淺談新高考選科之職業(yè)生涯規(guī)劃

袁嘉

【摘要】近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也不斷進(jìn)行著改革，而全民關(guān)注的高考，也加入改革隊(duì)伍中一改傳統(tǒng)考試政策。而甘肅省從2021年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始不分文理科，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、未來(lái)大學(xué)專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃確定高考選考科目，在高考制度上給予學(xué)生前所未有的選擇空間。這項(xiàng)改革猶如一聲春雷，撼動(dòng)了沉睡中的高中生涯規(guī)劃教育領(lǐng)域，高中生涯規(guī)劃教育得到了前所未有的關(guān)注。隨著高考改革而來(lái)的便是在高中開展生涯規(guī)劃教育。如此一來(lái)，如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，制定人生規(guī)劃在高中時(shí)期也顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高考改革背景高中生涯規(guī)劃教育及選課

今年是我們甘肅省省第一次采取“3+1+2”模式?！?”為全國(guó)統(tǒng)考科目，指的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科，所有學(xué)生必考。“1”為首選科目，指的是從物理、歷史中選擇一科，“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇2科，此次高考文化滿分為750分。

新高考的選科本質(zhì)是為了讓學(xué)生站在人生規(guī)劃的角度上，思考自己未來(lái)需要走什么樣的職業(yè)發(fā)展路徑。國(guó)家給學(xué)生提供教育途徑與初步生涯規(guī)劃方式，但完整的生涯規(guī)劃靠個(gè)人，目前大多數(shù)學(xué)生缺乏生涯規(guī)劃意識(shí)與行動(dòng)，生涯規(guī)劃教育能夠幫助學(xué)生認(rèn)清自我，知曉選擇的重要性，更能夠幫助學(xué)生及早確立自己的人生目標(biāo)。

一、新高考改革的目的什么？

2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，在意見中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就確定了新高考改革的方向，改革的根本目的是為了學(xué)生的發(fā)展，以人為本是考試和招生選拔的本質(zhì)要求。所以新高考的選科本質(zhì)是為了讓學(xué)生站在人生規(guī)劃的角度上，思考自己未來(lái)需要走什么樣的職業(yè)發(fā)展路徑，這樣更加有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培訓(xùn)學(xué)生的興趣，進(jìn)而深度挖掘考生的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)和潛能。

二、學(xué)生不明確未來(lái)發(fā)展方向，再怎么選擇也是徒勞的

高考選科的首要原則是順應(yīng)本心遵從天性，從孩子的興趣愛好、性格、能力等多方面進(jìn)行分析，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮孩子的學(xué)科潛質(zhì)。至于怎么選，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)有一個(gè)具體問題具體分析的思考過程：不同學(xué)生的興趣愛好不一樣，因此學(xué)生要選擇自己最感興趣符合自己性格特質(zhì)的專業(yè);然后再選擇與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的、且自己最有優(yōu)勢(shì)最有潛能的學(xué)科;最后考慮所選學(xué)科是否具有社會(huì)急需性、前瞻性、和創(chuàng)新性的等屬性。

選科的最大意義是引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，找到自己的歸屬感，找到屬于他們?yōu)橹Φ娜松鴺?biāo)，我們?cè)S多家長(zhǎng)總說孩子迷茫，而選科就是幫助孩子確定方向感的最好時(shí)機(jī)，希望各位家長(zhǎng)不要錯(cuò)失，這些年的指導(dǎo)中，有半數(shù)以上的孩子出現(xiàn)的問題都是方向感缺失造成的，家長(zhǎng)總說孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有方向感哪來(lái)的動(dòng)力，一個(gè)人如果不知道自己所做的事目的是什么？那一切永遠(yuǎn)就都只是敷衍，也就談不上有成就，更不要說出成績(jī)，能堅(jiān)持下去已經(jīng)很不錯(cuò)了。

三、學(xué)校新高考制度下高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與選科

1、每位新生進(jìn)學(xué)校后，一般都有兩個(gè)月的時(shí)間，了解七門學(xué)科。為了讓學(xué)生更詳細(xì)地了解各個(gè)學(xué)科，科任老師們編寫了《生涯規(guī)劃課程-學(xué)科篇》，利用開學(xué)后2個(gè)月時(shí)間，進(jìn)行專題微課講座。主要介紹學(xué)科學(xué)考、選考三年學(xué)程的不同安排，以及今后與這門學(xué)科有關(guān)的高考升學(xué)、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。有些老師，講完課后就有一批"粉絲"，這也是一種雙向選擇。

