基于核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

尹蘭

摘要：化學(xué)是初中的重要學(xué)科之一，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容。從學(xué)生的角度來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和實(shí)踐能力，發(fā)展其科學(xué)品質(zhì)。而這關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)。對(duì)此教師在教學(xué)過程中要基于核心素養(yǎng)教學(xué)理念來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在上課時(shí)通過趣味性的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、自學(xué)、探究等多方面能力，并注重給其滲透化學(xué)理論知識(shí)，在提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高其化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。本文根據(jù)當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)情況，就初中教師基于核心素養(yǎng)教學(xué)理念如何全方面地提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平進(jìn)行分析并提出相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

初中的化學(xué)教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的理工類學(xué)科。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)新學(xué)生的思維方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重大的作用。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教材中的要求，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)際的操作，在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，然后從這些變化中引起思考，從而獲取到新的知識(shí)和能力。在初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，主要包括猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象收集證據(jù)、表達(dá)與交流以及實(shí)驗(yàn)反思等多個(gè)步驟，通過這些步驟的完成，就可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、化學(xué)核心素養(yǎng)的含義

化學(xué)屬于自然科學(xué)，主要包含的核心素養(yǎng)有宏觀辨識(shí)與微觀辨析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實(shí)踐探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任等。初中生正處于對(duì)新鮮事物好奇的階段中，化學(xué)學(xué)科正好適應(yīng)這一點(diǎn)，理論教學(xué)結(jié)合著實(shí)驗(yàn)操作，達(dá)到了動(dòng)手能力與思維能力結(jié)合。

2、基于核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2.1結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

自主學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)教學(xué)理念的重點(diǎn)內(nèi)容，也是適應(yīng)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力。對(duì)此教師在教學(xué)過程中可結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)其自學(xué)能力，可從理論和實(shí)驗(yàn)兩方面著手。一方面，教師要讓學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，自行學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后在課上講出來，教師可給其補(bǔ)充。另一方面，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和內(nèi)容，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善，從而培養(yǎng)其自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在《氧氣的制取》一課教學(xué)時(shí)，在課前教師可要求學(xué)生預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，并給予其一些預(yù)習(xí)重點(diǎn)，如對(duì)氧氣制取的理論方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)等。在上課時(shí)教師可先鼓勵(lì)學(xué)生來講述課堂內(nèi)容，并從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及方程式的角度來進(jìn)一步幫助學(xué)生完善知識(shí)框架。在學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)后，教師再鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，從實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)開始，到實(shí)驗(yàn)儀器的組裝、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)觀察等方面嚴(yán)格地制定實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)要基于理論基礎(chǔ)來詳細(xì)了解如何觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、如何檢驗(yàn)氧氣的生成等。對(duì)于整個(gè)過程中的設(shè)計(jì)與思考，是一個(gè)閉環(huán)思維訓(xùn)練的過程，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)下能有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也能有效地提高學(xué)生思維水平。

2.2在教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念中融入核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要是教師為主導(dǎo)，圍繞某一化學(xué)原理及現(xiàn)象展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生更多地按照教材中的要求并在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而忽視了在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、夯實(shí)化學(xué)理論認(rèn)知、優(yōu)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、優(yōu)化探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這種教學(xué)理念下，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地、在模仿中完成實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的核心目的、完成實(shí)驗(yàn)所應(yīng)具備的能力要求及如何創(chuàng)新和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，都缺少獨(dú)立的思考與判斷，更談不上創(chuàng)新與在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)化學(xué)原理去解決實(shí)際問題，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐應(yīng)用存在兩張皮現(xiàn)象。這種教學(xué)模式有悖于教學(xué)大綱的要求，影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)整體性及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。要達(dá)到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，需要教師重視以下幾方面的改善：一是優(yōu)化教學(xué)思維，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密圍繞核心素養(yǎng)的能力要求，從思想上重視并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合化學(xué)能力的重要意義，認(rèn)識(shí)到脫離開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就難以從本質(zhì)上更深入地探究、認(rèn)知化學(xué)知識(shí);二是結(jié)合課程大綱的要求及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)于需要教師實(shí)施的實(shí)驗(yàn)與需要學(xué)生實(shí)施的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行區(qū)分，以明確實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)所需物品的分類、數(shù)量、安全因素及實(shí)驗(yàn)器材維護(hù)等基礎(chǔ)工作，為實(shí)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)、安全、高效進(jìn)行提供良好保障。

2.3.布置課后家庭實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不單單局限于在課堂上，還可以讓學(xué)生在課后的家庭實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自主領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中存在的價(jià)值。利用這種教學(xué)方式能保持學(xué)生對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)久的興趣，并通過自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，鍛煉思維能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。

2.4適當(dāng)融入文化教育

化學(xué)屬于自然科學(xué)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要意義。傳統(tǒng)教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)只是機(jī)械地記憶化學(xué)公式，化學(xué)反應(yīng)原理，并沒有靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)化學(xué)教學(xué)也未充分發(fā)揮育人的作用，難以讓學(xué)生的品質(zhì)品格得到發(fā)展。對(duì)此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重融入文化，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)品格的提升。例如，在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合中華民族取得的成就培養(yǎng)學(xué)生的民族自信。如我國(guó)是最早使用煤、天然氣、石油的國(guó)家，也是最早冶鐵、煉鋼并用濕法煉鋼的國(guó)家。這些內(nèi)容的融入能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師還可以結(jié)合侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)、醫(yī)學(xué)發(fā)展等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，使其意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)建設(shè)國(guó)家的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的理想信念。新時(shí)期背景下，教育需要認(rèn)真思考“培養(yǎng)什么樣的人”，從科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的角度來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)研究觀念，意識(shí)到科學(xué)探究是為了建設(shè)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，使其明白當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈，科技強(qiáng)國(guó)是必然選擇，是青少年需要努力奮斗的目標(biāo)。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重環(huán)境意識(shí)教育?！盎瘜W(xué)與社會(huì)發(fā)展”這一單元從能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及環(huán)境保護(hù)四大方面體現(xiàn)了化學(xué)的重要性，保護(hù)環(huán)境是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，因此化學(xué)在社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用中必須注重環(huán)境保護(hù)，這樣才能獲得可持續(xù)發(fā)展?；诮虒W(xué)實(shí)踐可知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適當(dāng)融入文化教育，有利于完善學(xué)生品格，提升學(xué)生品質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有積極影響。

結(jié)語

綜上所述，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，化學(xué)教師一定要不斷地創(chuàng)新自己的授課方式，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)展自己的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。眾所周知，核心素養(yǎng)是新課程改革的核心，是進(jìn)行新課程改革的重中之重。只有學(xué)生不斷地發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，才能使學(xué)生們培養(yǎng)出健全的人格，滿足學(xué)生們身心發(fā)展的需要。除此之外，化學(xué)教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、不斷積累的過程，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課的過程中，一定要秉承素質(zhì)教育的教學(xué)理念，嚴(yán)格地要求學(xué)生們，將學(xué)生們培養(yǎng)成綜合素質(zhì)能力強(qiáng)、全面發(fā)展的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

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