大智移云時(shí)代下高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)校企合作育人模式創(chuàng)新研究

毛宇慧 常 青（鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院）

■ 前言

“大智移云”是在2013年8月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)提出來的，即將大數(shù)據(jù)、智能化、云計(jì)算深度結(jié)合在一起，相互交融相互影響，不斷推動(dòng)著各行各業(yè)發(fā)生新的變化，也不斷推動(dòng)著新時(shí)代培育人才的路徑變化。在大數(shù)據(jù)背景下，各種智能化不斷滲透到我們生產(chǎn)生活的方方面面，市場(chǎng)上對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化。

在大智移云時(shí)代，各種智能化、信息化、自動(dòng)化在逐步解放機(jī)械枯燥的瑣碎工作，帶來了更為高端復(fù)合型的挑戰(zhàn)，對(duì)目前高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)校企合作提出了更多的要求和期待。因此要積極主動(dòng)迎合時(shí)代變化，跟隨大智移云時(shí)代的步伐，研究這個(gè)時(shí)代背景下對(duì)高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新要求和新變化，同時(shí)，企業(yè)作為用人單位也要緊跟時(shí)代發(fā)展，更新對(duì)高職院校專業(yè)人才的育人模式，學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，只有這樣才能逐步在日新月異的市場(chǎng)中尋求一席之地，實(shí)現(xiàn)合作共贏的局面。

■ 高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）人才培養(yǎng)方案較為陳舊

目前很多高職院校都在不斷更新財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，但是存在一個(gè)較為普遍的共性問題，大部分內(nèi)容仍然沿用之前的規(guī)定和內(nèi)容，沒有緊跟時(shí)代變化而不斷真正的更新內(nèi)容，無論是課程設(shè)置還是授課的方式方法，都不能讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和這個(gè)時(shí)代最新的專業(yè)需求相對(duì)接，勢(shì)必會(huì)造成復(fù)合型人才的缺乏以及傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的尷尬境地。高職院校沒有及時(shí)跟上時(shí)代變化，沒能快速對(duì)接到市場(chǎng)上人才需求的最新變化，從而使得無論是課程設(shè)置還是內(nèi)容的教授都過于陳舊、偏于傳統(tǒng)，無法彰顯新時(shí)代的特點(diǎn)。

另外，作為高職院校一直承擔(dān)著為社會(huì)輸送實(shí)踐型和技能型人才的重任。然而，縱觀高職院校的課程設(shè)置，大部分還是偏理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)較為缺乏，使得高職院校的學(xué)生在就業(yè)時(shí)沒有更大的競(jìng)爭(zhēng)力，不能憑借技能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，存在著非常嚴(yán)重的問題。因此，高職院校需要更加重視實(shí)踐部分的教學(xué)，讓高職院校的學(xué)生在校期間獲得相應(yīng)的技能，這樣才能夠符合大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)類人才的需求。

（二）校企合作缺少有效互動(dòng)

校企合作是高職院校非常重要的培養(yǎng)人才、輸送人才的一個(gè)有力措施，無論是對(duì)于學(xué)校，還是對(duì)于企業(yè)，再或者是對(duì)于畢業(yè)生，都是一個(gè)非常有益的模式和措施。但是，在大智移云背景下，校企合作也逐步暴露一些比較嚴(yán)重的問題。比如，企業(yè)只是簡(jiǎn)單提供給學(xué)生一些實(shí)習(xí)崗位，多是以“免費(fèi)勞動(dòng)力”的形式或者觀點(diǎn)，沒有深入地對(duì)高端會(huì)計(jì)人才的需求和培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和引導(dǎo)。企業(yè)作為市場(chǎng)環(huán)境中的重要一員，可以隨時(shí)感知所處市場(chǎng)的各種細(xì)微變化，需要將這種市場(chǎng)需求變化及時(shí)有效的傳達(dá)給校方，引導(dǎo)好學(xué)校對(duì)目前市場(chǎng)上財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)，而不是作壁上觀。另外，企業(yè)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)校對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育，高職院校要盡可能利用好自身資源，為企業(yè)不斷輸送市場(chǎng)需要的復(fù)合型新時(shí)代人才。

（三）缺乏復(fù)合型的師資力量

在大智移云時(shí)代下，對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的需求發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)也對(duì)高職院校教師提出了更高的要求。然而，目前大部分教師沒有及時(shí)跟隨市場(chǎng)變化不斷學(xué)習(xí)提升自己，還是沿用之前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念，這樣的思想很難培育出大數(shù)據(jù)時(shí)代下市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才。目前，高職院校教師普遍存在教學(xué)方法較為傳統(tǒng)、教學(xué)理念較為落后的情況。如果教師本身不能緊跟時(shí)代步伐做出新的改變和嘗試，不能將最新的知識(shí)融入課程的教學(xué)，就無法在育人中做出創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致財(cái)會(huì)類學(xué)生出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的尷尬狀況。雖然很多高職院校開設(shè)了一些實(shí)訓(xùn)操作類課程，但是在教學(xué)過程中，仍然教授的是較為傳統(tǒng)的課堂知識(shí)，而且大多缺乏真正有效的實(shí)踐，相對(duì)于理論課程而言，只不過是換了個(gè)教學(xué)場(chǎng)地。在大智移云背景下，高質(zhì)量的教學(xué)師資較為薄弱，需要不斷進(jìn)行培訓(xùn)、參加企業(yè)輪訓(xùn)以及交流學(xué)習(xí)等方式提升自身的綜合水平，從而為社會(huì)培育出適應(yīng)新時(shí)代變化的復(fù)合型財(cái)會(huì)類人才。

