微黨課在學(xué)生黨建工作中的意義及作用

王 爽，張正祺，田 怡

(昆明冶金高等?？茖W(xué)校電氣與機(jī)械學(xué)院，云南 昆明 650033)

習(xí)近平總書記指出，要“讓支部在基層工作中唱主角，成為團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘”。同時(shí)，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感染力和親和力。微黨課是新時(shí)代下產(chǎn)生的一種黨教新載體，時(shí)間短且靈活、內(nèi)容精且聚焦，既能當(dāng)主講又能當(dāng)聽眾，使大家樂于參與，給人以啟發(fā)并產(chǎn)生共鳴的一種黨課創(chuàng)新形式。因此，我們在學(xué)生黨建工作中引入微黨課，讓黨建在青年黨員和青年團(tuán)員中發(fā)揮作用，增強(qiáng)黨性，提升政治素養(yǎng)。微黨課是以促進(jìn)組織生活和黨員教育管理常態(tài)化、規(guī)范化、具體化為目標(biāo)，充分發(fā)揮基層黨組織堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用的有效平臺(tái)。考慮到學(xué)生業(yè)余時(shí)間碎片化利用的狀況，不具備全面和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將黨的歷史、知識(shí)、入黨標(biāo)準(zhǔn)及典型的優(yōu)秀事跡和案例等以微黨課的形式進(jìn)行展現(xiàn)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到正向引領(lǐng)的效果。

1 微黨課推廣的重要意義

1.1 因時(shí)而異的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，現(xiàn)代科技日新月異，知識(shí)更新、產(chǎn)品換代的速度越來越快，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國力和國際競爭力的核心要素。中國共產(chǎn)黨員更應(yīng)該一馬當(dāng)先，義不容辭，起好模范帶頭作用，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。高校作為思想政治教育的主要陣地，應(yīng)將思想政治教育的形式、開展的方式和學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行多樣化、靈活化、便捷化，將黨的最新思想、動(dòng)態(tài)、要求等及時(shí)向大學(xué)生群體宣傳和講解，讓全體青年的思想和黨中央的指導(dǎo)思想保持一致，這樣才能達(dá)到同行同向的效果，也才能在學(xué)生心中根植黨為人民服務(wù)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖谥肌?/p>

1.2 自我發(fā)展的需要

當(dāng)代大學(xué)生的自身知識(shí)狀況和思想政治狀況是：思想積極、行動(dòng)努力，但是學(xué)習(xí)能力不足、思想不夠成熟、理論知識(shí)不夠扎實(shí)，同時(shí)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，容易被不明真相的言論和錯(cuò)誤的輿論影響。要守住思想陣地，引導(dǎo)學(xué)生正確作出判斷，需要高校運(yùn)用正確的知識(shí)和方式進(jìn)行思想的引領(lǐng)。微黨課的形式可以充分發(fā)揮時(shí)間短、內(nèi)容集中的傳播和引導(dǎo)優(yōu)勢，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)微黨課也是知識(shí)傳播的載體，學(xué)習(xí)形式有更多的靈活性和可操作性。

1.3 社會(huì)風(fēng)氣的影響

目前社會(huì)風(fēng)氣浮躁，網(wǎng)絡(luò)戾氣嚴(yán)重，有些人追求以結(jié)果為導(dǎo)向，唯明星、富豪馬首是瞻；在形形色色的觀念沖擊下，甚至產(chǎn)生了思想困惑和疑慮，理想信念淡薄，政治觀念淡漠，有的甚至唯利是圖、不擇手段拼命撈取名利。一些黨組織和黨員忽視政治、淡化政治、不講政治的問題比較突出，有的甚至存在偏離正確方向的嚴(yán)重問題。在這樣的社會(huì)大背景下，我們要以更鮮活的事例、更簡短的時(shí)間、更豐富的內(nèi)容、更貼近實(shí)際的原則講述黨的路線、方針、政策，使黨課“活”起來，真正使黨課的內(nèi)容入耳、入腦、入心，并依據(jù)講課對象、目標(biāo)需求等差異“把準(zhǔn)脈搏，對癥下藥”，切實(shí)加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致向前進(jìn)。

