談初中名著整本書閱讀的思維提升

羅蕾

部編版教材使用之后，對(duì)于名著閱讀教學(xué)的要求較舊教材有了革命性的變化，整本書閱讀已經(jīng)真正走進(jìn)了初中語文課堂，幅度之大、力度之深是筆者從教十九年所未見的，這無疑是一件大好事。無論是在課堂上放羊式的讀書，還是教師指導(dǎo)有步驟的讀書，都讓我們看到了學(xué)生在大快朵頤地吸吮知識(shí)的情景。高興之余，作為一線語文教師，我也進(jìn)行了深入的思考，面對(duì)紛繁復(fù)雜的書海，走近名著已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，如何走進(jìn)名著而不是淺嘗輒止地閱讀？

一、聯(lián)系比較策略

《駱駝祥子》這本書前后聯(lián)系的筆墨特別多，文字的照應(yīng)凸顯了祥子以一副健壯的身體邁向城市，卻以毀滅而告終的巨大落差，這也是這部小說最引人入勝的地方。以下是筆者在這部名著中找到的前后聯(lián)系點(diǎn)。

①曾經(jīng)的祥子認(rèn)為車是自己的一顆徽章，證明自己的能力與聰明?？上У阶詈笤僖膊幌霃倪@里得到任何的光榮與稱贊，看透了拉車是怎么回事，這條路上只有死亡。

②曾經(jīng)的祥子健壯得像鄉(xiāng)間的一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫?？上Ы?jīng)歷一系列的變故之后，像一條瘦得出了棱的狗，在路上撿些白薯皮和須子吃。

筆者在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：請(qǐng)你按照老師的示范從名著中找到祥子前后變化的細(xì)節(jié)，按照“曾經(jīng)的祥子，可惜后來”的句式來談?wù)勛约旱拈喿x發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在課堂上的發(fā)言可謂精彩紛呈，簡(jiǎn)要摘錄如下。

①曾經(jīng)的祥子不吸煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，每天只想著拉車賺錢，像陀螺一樣拼命地干，可惜最后一絲希望破滅以后，他吸煙、喝酒，他嫖、他賭、他什么都想賣，為了錢他還不惜出賣人命。

②曾經(jīng)的祥子只相信自己的身體，不管有什么病，絕不服軟！可惜后來的祥子身上有點(diǎn)酸痛，就歇著，他覺得自己的身體比一切人都嬌貴可憐。

③曾經(jīng)的祥子連三匹駱駝都不肯賣給湯鍋去挨刀，可惜他后來連人命都敢去賣。

④曾經(jīng)的祥子拉座時(shí)不講價(jià)、老實(shí)本分，在下雨天拉座淋得像個(gè)落湯雞也沒有對(duì)客人說一個(gè)字。后來的祥子對(duì)車座兒、對(duì)巡警瞪眼，甚至一把把他們小細(xì)胳臂攥得生疼。

⑤曾經(jīng)的祥子連口好茶都舍不得喝，只給自己買一個(gè)子一包的茶葉末，自己省吃儉用，卻給昏倒的老馬買了十個(gè)羊肉餡的包子，多么善良?？上Ш髞磉B自己尊敬的曹先生一家他都去欺騙。

⑥曾經(jīng)的祥子自尊淳樸，帶著城里人少有的“清涼勁兒”。規(guī)規(guī)矩矩，清清白白。從不越雷池半步，可惜后來調(diào)戲楊太太、逛窯子。

通過這些前后的聯(lián)系對(duì)比，學(xué)生對(duì)于祥子各方面發(fā)生的變化了解得更清楚了，對(duì)車的態(tài)度、對(duì)客人的態(tài)度、對(duì)煙酒的態(tài)度、對(duì)自己的人生態(tài)度，由表及里、由淺入深。學(xué)生真正體會(huì)出體面、要強(qiáng)、好夢(mèng)想、利己、健壯的祥子變成了墮落、自私、不幸、病態(tài)的祥子，個(gè)人主義的末路鬼。

二、質(zhì)疑策略

筆者在很多資料中看到“小福子的死是祥子走向死亡的最重要因素”。失去最后的希望讓祥子墮落了。筆者在備課時(shí)對(duì)此說法有很多疑惑。一個(gè)人的毀滅不可能是簡(jiǎn)單的一個(gè)原因造成的。應(yīng)該是眾多的因素使然。所以筆者在課堂上指導(dǎo)學(xué)生大膽地質(zhì)疑這些固有的說法。哪些因素應(yīng)該對(duì)祥子的墮落負(fù)責(zé)？學(xué)生暢所欲言，認(rèn)為虎妞、劉四爺、老馬小馬、楊太太、夏太太、病、錢都要對(duì)祥子的死擔(dān)負(fù)責(zé)任。這種責(zé)任或多或少，或大或小。筆者在教學(xué)時(shí)從最不被提起的“老馬小馬”談及他們對(duì)祥子的墮落需要負(fù)什么責(zé)任。下面就是筆者在課堂上的分析。

