高校培育時(shí)代新人的路徑探究

陳 虹

(閩南師范大學(xué) 學(xué)生工作處，福建 漳州 363000)

“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[1]42是黨的十九大提出的重大命題，它為高?！芭囵B(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”提供了根本遵循。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?，F(xiàn)階段，高校必須要深刻認(rèn)識培養(yǎng)時(shí)代新人的重大意義，明確時(shí)代新人的培養(yǎng)目標(biāo)和指向，把握時(shí)代新人培養(yǎng)的基本方略。本文將為高校培育時(shí)代新人提供一些思路。

1 深刻認(rèn)識培育時(shí)代新人的意義

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是高等教育的一項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，也是其歷史使命。從理論維度、現(xiàn)實(shí)維度和國際維度全面認(rèn)識高校培育時(shí)代新人的重大意義，能夠?yàn)橥七M(jìn)新時(shí)代我國教育事業(yè)發(fā)展、辦好人民滿意的高等教育指明前進(jìn)方向。

1.1 理論維度：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論在中國推進(jìn)和實(shí)踐探索的創(chuàng)新發(fā)展

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，主要從人的勞動(dòng)能力、人的社會(huì)關(guān)系以及個(gè)性、潛能和人格等三個(gè)維度，揭示人的自由全面發(fā)展；在不同的歷史時(shí)期有不同的內(nèi)容和形式，是與時(shí)俱進(jìn)的理論。

長期以來，中國共產(chǎn)黨始終在堅(jiān)持馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，展開對“培養(yǎng)什么人”的實(shí)踐探索，并根據(jù)不同時(shí)期的歷史使命，提出相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。從毛澤東同志提出要培養(yǎng)“有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”[2]，鄧小平同志提出培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”[3]的四有新人，江澤民同志在黨的十六大中提出要培養(yǎng)“德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[4]，到習(xí)近平總書記在新時(shí)代提出要培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[1]42、“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[5]，培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變凸顯了教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。這些內(nèi)容進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論與中國實(shí)際相結(jié)合而做出的創(chuàng)新，對指導(dǎo)時(shí)代新人的培養(yǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 現(xiàn)實(shí)維度：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的迫切要求

當(dāng)前我國已實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，全面建成了小康社會(huì)，正是乘勢而上開啟全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)前進(jìn)的新階段。面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，時(shí)代新人所肩負(fù)的歷史使命比以往任何時(shí)期都要關(guān)鍵，因此，時(shí)代新人培養(yǎng)直接關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興事業(yè)能否順利實(shí)現(xiàn)。青年群體是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍。誠如習(xí)近平總書記所說：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！盵6]我國正處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，面臨著許多新形勢新任務(wù)，這就對時(shí)代新人的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、知識能力、奮斗品質(zhì)和綜合素質(zhì)等提出了更高的要求。因此，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的迫切現(xiàn)實(shí)，需要高校把培育時(shí)代新人納入人才培養(yǎng)體系，為實(shí)現(xiàn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國源源不斷地輸送棟梁之材，并引導(dǎo)青年自覺地投入到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中。

1.3 國際維度：應(yīng)對復(fù)雜嚴(yán)峻國際形勢的戰(zhàn)略需要

當(dāng)前我國正面臨著復(fù)雜的國際局勢,培育時(shí)代新人是我國應(yīng)對這一實(shí)際形勢的戰(zhàn)略需要。一方面，我國正處于世界百年未有之大變局，國際力量對比和世界多極化格局正在發(fā)生深刻調(diào)整和變化，國際競爭激烈程度前所未有，對人才的競爭程度也日益激烈。因此，只有培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有用之才，才能應(yīng)對激烈的國際競爭，維護(hù)我國的國際地位，為促進(jìn)我國綜合實(shí)力提升和國家繁榮富強(qiáng)提供源源不斷的人才資源。另一方面，我們正面臨著復(fù)雜的國際政治形勢，國內(nèi)國際形形色色的意識形態(tài)和社會(huì)思潮正經(jīng)歷著激烈的交流、交鋒和交融。因此，加強(qiáng)對時(shí)代新人的培養(yǎng)，培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過硬，具有堅(jiān)定理想信念、深厚愛國情懷、廣博知識見識，能夠經(jīng)得起時(shí)代考驗(yàn)的時(shí)代新人隊(duì)伍，是新形勢下應(yīng)對國際嚴(yán)峻形勢的戰(zhàn)略需要。

