把握主題主線 培育時(shí)代新人

楊勝才

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，就培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和做好新時(shí)代民族工作發(fā)表了大量重要論述。這些重要論述為民族院校深刻把握實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興主題、始終貫穿鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一新時(shí)代黨的民族工作主線、全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，指明了目標(biāo)方向、提供了根本遵循。

以新思想武裝頭腦

習(xí)近平總書記指出，“我們處在前所未有的變革時(shí)代，干著前無古人的偉大事業(yè)，如果知識(shí)不夠、眼界不寬、能力不強(qiáng)，就會(huì)耽誤事”，要求年輕干部“學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論，學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、社會(huì)、管理、生態(tài)、國際等各方面基礎(chǔ)性知識(shí)，學(xué)習(xí)同做好本職工作相關(guān)的新知識(shí)新技能，不斷完善履職盡責(zé)必備的知識(shí)體系”。培育時(shí)代新人，就要以黨的創(chuàng)新理論武裝青年學(xué)生頭腦，使他們把理想信念建立在對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國情的準(zhǔn)確把握上，學(xué)深悟透馬克思主義“活的靈魂”，熟練掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，不斷提高運(yùn)用馬克思主義分析和解決實(shí)際問題的能力。

深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，完整、準(zhǔn)確、全面把握習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，深刻理解核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的歷史必然性、極端重要性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，切實(shí)增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，切實(shí)增強(qiáng)“中華民族一家親、同心共筑中國夢(mèng)”的使命意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的政治自覺、理論自覺和行動(dòng)自覺，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)的踐行者、促進(jìn)者、守護(hù)者。通過“四史”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)青年學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐、國際和國內(nèi)的緊密結(jié)合上，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好，深刻領(lǐng)悟堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性，深刻領(lǐng)悟馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論的真理性，深刻領(lǐng)悟中國特色社會(huì)主義道路的正確性，深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易、中華民族空前大團(tuán)結(jié)的良好局面來之不易，從而堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)，汲取奮進(jìn)新時(shí)代、建功新征程的智慧、勇氣和力量。通過經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、社會(huì)、管理、生態(tài)、國際等方面基礎(chǔ)性知識(shí)以及與未來職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)教育，使青年學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)視野、提高知識(shí)素養(yǎng)?？傊?，要通過新思想新知識(shí)的全面武裝，提升青年學(xué)生理想信念、精神風(fēng)貌、全球視野、品德修為和真才實(shí)學(xué)等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)有天下觀的愛國者、有理想的奮斗者、有本領(lǐng)的實(shí)干者、有擔(dān)當(dāng)?shù)拈_拓者和有德行的奉獻(xiàn)者。

以新標(biāo)準(zhǔn)新要求引領(lǐng)成長

習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持新時(shí)代好干部標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)一支維護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度特別堅(jiān)決、明辨大是大非立場(chǎng)特別清醒、鑄牢中華民族共同體意識(shí)行動(dòng)特別堅(jiān)定、熱愛各族群眾感情特別真摯的民族地區(qū)干部隊(duì)伍，確保各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母刹渴种??！薄八膫€(gè)特別”既是新時(shí)代好干部的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是民族院校貫穿黨的民族工作主線、培育時(shí)代新人的具體要求。

培養(yǎng)維護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度特別堅(jiān)決的時(shí)代新人。加強(qiáng)馬克思主義基本原理特別是新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論成果的學(xué)習(xí)教育，幫助青年學(xué)生筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，以堅(jiān)定的理想信念砥礪對(duì)黨的赤誠忠心，任何時(shí)候任何情況下都不改其心、不移其志、不毀其節(jié)。

培養(yǎng)明辨大是大非立場(chǎng)特別清醒的時(shí)代新人。教育引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，以黨的創(chuàng)新理論優(yōu)化思想方法、解決思想困惑，檢視思想作風(fēng)和精神狀態(tài)，牢固樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。在事關(guān)黨的命運(yùn)和前途的重大問題上保持政治定力，做到政治信仰不變色、政治立場(chǎng)不動(dòng)搖、政治方向不偏移。

培養(yǎng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)行動(dòng)特別堅(jiān)定的時(shí)代新人。引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，培育志存高遠(yuǎn)的精神境界、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度、強(qiáng)國有我的擔(dān)當(dāng)情懷;引導(dǎo)青年學(xué)生深入基層，深入一線，深入群眾，了解基本國情，體察社情民意，厚植為民情懷，提升服務(wù)本領(lǐng);引導(dǎo)青年學(xué)生正確把握共同性和差異性的關(guān)系、中華民族共同體意識(shí)和各民族意識(shí)的關(guān)系、中華文化和各民族文化的關(guān)系、物質(zhì)和精神的關(guān)系，增強(qiáng)國家意識(shí)、公民意識(shí)、法治意識(shí)。

培養(yǎng)熱愛各族群眾感情特別真摯的時(shí)代新人。引導(dǎo)青年學(xué)生時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記“人民是我們黨的力量源泉，我們黨根基在人民、血脈在人民，必須把人民放在心中最高位置，始終以百姓心為心”的諄諄教誨，解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的首要問題，不斷追求“我將無我，不負(fù)人民”的精神境界，始終篤定以人民為中心的價(jià)值取向，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