■ 大智移云時(shí)代下高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式改革建議

（一）更新優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

首先，高職院校需要重視人才培養(yǎng)方案的更新優(yōu)化。目前，在人才培養(yǎng)方案的制定和修改方面，不能只流于形式，需要真正大刀闊斧的改革，從而適應(yīng)市場(chǎng)的不斷變化。為社會(huì)培養(yǎng)技能型和實(shí)踐型人才不是口號(hào)和標(biāo)語，需要體現(xiàn)在方方面面。其中最重要的是在人才培養(yǎng)方案的重視方面，在根源上入手，才能對(duì)癥下藥。如果人才培養(yǎng)方案不能及時(shí)有效地做出更新，那么無論是后期的課程設(shè)置還是教授內(nèi)容只可能是僅限于形式上的變化。其次，注意對(duì)接大智移云背景下市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，不斷改革教學(xué)理念，對(duì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)以及方式方法做出應(yīng)有的改變，而不是將改變僅限于名稱上改變。如果想要完成這樣的變化，那么必須研究市場(chǎng)上對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的需求，有效了解以后才能在人才培養(yǎng)方案上進(jìn)行改革。最后，在課程設(shè)置方面，需要能夠真正發(fā)揮作為高職院校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。作為高職院校，在開設(shè)實(shí)訓(xùn)類課程時(shí)，除了對(duì)市場(chǎng)的有效調(diào)研和研究，還需要在實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)方面做出真正有效的改變，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的良好期待。同時(shí)，加強(qiáng)高職院校之間的信息交流，不斷引入先進(jìn)的教學(xué)理念，重視財(cái)會(huì)類專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷跟隨市場(chǎng)變化逐步調(diào)整自身的教學(xué)目標(biāo)。

（二）注重校企雙方的深入合作

校企合作是雙方共贏的有力措施，但是如何才能真正達(dá)到共贏的有益局面，需要雙方有更加深入的交流，而不是只限于表面上的“合作”。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者，能夠時(shí)刻感知市場(chǎng)上的細(xì)微變動(dòng)，從而及時(shí)做出應(yīng)有的調(diào)整。企業(yè)需要將市場(chǎng)上的變化引入校企合作中，從而更有效地完成大數(shù)據(jù)時(shí)代人才的培養(yǎng)任務(wù)。首先，高職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的修訂和優(yōu)化中，無論是課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的變化以及教師能力的培養(yǎng)等方面，可以更好地達(dá)成統(tǒng)一的狀態(tài)。企業(yè)要利用自己的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，提出合理的建議，給高職院校提供一些有效的指導(dǎo)和意見。其次，企業(yè)將人才的需求精準(zhǔn)地傳達(dá)給高職院校，高職院校才能對(duì)接到企業(yè)真實(shí)需求，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)、高職院校畢業(yè)生就業(yè)率上升、企業(yè)復(fù)合型人才及時(shí)到位等共贏的局面。除此之外，教師可以去企業(yè)進(jìn)修，從而提升自身的綜合能力，高職院校也可以在企業(yè)內(nèi)部開設(shè)實(shí)訓(xùn)類課程，多方配合，真正實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

大智移云時(shí)代，高職院校的每位教師都需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式，摒棄落后的認(rèn)知，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。首先，作為教師需要重視市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化，高職院校也要不斷為教師創(chuàng)造培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校組織的各種大數(shù)據(jù)相關(guān)的培訓(xùn)以及企業(yè)輪訓(xùn)，對(duì)接市場(chǎng)上對(duì)財(cái)會(huì)類人才的需求變化，不斷增強(qiáng)這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使其逐步更新對(duì)新事物的認(rèn)知。其次，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，摒棄比較落后的思想。在教學(xué)過程中，尤其是實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)，要讓學(xué)生真正成為課堂的主體，掌握大數(shù)據(jù)時(shí)代最新的實(shí)踐技能，成為新時(shí)代的復(fù)合型人才。另外，教師要將新的信息化手段和技術(shù)應(yīng)用到日常的教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠不斷地感受到思想理念的變化，從而可以使學(xué)生更直觀更生動(dòng)地接觸大智移云帶來的各種生活學(xué)習(xí)的變化。除此之外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自身的良好習(xí)慣，這樣才能使其真正地迎合時(shí)代變化，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。