1.4 新時(shí)代黨史教育的需求

傳統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出內(nèi)容廣、專業(yè)強(qiáng)、理論深、站位高的特點(diǎn)，然而在快消時(shí)代，除了黨史專業(yè)的學(xué)生外，黨史在學(xué)習(xí)推廣上有難度，傳授中也呈現(xiàn)出費(fèi)時(shí)、費(fèi)力但效果不明顯的特點(diǎn)。黨史傳播無明顯朗朗上口的傳播語境及可高復(fù)制的應(yīng)用范圍。而微黨課以分解式、提綱式的形式，強(qiáng)化和吸引學(xué)生的認(rèn)知，并通過典型人物、事跡、戰(zhàn)役、詩詞等將黨的智慧、精神和優(yōu)良傳統(tǒng)有效傳播，一方面解決了學(xué)生認(rèn)知黨史、了解黨史和學(xué)習(xí)黨史的畏懼心理；另一方面便于教師將思政課程與黨史傳播形象化和靈活化，有效傳播經(jīng)典人物和歷史。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)思政日益被關(guān)注、高校思政隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)化及課程思政的推廣，高校迎來大思政時(shí)期，微黨課“短、平、快”的特點(diǎn)，可以滿足大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求。

2 微黨課選題的基本要求

2.1 突出黨性原則

黨性是一個(gè)政黨固有的本性，是階級(jí)性最高和最集中的表現(xiàn)。黨性還具有鮮明的時(shí)代特征，是千百萬共產(chǎn)黨員為了完成黨在各個(gè)時(shí)期的任務(wù)，英勇奮斗、忘我犧牲、開拓實(shí)踐的升華。為此，“黨課要姓黨”,要突出教育內(nèi)容的指向性,增強(qiáng)黨的教育特色,與黨的中心工作和黨員的思想實(shí)際緊密結(jié)合，體現(xiàn)濃厚的“黨味”；多在增強(qiáng)宗旨觀念、提高實(shí)踐能力、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、樹立正確觀念、增強(qiáng)黨的紀(jì)律上著力，突出恪守黨的性質(zhì)和宗旨、踐行初心使命。同時(shí)，黨性具有鮮明的時(shí)代特征。十八大以來黨中央提出了“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢”的強(qiáng)國目標(biāo)，為此，青年黨員同志務(wù)必與黨中央保持高度的一致，理解復(fù)興偉大中國夢的內(nèi)涵。

2.2 理論聯(lián)系實(shí)際

新時(shí)代、新形勢、新任務(wù)給基層黨組織建設(shè)也提出了新要求、新課題、新挑戰(zhàn)。如何通過不斷創(chuàng)新黨建工作的路徑，推動(dòng)師生黨員政治理論學(xué)習(xí)，使黨的路線、方針、政策為廣大黨員所了解熟悉，需要作更多的研究和思考。然而，部分基層黨組織在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排方面，存在政治性、理論性的內(nèi)容較多、結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的指導(dǎo)不夠細(xì)致、學(xué)習(xí)教育形式比較單一、教育的針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象，讓黨員在實(shí)踐中無法體會(huì)到理論學(xué)習(xí)對于實(shí)踐工作的指導(dǎo)意義，從而使得部分黨建工作流于形式。新形勢下，黨課要注重典型教育，從工作實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活中挖掘鮮活素材，一個(gè)典型樹起一面旗幟，一個(gè)榜樣帶來一份力量，讓身邊人講身邊事，用身邊事感染身邊人，切實(shí)發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)全體黨員同志的榮譽(yù)感和使命感；充分發(fā)掘英雄人物和英雄事跡，講好黨的故事，傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)，知史愛國，知史愛黨，愛國愛黨不盲目，通過傳播革命精神和黨的制度，使廣大黨員深入了解我黨作為工人階級(jí)代表的合理性。