2、學(xué)校還有專業(yè)的心理老師，開設(shè)心理選修課，針對(duì)孩子的性格和興趣，進(jìn)行更加精準(zhǔn)的定位。高一新生進(jìn)校，學(xué)校專職心理老師與全體高一班主任，會(huì)為高一學(xué)生開設(shè)《認(rèn)識(shí)你自己》的選修課--從心理學(xué)角度入手，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的性格特征、興趣愛好。是通過這些活動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加清楚自己的興趣特長(zhǎng)、性格特征，可以和今后的職業(yè)選擇結(jié)合起來(lái)。心理學(xué)科的介入，也可以增加他們高考"3+1+2"的選擇準(zhǔn)度。

3、為了讓學(xué)生提前適應(yīng)新高考，學(xué)校還會(huì)利用數(shù)次大型考試，進(jìn)行六個(gè)科目"模擬等第"的劃分。高一結(jié)束時(shí)，學(xué)校會(huì)把四次模擬等第的情況列表，發(fā)給學(xué)生以及家長(zhǎng)，作為"3+1+2"的參考材料。

4、在最后確定"3+1+2"時(shí)，學(xué)校還會(huì)進(jìn)行最后的把關(guān)。舉個(gè)例子，有位學(xué)生初步選擇了，對(duì)物理或歷史十分確定，但在政治、化學(xué)、生物、地理四門學(xué)科中猶豫。這樣的情況下，學(xué)生可以選擇兩門的"輔助定位"選修課，嘗試著做一做學(xué)考70%基礎(chǔ)部分的模擬測(cè)試，感受一下選考30%提升部分的相關(guān)內(nèi)容，通過12到16課時(shí)的比較，最終確定選課。

四、學(xué)生選課時(shí)應(yīng)參考目標(biāo)院校專業(yè)、靠近孩子理想職業(yè)，考慮綜合社會(huì)需求

新高考模式下，高校專業(yè)在錄取時(shí)會(huì)對(duì)考生的選科提出一定的要求，只有考生選擇的某個(gè)科目達(dá)到要求才可以報(bào)考該專業(yè)。故考生科目的選擇影響著以后大學(xué)專業(yè)的選擇，重點(diǎn)體現(xiàn)在專業(yè)選擇面上，科目選擇得合理可以使專業(yè)的選擇范圍十分廣泛，反之則會(huì)使自身的專業(yè)選擇變得很局限。因此考生在選科時(shí)，需要先提前對(duì)大學(xué)專業(yè)有一定的了解，知曉大類學(xué)科專業(yè)對(duì)科目的要求，科目的選擇需要兼顧到以后的專業(yè)意愿。只有在提前了解目標(biāo)院校招生專業(yè)對(duì)高中學(xué)科的要求下，才能避免將來(lái)報(bào)考時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)科目與招生要求不符。

個(gè)體選擇與自己的理想接近的學(xué)科，對(duì)其學(xué)科的學(xué)習(xí)將起促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更積極，更主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就可能更出色。因此，建議選科時(shí)要靠近孩子自己的理想職業(yè)。可以讓孩子做一下學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，來(lái)參考一下孩子的性格和興趣點(diǎn)適合哪方面專業(yè)和職業(yè)。

選考科目需要個(gè)體系統(tǒng)思考，既要看到個(gè)體自身的需要，也應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)體家人的想法、大學(xué)專業(yè)的需求及社會(huì)工作的需求。因此，選科時(shí)要觀察、分析社會(huì)趨勢(shì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，同時(shí)借鑒個(gè)體父母的經(jīng)驗(yàn)和想法，更謹(jǐn)慎地選擇。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)近年來(lái)不斷進(jìn)行教育改革，如今不只是針對(duì)于中小學(xué)課程建設(shè)提出改革方案，高考政策改革上也有所體現(xiàn)。如今高考改革為學(xué)生提供了更多選擇的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)一定的困擾。生涯規(guī)劃教育能夠幫助學(xué)生認(rèn)清自我，知曉選擇的重要性，更能夠幫助學(xué)生及早確立自己的人生目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》

[2]夏巧玲.生涯教育內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑的研究[J].生涯教育，2020（2）：34-36.