這是一位善良得令人心酸的落魄老人。他餓了一天暈倒了，可是因?yàn)樾奶圩约旱膶O子，用手摸了好幾回包子，始終沒舍得拿。他是那么和善親切和尊嚴(yán)，連最不懂事的少年，也不忍心取笑他，連最節(jié)儉的祥子也不怕破費(fèi)給他買包子。

這里還有一位懂事的令人心疼的孩子，他和爺爺在嚴(yán)冬的街上拉車，小小年紀(jì)倔強(qiáng)而又自尊，他知道為爺爺分憂，學(xué)會(huì)了為爺倆的生活謀劃，要強(qiáng)而早熟的孩子是被窮苦壓彎了腰的老人唯一的安慰和得意。

這在冰天雪地里挨餓受凍的一老一少和他們那輛板漆裂了口、車燈嘩啦響、車棚支棍兒用麻繩捆著的破車，使祥子心中感到從未有過的難受。他正為買上自己的車而整天苦奔，可老馬的車就是自己的，看著老馬，他也許就是自己的將來;看看小馬兒，自己有了兒子未必就不是那樣。老馬在書中是最能夠清醒地看透人世滄桑的老人，然而他也是最無奈地等待著被黑暗吞噬的凄涼老人。有了老馬的遭遇，祥子對(duì)于個(gè)人前途的熱望從一個(gè)高坡陡然下墜，對(duì)自己的命運(yùn)也第一次有了不詳?shù)念A(yù)感，是繼續(xù)奮斗還是隨波逐流的矛盾在他心中交戰(zhàn)。當(dāng)后者占上風(fēng)時(shí)，他竟面對(duì)虎妞的糾纏并不需要特別的反抗了。

筆者對(duì)學(xué)生提出要求，請(qǐng)任選一個(gè)角度，分析他（她、它）對(duì)祥子墮落起到了怎樣的影響作用？有了教師的示范，學(xué)生的分析深入、透徹。

一位學(xué)生說：“我想談?wù)劵㈡?duì)于祥子的影響：虎妞粗俗、潑辣、工于心計(jì)又愚昧無知。她繼承了土混混出身的父親的衣缽，精明而又厲害，她欺騙祥子，把祥子陷害到手里。她明知道祥子唯一的愿望就是拉上自己的車，卻一再地限制和阻撓他，她不允許祥子有什么自己的主張，而要一切都聽她的擺布?；㈡さ摹蛴ュX術(shù)和撲風(fēng)捉影的嫉妒心使得祥子恨不得掐住她的脖子，把她掐死。思想上的鉗制讓祥子喘不上氣來，為祥子最后走上末路畫上了清晰的路標(biāo)?！边@樣的思考分析顯然是學(xué)生思維提升的顯性體現(xiàn)。

另一位學(xué)生回答說：“‘錢在許多時(shí)候遮蓋了祥子的心和眼睛，使他看不見也不敢看其他任何東西，他獨(dú)自一人在沼澤里跋涉，腳越陷越深，路越走越窄。如果說違反人性的生存方式是祥子悲劇的根本原因，那么金錢主義的罪惡便是上演這一悲劇的直接原因。起初，他立志要用自己掙來的錢買車求生;接著，他滿足于用虎妞的錢來買車，再往后，便憑著一點(diǎn)剩余的人格去騙錢度日;最終，他靠出賣人命而得錢茍活，至此，祥子已經(jīng)淪落成了街邊的狗?！蹦芩伎嫉健板X”對(duì)祥子的命運(yùn)產(chǎn)生的危害，更深一層地體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老舍創(chuàng)作主題的深入思考。批判金錢罪惡是老舍持之以恒的創(chuàng)作主題，在《駱駝祥子》中這一主題表現(xiàn)得如此深刻。老舍的深刻在于，他不僅揭示了金錢的貧富不均所帶來的無窮痛苦，而且沉痛地揭示出金錢侵蝕下靈魂的扭曲。

“整本書閱讀”的意義在于培養(yǎng)真正的閱讀者，那么語文教師自身必須是一個(gè)成熟的閱讀者。教師要示范的絕不是怎么閱讀一本書，而是通過一本書的閱讀展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)新的世界，從而影響學(xué)生的一生。