yè)特色、產(chǎn)業(yè)特色、校本特色，利用文獻(xiàn)資源與信息服務(wù)的優(yōu)勢，使圖書館成為信息服務(wù)樞紐，助力高職院校的發(fā)展;按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)方案，打造優(yōu)質(zhì)的特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫，兼顧職業(yè)性，培養(yǎng)技能型人才，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，建立面向校企的信息共享空間。在職業(yè)教育現(xiàn)代化改革中，圖書館空間構(gòu)建以提升學(xué)生的職業(yè)能力為本，助力院校對技能型人才的培養(yǎng)。

2.1構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新空間

圖書館根據(jù)專業(yè)設(shè)置布局教學(xué)延伸空間，突出專業(yè)屬性，配合館藏資源打造教學(xué)實(shí)踐空間，實(shí)現(xiàn)集學(xué)習(xí)與研究功能于一體的信息共享空間，讓圖書館成為與本校專業(yè)相匹配的實(shí)訓(xùn)基地，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示空間，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入校園文化建設(shè)。圖書館應(yīng)與教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等部門協(xié)同合作，開展?jié)M足教學(xué)與實(shí)踐需求的文獻(xiàn)服務(wù)、場地服務(wù)、技術(shù)服務(wù)，拓展職業(yè)技能的培訓(xùn)活動，定期開展專業(yè)見習(xí)活動及創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，在文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)院職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2.2建設(shè)學(xué)科專業(yè)借閱室

圖書館要圍繞教學(xué)目標(biāo)提供有針對性、高效和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，建立學(xué)科專業(yè)借閱室，根據(jù)讀者的實(shí)際情況合理藏書，使專業(yè)書籍更齊全。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此，高職院校圖書館應(yīng)科學(xué)搜集與操作技術(shù)、崗位資格認(rèn)證等有關(guān)的資源，體現(xiàn)高職院校的專業(yè)特征;建立學(xué)科專業(yè)館藏書目數(shù)據(jù)庫，使導(dǎo)讀工作更加信息化;建設(shè)館藏特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫及教學(xué)課程資源庫，讓知識服務(wù)趨于信息化。天津職業(yè)大學(xué)圖書館的館藏特色建設(shè)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒：通過網(wǎng)站的形式讓特色專業(yè)得到展示，建設(shè)眼視光工程數(shù)據(jù)庫、物流管理專業(yè)館藏信息資源平臺等，并有相應(yīng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行后期更新維護(hù)，使每個數(shù)據(jù)庫具備專業(yè)特色;加強(qiáng)學(xué)科館員隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)，專業(yè)館員與自動化技術(shù)人員開展有效協(xié)作，學(xué)科館員組成團(tuán)隊(duì)深入院系，與院系教師以及科研團(tuán)隊(duì)接觸，圍繞其需求開展學(xué)科服務(wù)，提供深層次信息、知識、專業(yè)服務(wù);發(fā)揮學(xué)生館員、讀書協(xié)會的力量，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖書館和自身實(shí)際，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，參與校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選拔賽，圖書館提供場地、資源等支撐和服務(wù)。在征求在校師生以及校企合作中企業(yè)的意見和建議的基礎(chǔ)上，挖掘空間構(gòu)建與職業(yè)教育改革目標(biāo)的契合點(diǎn)，注重拓展支持教學(xué)科研、自主學(xué)習(xí)、交流互動等職能，建立與職業(yè)教育改革目標(biāo)相契合的服務(wù)模式，提升圖書館空間價(jià)值。

3秉持“以人為本”理念，構(gòu)建安全的圖書館空間高職院校圖書館應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用新技術(shù)、新媒體構(gòu)建多元文化空間，增加新技術(shù)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)主題實(shí)踐、文化展覽、娛樂休閑等功能，滿足讀者個性化、多元化的需求。