2.3 根系于基層群眾

毛澤東同志早就提出，一定要堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線。具體包括：第一要緊緊圍繞中心任務(wù)，踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，深入貫徹黨的群眾路線，深入實(shí)際、深入基層、深入群眾；第二要堅(jiān)持問政于民、問需于民、問計(jì)于民，深入基層傾聽呼聲，吸納建議；第三要合理處理群眾的權(quán)益訴求，及時(shí)向黨組織反映群眾的困難、要求、意見和建議，積極為群眾送溫暖，辦好事、辦實(shí)事、解難題。青年黨員作為學(xué)生黨建工作的細(xì)胞，也可以堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，從解決具體問題入手，落實(shí)“我為群眾辦實(shí)事”的實(shí)踐活動(dòng)：如每月黨課講一個(gè)紅色故事，每月為支部志愿服務(wù)一次，每月與一名入黨積極分子談心一次，每月幫助一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等。黨課有了這些內(nèi)容就有了血與肉，才能讓廣大青年愿意和我們團(tuán)結(jié)一心，樂于做我們的知心朋友，在黨課中汲取所想所要。

2.4 體現(xiàn)小而細(xì)的精髓

微就是小，微黨課就是通過將學(xué)習(xí)廣度剪小、內(nèi)容剪精、時(shí)間剪短，達(dá)到時(shí)時(shí)開講、人人能講的效果。細(xì)就是深度要夠，聚焦一個(gè)方面甚至一點(diǎn)講深講透，注重以小見大、知微見著。譬如用半個(gè)小時(shí)以內(nèi)的時(shí)間來講述“半條被子”的故事，既能體現(xiàn)小而細(xì)的靈活，又能用紅色故事教育引導(dǎo)青年從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧、營養(yǎng)和力量。小而精也提供了形式多樣的空間，形成青年黨員輪流主講，全體黨員當(dāng)聽眾、參與討論的局面，時(shí)間短且靈活、內(nèi)容精且聚焦，既能當(dāng)主講又能當(dāng)聽眾，使大家樂于參與，無需制度化就保障了經(jīng)常化。

3 微黨課在學(xué)生黨建工作中的積極作用

3.1 微黨課可以促進(jìn)增強(qiáng)政治本色要求

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，也是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。首先，高校通過微黨課的學(xué)習(xí)，弄清楚“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，引導(dǎo)學(xué)生黨員明確自己的政治站位和歷史使命：我們是先進(jìn)知識(shí)分子、先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的思想的代表，站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)，務(wù)必牢牢樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，要為偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)努力奮斗。其次，通過微黨課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生黨員明確自己的政治方向。微黨課可以運(yùn)用靈活的方式引導(dǎo)廣大青年學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生黨員強(qiáng)化政治理論武裝，提高政治覺悟，進(jìn)一步堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì)主義的信念，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。再次，通過微黨課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生黨員明確政治信仰，使我們在培養(yǎng)和發(fā)展黨員、引領(lǐng)團(tuán)員的時(shí)候，堅(jiān)定對中國特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。利用簡短、勵(lì)志、明理的黨的典型和先進(jìn)案例作為支撐，可以讓黨課形式、講解方式更能體現(xiàn)“黨味”“黨色”。

3.2 微黨課成為強(qiáng)化組織建設(shè)的載體

學(xué)生的組織建設(shè)有2個(gè)主要的陣地，一是學(xué)生黨支部，二是班級(jí)團(tuán)支部。高校要加強(qiáng)微黨課在學(xué)生黨支部和學(xué)生團(tuán)建中的積極作用。一方面學(xué)生黨支部是學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用的主要陣地，也是學(xué)生群體主流價(jià)值觀和主流行為的主要引領(lǐng)者和帶動(dòng)者。抓好學(xué)生黨支部建設(shè)，培養(yǎng)好學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，是做好學(xué)生黨建工作的重要依靠。要充分發(fā)揮微黨課在學(xué)生黨支部中學(xué)習(xí)和引領(lǐng)作用，一方面，黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建。班級(jí)團(tuán)支部是團(tuán)員開展活動(dòng)的主要陣地，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義的學(xué)校。建團(tuán)早期的許多領(lǐng)導(dǎo)人和共青團(tuán)員后來都成為我們黨卓越的領(lǐng)導(dǎo)人和無產(chǎn)階級(jí)革命家，如毛澤東、周恩來、鄧小平、聶榮臻、蔡和森、鄧中夏、惲代英、蕭楚女、趙世炎、陳延年、任弼時(shí)、方志敏、關(guān)向應(yīng)、王若飛等同志，在長期的革命斗爭和社會(huì)主義事業(yè)中作出了卓越的貢獻(xiàn)，形成了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)。為此，高校在開展學(xué)生黨建工作時(shí)，務(wù)必加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建的作用，引導(dǎo)和吸引優(yōu)秀的共青團(tuán)員積極向黨組織靠攏，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。團(tuán)組織在開展活動(dòng)時(shí)，要注重團(tuán)員黨性知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，發(fā)揮微黨課對團(tuán)建的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用； 另一方面，微黨課將學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容緊密結(jié)合，可有效促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展，成為黨建與學(xué)生工作緊密結(jié)合的有效切入點(diǎn)和突破口，既能充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，又能促進(jìn)解決實(shí)際存在的突出問題，全面推動(dòng)學(xué)生黨建工作與教育發(fā)展有機(jī)融合。