2 高校培育時(shí)代新人的目標(biāo)指向

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是高校的重要?dú)v史使命。高校在培養(yǎng)時(shí)代新人時(shí)，應(yīng)從堅(jiān)定理想信念、崇德修身、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、具備家國情懷、錘煉本領(lǐng)、提升綜合素質(zhì)等方面下功夫。這既是對時(shí)代新人的基本要求，也是高校培育時(shí)代新人的具體目標(biāo)指向。

2.1 培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、良好品德修養(yǎng)的時(shí)代新人

高校要以培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定理想信念、形成良好品德修養(yǎng)為目標(biāo)，這是時(shí)代新人成事之“基”。一方面，時(shí)代新人必須牢記新時(shí)代的歷史使命，鑄就理想之魂，堅(jiān)定自己的理想信念。這個(gè)理想信念就是對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，對社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念；是對中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。它體現(xiàn)著時(shí)代新人對自身及國家和民族未來發(fā)展的堅(jiān)定不移的態(tài)度，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中反映，是引領(lǐng)時(shí)代新人成長成才的指路明燈。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)時(shí)代新人樹立理想信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗；引導(dǎo)時(shí)代新人積極融入進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想的征程。另一方面，時(shí)代新人應(yīng)具有良好的品德修養(yǎng)，要形成正確的道德判斷，自覺踐行道德實(shí)踐，錘煉高尚的道德品格。人無德不立，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年人要錘煉高尚品格，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，提高自身的道德修養(yǎng)，指出：“一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所?！盵7]173因此，高校應(yīng)引導(dǎo)時(shí)代新人勤于修身，修好大德、公德和私德，在社會(huì)主義建設(shè)中自覺踐行道德實(shí)踐，即：既要修好國家之德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；也要修好社會(huì)公德、職業(yè)道德等社會(huì)之德；還要養(yǎng)成良好的家庭美德、個(gè)人品德等私德。這不僅是對時(shí)代新人的要求，也是高校培育時(shí)代新人的目標(biāo)之一。

2.2 培養(yǎng)具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的時(shí)代新人

復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢決定當(dāng)前我國要培養(yǎng)的時(shí)代新人，必須是具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的時(shí)代新人，這是時(shí)代新人立身之所“求”。擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任、一種精神、一種優(yōu)秀品格，是時(shí)代新人必須具備的特質(zhì)。習(xí)近平總書記在2014年與北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“要關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任?！盵7]172時(shí)代新人應(yīng)樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下人之憂而憂”的擔(dān)當(dāng)意識，敢想、敢為、敢當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)，迎難而上，樹立勇于奮斗、樂觀向上的人生態(tài)度。特別是在世界百年未有之大變局背景下，時(shí)代新人更要深刻認(rèn)識到復(fù)雜變化、風(fēng)云激蕩的國際形勢給我國帶來的深遠(yuǎn)影響，要勇于擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史重任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗。這也是高校培育時(shí)代新人的重要目標(biāo)指向。

2.3 培養(yǎng)具有愛國主義精神、具備家國情懷的時(shí)代新人

高校要把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛國主義精神、具備家國情懷的時(shí)代新人，這是時(shí)代新人的立身之“本”。家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族精神的核心，表達(dá)的是個(gè)人對家庭、對國家義不容辭的責(zé)任，家與國共生共榮、不可分離；同時(shí)也是一種愛黨愛國愛人民的深厚情感。時(shí)代新人應(yīng)擁有凸顯以愛國主義為核心特征的家國情懷。高校要把培養(yǎng)時(shí)代新人厚植愛國主義情懷為重要目標(biāo)，讓大學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺地融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的實(shí)踐中；引導(dǎo)大學(xué)生把愛國和愛黨、愛社會(huì)主義統(tǒng)一起來，樹立堅(jiān)定不移跟黨走的信念，把個(gè)人理想和未來與祖國的前途和民族的命運(yùn)緊密相連，為人民幸福和國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。這是新時(shí)代對大學(xué)生的基本要求，也是高校培養(yǎng)時(shí)代新人的重要目標(biāo)。