3.1對圖書館空間設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研，探究圖書館綜合環(huán)境

圖書館要通過對用戶的需求采集分析，形成系統(tǒng)翔實(shí)的實(shí)施方案，優(yōu)化調(diào)整資源結(jié)構(gòu)，降低紙質(zhì)館藏比例，優(yōu)化物理館藏，釋放更多空間;豐富功能設(shè)計(jì)，考慮空間采光、照明、通風(fēng)、隔音等物理環(huán)境及色彩、綠化、生態(tài)等人文氣息因素，給予讀者良好的閱讀體驗(yàn)，提升圖書館的吸引力;利用空間中的聲、光、色營造舒適的氛圍，家具體現(xiàn)人性化，符合人體工學(xué)。

3.2注重空間的美育功能

環(huán)境是圖書館的骨骼，濃厚的文化氛圍、科學(xué)的布局、合理的布置、淡雅的色彩，為師生打造寧靜、典雅的閱讀平臺，使圖書館空間彰顯美的力量，增強(qiáng)讀者對美的體驗(yàn)。讀者感受圖書館實(shí)體美——建筑的美、空間的美、書籍的美、讀者舉止儀態(tài)的美，感受閱讀之美、知識之美。圖書館在設(shè)計(jì)景觀時(shí)，把室外的風(fēng)景引入讀者眼中，遠(yuǎn)處的高山、湖泊，頭頂?shù)倪|闊天空，隨四季更替顏色變換的花卉林木，利用周圍的美景最大限度地發(fā)揮圖書館活動空間的價(jià)值。在內(nèi)部空間布置方面，藏書要整潔有序，采用高度適中的木質(zhì)書架及木質(zhì)桌椅減少移動時(shí)的噪音;獨(dú)特盆景、翠意花卉、水墨字畫等，讓閱讀后的大腦、視覺和身心隨情境轉(zhuǎn)移得到調(diào)節(jié)。相對于室外建筑，室內(nèi)空間要突出實(shí)用的功能主義美學(xué)，強(qiáng)調(diào)以功能為美學(xué)的評價(jià)主旨，實(shí)用即是美，體現(xiàn)空間功能美?，F(xiàn)代圖書館要秉持開放理念，從讀者視角營造舒適的閱讀氛圍。為此，閩江師專圖書館進(jìn)行了相應(yīng)改造，如：為露天中庭增設(shè)屋頂，用輕質(zhì)材料和大型遮陽傘做裝飾，保證通風(fēng)和采光的同時(shí)還能抵擋強(qiáng)光和雨水;增設(shè)別具一格的文創(chuàng)小鋪?zhàn)尶臻g傳遞清新和活力感;開辟沙發(fā)閱覽區(qū)，增強(qiáng)舒適度;采用木紋地板，搭配木色閱覽桌和白色靠椅，既溫馨又具現(xiàn)代感;三樓靠窗軟座區(qū)有自然采光，方便讀者閱讀或小憩，有良好的視野感，遠(yuǎn)眺能消除長時(shí)間閱讀后的視疲勞。具有文藝氣息的空間使圖書館成為校園網(wǎng)紅打卡點(diǎn)，學(xué)生可感受濃厚的文化氛圍，圖書借閱量隨之提升，豐富了師生的課余生活。

3.3營造安全的閱讀環(huán)境

新冠肺炎疫情將長期存在，圖書館防疫不容忽視。隨著疫情防控常態(tài)化，圖書館空間要提供安全、高效、專業(yè)的服務(wù)保障，要從館舍建筑、空間設(shè)置和智能化等方面為讀者提供綠色、無污染的空間;館舍布局要注重功能清晰、專業(yè)實(shí)用、空氣流通、讀者分流等需求;采用面向服務(wù)全流程的讀者、館員零接觸智能管理;因地制宜，改善館舍建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃的不合理之處，科學(xué)合理地安排圖書館內(nèi)部空間布局，保證閱覽座位合理的占用空間。圖書館要確定每天的最大讀者接待量，控制館內(nèi)讀者人數(shù)，確保閱讀環(huán)境安全;強(qiáng)化日常保潔工作，定期指派專門人員對公共區(qū)域進(jìn)行消殺;加強(qiáng)綠化工作，營造清新優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

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（編校：崔萌）

作者簡介：江冬梅（1970—），閩江師范高等?？茖W(xué)校圖書館講師。