3.3 微黨課成為充分發(fā)揮學(xué)生黨員“頭雁效應(yīng)”的平臺(tái)

一名黨員就是一面旗幟。針對當(dāng)代青年思想積極、行動(dòng)果斷，但又缺少一定明辨是非的能力和準(zhǔn)確判斷力的特點(diǎn)，我們要充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的關(guān)鍵少數(shù)作用。微黨課可以及時(shí)對學(xué)生身邊的先進(jìn)人物和典型事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道，使黨的精神和優(yōu)良傳統(tǒng)通過具體的人和事鮮活起來。微黨課可以定期對優(yōu)秀學(xué)生黨員的共性特征進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和宣傳，使廣大群眾、團(tuán)員、黨員相信共產(chǎn)黨員是真正的先鋒隊(duì)、能夠真正維護(hù)人民利益。微黨課可以形成優(yōu)秀案例合輯，為學(xué)生黨組織開展“三會(huì)一課”提供學(xué)習(xí)素材，并由書記帶頭、全體黨員參與，對優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)、討論和宣傳，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在黨課中形成“來得了、坐得住、記得牢、用得上”的良好局面。微黨課可以讓學(xué)生黨建活動(dòng)處處體現(xiàn)有人組織、有人參與、有互幫互學(xué)、有交流溝通、有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使得黨員“頭雁效應(yīng)”得到充分發(fā)揮，也使黨員對支部的歸屬感和認(rèn)同感進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.4 微黨課是聯(lián)系基層的重要抓手

黨員的發(fā)展和培養(yǎng)過程，需要體現(xiàn)持續(xù)性和一貫性。在學(xué)生黨建工作中，要做好入黨前、入黨中、入黨后的管理，可以充分發(fā)揮微黨課的抓手作用。入黨前，因入黨積極分子人員眾多，理論素養(yǎng)層次不一，黨支部在運(yùn)用傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上，可充分發(fā)揮微黨課易傳播和便共享的特點(diǎn)，使積極分子形成討論的熱潮，實(shí)現(xiàn)“愿意來、愿意講、愿意聽”的目標(biāo)，打造“你微了嗎”“老時(shí)間、老地點(diǎn)、微起來”的打招呼方式，及“有內(nèi)涵、有樂趣、有意義、有收獲”的微黨課局面，進(jìn)而考察入黨動(dòng)機(jī)和進(jìn)行入黨啟蒙教育。入黨中，微黨課可以發(fā)揮不間斷提醒和便于學(xué)習(xí)的作用，幫助考察對象及時(shí)掌握入黨流程和入黨基本知識(shí)。入黨后，微黨課可以積極推進(jìn)黨員教育常態(tài)化、制度化，提升全體黨員參與組織生活的積極性、主動(dòng)性，有針對性地抓好經(jīng)常性的教育培訓(xùn)，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，引導(dǎo)預(yù)備黨員及正式黨員進(jìn)行黨性的培養(yǎng)和固化，并指導(dǎo)黨員如何結(jié)合所長為民服務(wù)。

4 結(jié) 語

微黨課應(yīng)用于學(xué)生黨建工作中，便于各學(xué)生支部間進(jìn)行信息共享、統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，促進(jìn)各支部的全面發(fā)展和學(xué)生黨建工作的全面發(fā)展。微黨課“簡單、及時(shí)、有效”的傳播方式，也是黨史學(xué)習(xí)方式的一種優(yōu)化。學(xué)生黨建活動(dòng)可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活的素材選用和播放，有助于黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于新時(shí)代青年黨員的培養(yǎng)、高校黨建工作和高校思想政治教育的有效開展。