2.4 培養(yǎng)具有知識見識、綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的時(shí)代新人

高校要把促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識、提高綜合素質(zhì)作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，這是時(shí)代新人的成事之“要”。習(xí)近平總書記指出：“廣大青年一定要練就過硬本領(lǐng)?！薄扒嗄甑乃刭|(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程?！盵7]51高校要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國為目標(biāo)，從實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的戰(zhàn)略大局出發(fā)，促進(jìn)時(shí)代新人扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，積極投身社會(huì)實(shí)踐增長知識見識；培養(yǎng)時(shí)代新人樹立創(chuàng)新意識，在理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新方面有所作為，努力成為社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體；引導(dǎo)時(shí)代新人始終保持昂揚(yáng)向上的狀態(tài)姿態(tài)，勇于開拓，求真務(wù)實(shí)，全面提升自身的綜合能力和素質(zhì)。只有時(shí)代新人擁有“真功夫”，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3 高校培育時(shí)代新人的基本方略

高校要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)和根本任務(wù)，通過方法創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新，在提升人才質(zhì)量上下功夫，回應(yīng)新時(shí)代對大學(xué)生的新要求和新期待。

3.1 堅(jiān)持以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)原則

高校對時(shí)代新人的培養(yǎng)，必須以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)。在馬克思看來，人的自由而全面的發(fā)展是“身”與“心”的全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。對時(shí)代新人的培養(yǎng)就是在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)從“五育并舉”到“五育融合”，實(shí)現(xiàn)時(shí)代新人在德、智、體、美、勞上的全面發(fā)展。德才兼?zhèn)?，以德為先。其一，高校尤其要注重對時(shí)代新人“德”的培養(yǎng)，促進(jìn)時(shí)代新人形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的理想信念，厚植愛國主義情懷，錘煉責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。其二，高校要注重對時(shí)代新人“智”的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對時(shí)代新人的知識和見識教育，提高時(shí)代新人的創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)，促使其積極投入社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，積極發(fā)揮出時(shí)代新人在建設(shè)國家和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。其三，高校要注重對時(shí)代新人“體”的培養(yǎng)。時(shí)代新人必須是體魄強(qiáng)健的人，這是由人的自然屬性決定的。只有具備健康的“身”,體力跟得上，才有“革命的本錢”。其四，高校要注重對時(shí)代新人“美”的培養(yǎng)，促進(jìn)以美育人，以文化人。高校要提高時(shí)代新人的審美意識和人文素養(yǎng)，使他們樹立正確的審美價(jià)值觀，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感知美和創(chuàng)造美，同時(shí)還要不斷健全他們的人格，提高他們認(rèn)識世界和改造世界的能力。其五，高校要注重對時(shí)代新人“勞”的培養(yǎng)?！皠趧?dòng)創(chuàng)造了人本身”[8]，勞動(dòng)在促進(jìn)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。高校必須注重勞動(dòng)教育，培養(yǎng)時(shí)代新人的勞動(dòng)精神和奮斗意識，使他們樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，并在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢過程中通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3.2 堅(jiān)持把滿足人的需要和促進(jìn)人的主體性發(fā)展相統(tǒng)一