以新機(jī)制新方式推動(dòng)工作

習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”這既是對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)，也是對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)內(nèi)涵的深刻詮釋，是民族院校深刻把握主題主線、秉綱執(zhí)本、培養(yǎng)時(shí)代新人的總體要求。

對(duì)照“有理想”的首要要求，構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人機(jī)制。要緊緊抓住教師隊(duì)伍主力軍、課程建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)、課堂教學(xué)主渠道，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以馬克思主義理論學(xué)科為引領(lǐng)，以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課為主干，以思想政治理論課為支撐，以“課程思政”為抓手，一體推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育貫穿融入學(xué)科、專業(yè)、課程之中，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺地把個(gè)人理想融入共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。

對(duì)照“有本領(lǐng)”的能力要求，構(gòu)建全員全程全方位育人工作機(jī)制。要培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建起以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，以人格塑造為核心，環(huán)環(huán)相扣、節(jié)節(jié)貫通、齊頭并進(jìn)的機(jī)制鏈條。要彰顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能，實(shí)現(xiàn)從“教”的模式向“育”的模式轉(zhuǎn)變，全面提升人才培養(yǎng)水平。推動(dòng)育人主體、育人過程和育人空間從單一向全員、從零散向系統(tǒng)、從片面向立體轉(zhuǎn)變，促進(jìn)一切工作目標(biāo)向育人聚焦，一切資源要素向育人集中，一切力量整合向育人匯聚。

對(duì)照“有擔(dān)當(dāng)”的責(zé)任要求，構(gòu)建校內(nèi)校際校外聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制。遵循整體性、協(xié)同性、動(dòng)態(tài)性和創(chuàng)新性原則，積極構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、深度融合、協(xié)同配合的校內(nèi)協(xié)同、校際協(xié)作、校外聯(lián)動(dòng)的三級(jí)育人機(jī)制。同時(shí)輔之以協(xié)同育人的內(nèi)部激勵(lì)與保障機(jī)制，強(qiáng)化青年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)青年學(xué)生形成與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的過硬素質(zhì)和高強(qiáng)本領(lǐng)。

以新體系新效能強(qiáng)化保障

要圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦時(shí)代新人的核心素養(yǎng)、基本特質(zhì)和“四個(gè)特別”的具體要求，加強(qiáng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)中華民族共同體教育“三全育人”工作格局的形成和“五育并舉”教育體系的完善，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一新時(shí)代黨的民族工作主線始終貫穿融入民族院校辦學(xué)治校和人才培養(yǎng)全過程。

貫通學(xué)科體系。全視角推進(jìn)馬克思主義學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)“課程思政”協(xié)同育人體系，打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)學(xué)科體系、理論體系。

貫通教學(xué)體系。把握“教”與“學(xué)”的有效需求供給，推進(jìn)“供”與“需”的雙邊協(xié)同參與，發(fā)揮“得”與“感”的同頻共振效應(yīng)，構(gòu)建通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展、綜合實(shí)踐、個(gè)性選修、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“六位一體”的課程體系，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造融入教育教學(xué)，構(gòu)建中華民族共同體教育的話語體系、敘事體系，講好自古以來中華民族“四個(gè)共同”、“多元一體”的歷史故事，講好中國共產(chǎn)黨鑄牢中華民族共同體意識(shí)的百年故事，講好新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的鮮活故事，堅(jiān)守主陣地，唱響主旋律，打好主動(dòng)仗，傳遞正能量。

貫通教材體系。全面落實(shí)教材建設(shè)國家事權(quán)和國家教材建設(shè)規(guī)劃，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，用好國家統(tǒng)編思想政治理論課教材，編撰好中華民族共同體教育教案講義，建好教育教學(xué)活動(dòng)核心載體。

貫通管理體系。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，創(chuàng)新“一站式”管理服務(wù)模式，構(gòu)建“一體化”育人工作體系，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和工作效能。

貫通評(píng)價(jià)體系。推動(dòng)落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，完善中華民族共同體教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)機(jī)制，探索建立體現(xiàn)知、情、意、信、行有機(jī)統(tǒng)一，由體制機(jī)制、教育教學(xué)、平臺(tái)建設(shè)、團(tuán)結(jié)文化、關(guān)愛學(xué)生、維護(hù)穩(wěn)定、社會(huì)服務(wù)、智力支持、典型培養(yǎng)、理論創(chuàng)新、實(shí)踐特色等要素構(gòu)成的鑄牢中華民族共同體意識(shí)測(cè)評(píng)體系，推動(dòng)中華民族共同體教育工作由“軟指標(biāo)”向“硬約束”轉(zhuǎn)變，向人文化、大眾化、實(shí)體化、常態(tài)化方向發(fā)展。

（作者：中南民族大學(xué)副校長、宣傳部長、研究員）

責(zé)任編輯：陳金霞