淺議如何提高幼兒教學質(zhì)量的有效策略

唐紅

摘 要：當前，幼兒教育成為了兒童教育的重點，作為幼兒教育老師，提高幼兒教學質(zhì)量也是當前教師對于幼兒教育的追求。因此，在教學中講究教學策略是很重要的，大致是關(guān)注幼兒日常生活，重視課前準備活動。讓幼兒在教學活動中積極體驗、探索，真正促進幼兒在當前階段能有一個良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教學；質(zhì)量；提高

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-145-01

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育被越來越重視，尤其是在一些負面新聞的沖擊下，幼兒教育被越來越多的人關(guān)注。那么，我們應該如何提高幼兒的教學質(zhì)量，僅是簡單地進行基礎知識的傳授嗎？素質(zhì)教育下，我們要寓教于樂，要借助豐富多彩的教學活動來培養(yǎng)幼兒的學習興趣，同時，也使幼兒在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高幼兒教學質(zhì)量進行論述，以期能夠促使幼兒獲得良好的發(fā)展。

一、優(yōu)化教學內(nèi)容，關(guān)注幼兒生活體驗

在進行幼兒教學活動之前，選擇教學內(nèi)容是當務之急。作為教育一線工作者，面對開放的課程選擇權(quán)，教師要關(guān)注幼兒的興趣需要，遵循幼兒的生活經(jīng)驗、年齡特點和實際發(fā)展水平，選擇適合幼兒發(fā)展的教學內(nèi)容，讓內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于幼兒的長遠發(fā)展。這是確保教學有效的前提。選擇應注意如下幾方面：

1、選擇幼兒關(guān)注的興趣點。新課程賦予了我們更寬泛更具有彈性的選擇空間，在實踐中，應盡可能地關(guān)注孩子們的興趣點，依據(jù)本班幼兒最近發(fā)展水平來選擇教學內(nèi)容。如：在散步活動中，孩子們在路邊發(fā)現(xiàn)蝸牛，十分感興趣。對此可以生成“小蝸?！钡奶剿骰顒樱瑤ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ说?、草地上尋找蝸牛，觀察蝸牛，引導他們思考、探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的小秘密。這對培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲以及提高其探究問題、解決問題的能力都是十分有利的。

2、選擇幼兒熟悉的日常生活經(jīng)驗。教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活。從孩子的生活入手，從孩子身邊的生活中去汲取營養(yǎng)。比如“糕點”是孩子生活中極其熟悉又喜愛的，教師可以帶領(lǐng)孩子參觀食堂，看廚師制作糕點……回到活動室，孩子們便會很快投入到嘗試自己動手制作糕點的活動中。這樣的活動，自然地融合了多個領(lǐng)域的學習內(nèi)容，在活動中他們學習知識，體驗快樂。

3、選擇幼兒可以理解的社會信息?，F(xiàn)代社會中的孩子已不再生活在一個狹隘封閉的空間里，社會信息通過各種渠道滲透到孩子的生活中，并影響著孩子。如“南非世界杯”、“上海世博會”，諸如此類的內(nèi)容讓孩子感到新奇，可以召開“新聞發(fā)布會”，讓他們充分表達、交流自己的所見所聞，并引發(fā)熱烈的討論，甚至激烈爭論。這類活動不僅使孩子的語言能力得到發(fā)展，更使其社會性情感得到完善。

二、利用多媒體優(yōu)化教學效果

利用多媒體教學，制作好的學習課件，可以將學習的內(nèi)容在動和靜、虛和實、遠和近、怏和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物。

在以往的科學活動中，普遍采用添鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式難以被孩子理解和掌握。而幼兒多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。對知識的把握處于被動狀態(tài)。由于多媒體技術(shù)可以把抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，這就可以改變這種固定的“教一學”模式，激發(fā)幼兒對科學的興趣一，使他們主動觀察、探索、思考。例如科學活動《食物的旅行》，教師可以制作一個食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統(tǒng)各個部位課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，那原本枯燥的內(nèi)容變的直觀易懂了。

又例如在音樂活動中，欣賞形象生動鮮明、結(jié)構(gòu)清晰的各種音樂作品也是一個十分重要的內(nèi)容。但由于幼兒身心發(fā)展的限制，他們對音樂作品的內(nèi)在意義的.理解有一定的難度。因此，也就很難在活動過程中通過想象形成鮮明的畫面形象，對音樂的表現(xiàn)能力也受到了限制。而運用多媒體技術(shù)，則能以文字、動畫、音樂三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染欣賞的氛圍，促使幼兒人情入境。

三、關(guān)注幼兒日常生活，尊重幼兒的人格和權(quán)利

幼兒是教學的主體，在幼兒教學的活動中要關(guān)注幼兒的日常生活狀況，制定合理準確的教學目標，結(jié)合幼兒的生活實際，選取有效的教學手段。教育教學要尊重幼兒的人格和權(quán)力，既要把他們看成是被保護的對象，又要把他們當作需要尊重的公民，在教學活動中要以幼兒興趣和喜好為前提，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，注重挖掘幼兒的閃光點和內(nèi)在潛力，并給予適當?shù)墓膭畋頁P。在教學語言上要尊重幼兒的情感情緒、不武斷獨行，積極與幼兒進行溝通，采取協(xié)商、建議的態(tài)度，而不應該是一味的命令口吻。

四、幼兒教學應與家長配合

想要提高幼兒教學的質(zhì)量，除了在幼兒園接受教育之外，父母對幼兒的影響也是至關(guān)重要的。因此在幼兒教學中教師應與幼兒父母相互配合。這是提高幼兒教學質(zhì)量的重要策略之一。

1、積極配合幼兒園的教學。眾所周知，父母在孩子心中的地位是無法替代的，父母就是孩子們心目中的偶像。孩子除了在幼兒園接受幼師的教育外，還需要家長在家中的配合。家長要及時與幼師進行定期的溝通和交流，這樣才更加有利于對孩子的教育。家長要逐漸的培養(yǎng)孩子形成良好的衛(wèi)生習慣、作息習慣等，使得幼兒能夠健康的成長。

2、為孩子樹立榜樣。幼兒階段的孩子還沒有形成成熟的是非觀，因此對于其看到的事物比較喜歡模仿，尤其是父母的行為習慣、言談舉止等，對于孩子的影響非常大。那么這就要求幼兒的父母在日常生活和對孩子的教育過程中要為孩子樹立一個良好的榜樣。在生活中注意自己的文明用語，逐漸培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

幼兒的早期教育屬于人生的啟蒙階段，因此幼兒教育是否科學、是否合理對于孩子今后的生存和發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。要想提高幼兒園的教學質(zhì)量就必須使學校和家長的共同努力，只有這樣才能保證幼兒教育教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1] 王亞平.如何提高幼兒教育質(zhì)量促進幼兒健康成長[J].小作家選刊：教學交流，2014（07）.

[2] 莫源秋.理想中的幼兒園[J].當代學前教育，2011（2）.