高校對時(shí)代新人的培養(yǎng)，要以滿足人的需要和促進(jìn)人的主體性發(fā)展為原則，激發(fā)時(shí)代新人尋求自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。人在客觀認(rèn)識自然界及外部世界的前提下，會(huì)作為主體而能動(dòng)地表現(xiàn)自己，發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性等。人的主體性是促進(jìn)人發(fā)展的推動(dòng)力,是激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的關(guān)鍵[9]。首先，對時(shí)代新人的培養(yǎng)要立足于時(shí)代新人自身的發(fā)展需求，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來。馬克思指出:“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”[10]135也就是說，人在本質(zhì)上是處在特定的社會(huì)關(guān)系和特定歷史條件下的人，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展和個(gè)人價(jià)值是人的基本需要，因此培養(yǎng)時(shí)代新人必須把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來。其次，高校在培養(yǎng)時(shí)代新人時(shí)，必須在滿足人的需要的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)人的主體性發(fā)展為原則。人的主體性是個(gè)體產(chǎn)生自我價(jià)值認(rèn)可的基礎(chǔ)，是促進(jìn)個(gè)體價(jià)值認(rèn)同與價(jià)值轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動(dòng)力。高校應(yīng)及時(shí)更新教育理念，引導(dǎo)時(shí)代新人發(fā)揮主體性、能動(dòng)性，從而最大限度地促進(jìn)時(shí)代新人的自我發(fā)展。

3.3 堅(jiān)持歷史傳承與改革創(chuàng)新相統(tǒng)一

高校對時(shí)代新人的培養(yǎng)，應(yīng)該堅(jiān)持歷史傳承與改革創(chuàng)新相統(tǒng)一[11]。一方面，高校要堅(jiān)持歷史傳承。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的育人思想和道德精髓，比如“正心”“誠意”“修身”“齊家”“治國平天下”等思想文化資源，為現(xiàn)階段培養(yǎng)時(shí)代新人奠定了深厚的思想文化基礎(chǔ)。對時(shí)代新人的培養(yǎng)應(yīng)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，為其提供深沉而持久的文化滋養(yǎng)。以文化人、以文育人，用文化不斷涵養(yǎng)時(shí)代新人的思想和精神，引領(lǐng)時(shí)代新人樹立文化自信，以此培養(yǎng)時(shí)代新人的德行修養(yǎng)、民族精神和愛國情懷，筑牢時(shí)代新人的思想道德文化根基。另一方面，要堅(jiān)持改革創(chuàng)新。在培育時(shí)代新人過程中，應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景，與時(shí)俱進(jìn)地改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)時(shí)代新人的新理念、新內(nèi)涵和新方法，以提升育人的時(shí)代性和實(shí)效性。高校要加強(qiáng)對時(shí)代新人的理想信念教育、愛國主義教育、奮斗精神教育、創(chuàng)新創(chuàng)造教育，在培養(yǎng)路徑上要實(shí)現(xiàn)高?！叭恕钡耐蛲校M(jìn)而形成合力育人的協(xié)同效應(yīng)。同時(shí)，高校要實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等的與時(shí)俱進(jìn)，建立健全學(xué)校、家庭以及社會(huì)的協(xié)同育人機(jī)制。對時(shí)代新人的培養(yǎng)，必須要實(shí)現(xiàn)歷史傳承與改革創(chuàng)新的統(tǒng)一，在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這樣才能使培養(yǎng)的時(shí)代新人既能接續(xù)歷史，又能引領(lǐng)未來。

3.4 堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一

高校對時(shí)代新人的培養(yǎng)，要堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一。一方面，高校要加強(qiáng)理論教育，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全面融入高校辦學(xué)理念，用馬克思主義中國化的最新成果武裝課程體系，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。特別是高校要推進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)改革，發(fā)揮好課堂的主渠道作用。思想政治理論課是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要場域，要及時(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的更新，把高校思想政治理論課打造成學(xué)生受歡迎的“金課”，提高大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感。另一方面，時(shí)代新人需要積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，在實(shí)踐中磨煉自己。習(xí)近平總書記指出：“增強(qiáng)本領(lǐng)就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中增長解決問題的新本領(lǐng)?！盵7]402時(shí)代新人應(yīng)在投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，不斷將理論知識內(nèi)化為高尚人格和自身本領(lǐng)，外化為改造世界的思想武器；要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的首要任務(wù)，勤于學(xué)習(xí)和思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，在挫折中磨煉意志，形成百折不撓的精神，因?yàn)椤皩?shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮斗”[7]52。

3.5 堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)和時(shí)代新人培養(yǎng)相統(tǒng)一

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中深刻指出：“教育者本人一定是受教育的?！盵10]134習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育。”[12]379現(xiàn)階段培養(yǎng)一支能夠勝任培育時(shí)代新人重任的教師隊(duì)伍十分重要。高校要重視思想政治理論課教師的培養(yǎng)，要重視專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)以及政工干部隊(duì)伍建設(shè)，形成全員育人的良好格局。習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”[13]等六個(gè)要求，不僅適用于思想政治理論課教師，也是新時(shí)代對所有教師隊(duì)伍提出的素質(zhì)要求。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系到時(shí)代新人的培養(yǎng)質(zhì)量。首先，要加強(qiáng)思想理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷促進(jìn)思想政治理論課教師的思想理論素養(yǎng)提升。其次，對于專業(yè)課教師和政工干部隊(duì)伍而言，擁有高尚的道德品質(zhì)和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是基本要求，因此高校要以教師的師德師風(fēng)建設(shè)和黨支部建設(shè)作為抓手，提高教師的理想信念，增強(qiáng)其培養(yǎng)時(shí)代新人的使命感和責(zé)任感，形成協(xié)同育人的效應(yīng)。尤其是專業(yè)課教師要不斷樹立“課程思政”的理念，把對學(xué)生知識培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造結(jié)合起來，在傳授科學(xué)文化知識的過程中培養(yǎng)時(shí)代新人，各自“守好一段渠”。高校在培養(yǎng)時(shí)代新人的同時(shí)，應(yīng)重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教師培養(yǎng)時(shí)代新人的勝任力，“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”[12]379，以達(dá)到全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)和培養(yǎng)時(shí)代新人相統(tǒng)一。

3.6 尊重時(shí)代新人成長規(guī)律與遵循思想政治教育規(guī)律相統(tǒng)一

高校對時(shí)代新人的培養(yǎng)，必須要把尊重時(shí)代新人成長規(guī)律與遵循思想政治教育規(guī)律統(tǒng)一起來。習(xí)近平總書記曾對青年成長規(guī)律做過深入闡述：“當(dāng)代青年思想活躍、思維敏捷，……主體意識、參與意識強(qiáng)……同時(shí)，青年人閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認(rèn)識和理解世界，難免給他們帶來局限性。這是青年成長的規(guī)律，我們要尊重這個(gè)規(guī)律?！盵14]在培養(yǎng)時(shí)代新人的過程中，要在充分尊重時(shí)代新人成長規(guī)律的同時(shí)，與遵循思想政治教育規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來。對時(shí)代新人的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須要尊重時(shí)代新人的心理發(fā)展規(guī)律、思想與行為變化規(guī)律以及成長環(huán)境變化規(guī)律，把握好時(shí)代新人的個(gè)性與共性特點(diǎn)，在變與不變的規(guī)律中實(shí)現(xiàn)對時(shí)代新人的培養(yǎng)。同時(shí)，要把握“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的思想政治教育規(guī)律，把它與尊重時(shí)代新人成長規(guī)律結(jié)合起來。因事而化，要求高校要立足于時(shí)代新人所處的時(shí)代背景，從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，滿足時(shí)代新人的成長發(fā)展需求,從國家、時(shí)代和發(fā)展目標(biāo)等高度加強(qiáng)對時(shí)代新人的培養(yǎng)。因時(shí)而進(jìn)，要求高校要立時(shí)代之潮頭、通內(nèi)外之變化,教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，把自己成長同國家與社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來。因勢而新，要求高校要不斷探索適應(yīng)時(shí)代變遷、技術(shù)進(jìn)步帶來的影響和變化，深入探索培育時(shí)代新人的新方法、新手段、新形式、新載體，最終不斷促進(jìn)時(shí)代新人的全面發(fā)展。