園林施工圖校本素材庫(kù)構(gòu)建探討

惠 惠

安徽城市管理職業(yè)學(xué)院 城市建設(shè)學(xué)院，安徽 合肥 230601

隨著科技的快速發(fā)展，社會(huì)已進(jìn)入了信息時(shí)代。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，素材庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的建立將海量網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行過(guò)濾篩選、統(tǒng)籌分類，為用戶呈現(xiàn)最具參考價(jià)值的專業(yè)信息數(shù)據(jù)，以便于短時(shí)間內(nèi)查找所需要的資料。

1 素材庫(kù)構(gòu)建的必要性

1.1 教學(xué)需求

近年來(lái)，高職院校園林專業(yè)一直致力于高素質(zhì)、強(qiáng)技能的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索，實(shí)踐教學(xué)得到了充分的重視，讓學(xué)生在校期間盡可能多的得到實(shí)訓(xùn)鍛煉以更好的貼近實(shí)際工作崗位能力需求。在實(shí)踐教學(xué)中，師生需要大量的有價(jià)值的參考素材，現(xiàn)有的資料往往是各門課程授課教師各自提供的，基本以課程的某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)搜集而來(lái)，素材碎片化不夠系統(tǒng)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系知識(shí)貫通。面對(duì)浩瀚如海的互聯(lián)網(wǎng)資源，由于學(xué)生專業(yè)知識(shí)限制，使他們很難辨識(shí)素材的優(yōu)劣，搜尋的資料實(shí)用性較低，效果不佳且浪費(fèi)了大量的時(shí)間。以上這些情況均會(huì)導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)操訓(xùn)練脫節(jié)，學(xué)生職業(yè)能力無(wú)法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化提升。

1.2 對(duì)接行業(yè)

在城市園林建設(shè)迅猛發(fā)展的當(dāng)今，園林行業(yè)對(duì)人才的需求也日益增加。由于市場(chǎng)對(duì)高職園林等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際招聘需求，主要集中在施工員、繪圖員、資料員等實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)崗位，無(wú)一不涉及到園林施工圖層面的相關(guān)知識(shí)。因此，施工圖素材庫(kù)的建設(shè)為在校學(xué)生提供更多更有參考價(jià)值的行業(yè)前沿信息，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)接行業(yè)、開(kāi)拓視野、打牢基礎(chǔ)、厚積薄發(fā)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 素材庫(kù)構(gòu)建的思路

2.1 建設(shè)目標(biāo)

以“創(chuàng)建容量大、易查找、更新及時(shí)、系統(tǒng)性強(qiáng)的海量數(shù)據(jù)素材庫(kù)”為指導(dǎo)思想，面向本校園林相關(guān)專業(yè)師生，建立一個(gè)高效開(kāi)放的資源共享及學(xué)習(xí)平臺(tái)。兼顧不同年級(jí)在校學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)程度及知識(shí)獲取需求，以園林建設(shè)進(jìn)度安排和實(shí)際工程應(yīng)用為主要依據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化的分類，配備不同深度級(jí)別的素材資源，分類清晰,便于查找，成為滿足學(xué)生時(shí)刻在線獲取、教師指定分享的資源共享服務(wù)平臺(tái)。

2.2 功能及特色

覆蓋全校園的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為素材庫(kù)的穩(wěn)定運(yùn)行及實(shí)時(shí)使用提供了強(qiáng)有力的保障。采用NAS 網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)器匯集資料，通過(guò)校園無(wú)線網(wǎng)進(jìn)行在線分享，使素材上傳下載更加快速、穩(wěn)定。按照使用目的，將師生劃分為不同性質(zhì)的用戶群組并賦予相應(yīng)的職責(zé)與權(quán)限，負(fù)責(zé)系統(tǒng)維護(hù)、資料審查、素材上傳、下載分享等，分別以校園教工號(hào)及學(xué)生學(xué)號(hào)進(jìn)行登錄驗(yàn)證，進(jìn)而提升系統(tǒng)的安全性，便于高效管理。素材庫(kù)的功能設(shè)計(jì)也與后期使用密切相關(guān)，明晰素材庫(kù)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成，將資料分部、分類整合上傳，可以提升其功能性。

2.3 相關(guān)配套建設(shè)

為了確保素材庫(kù)的穩(wěn)定運(yùn)作，選拔本專業(yè)工程設(shè)計(jì)制圖能力較強(qiáng)，且對(duì)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)應(yīng)用較熟悉、有責(zé)任心的學(xué)生組建若干素材庫(kù)管理組，小組成員分別負(fù)責(zé)系統(tǒng)維護(hù)、圖紙修改制作、素材搜集上傳、外聯(lián)對(duì)接企業(yè)等管理任務(wù)。與此同時(shí)，應(yīng)完善校內(nèi)外相應(yīng)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)設(shè)施，建立工程仿真施工實(shí)操環(huán)境，適當(dāng)使圖紙內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)操訓(xùn)練，或又把實(shí)操繪制成圖紙反哺素材庫(kù)。

2.4 日常維護(hù)

為保障素材庫(kù)的服務(wù)效果，必須做好長(zhǎng)期維護(hù)工作：素材庫(kù)管理小組在教師授權(quán)下負(fù)責(zé)對(duì)素材庫(kù)進(jìn)行日常維護(hù)。結(jié)合技術(shù)手段定期擴(kuò)充容量并更新補(bǔ)充專業(yè)素材，及時(shí)替換最新頒布的行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性資料。

3 素材庫(kù)構(gòu)建的內(nèi)容

為使學(xué)生對(duì)園林建設(shè)工程的相關(guān)原理有全面深入的了解以更好的實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)方案、工程圖紙繪制的目標(biāo)，校本素材庫(kù)的構(gòu)建需包含主體素材與輔助素材建設(shè)。主體素材主要包括園林實(shí)際工程項(xiàng)目的施工圖紙及相關(guān)工藝資料；輔助素材即教學(xué)實(shí)訓(xùn)或施工過(guò)程等所需的輔助性資料。素材甄選制作經(jīng)過(guò)相關(guān)學(xué)科的教師嚴(yán)格把關(guān)，并請(qǐng)有關(guān)行業(yè)專家定期進(jìn)行審查。在素材入庫(kù)之前需要采取多種機(jī)制對(duì)其進(jìn)行篩選和校驗(yàn)，如基于關(guān)鍵詞、基于素材來(lái)源、基于具體內(nèi)容、基于素材格式等方式，以解決資料信息的冗余問(wèn)題[1]。

3.1 素材來(lái)源

網(wǎng)絡(luò)資源整合庫(kù)：主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資料下載、付費(fèi)資料購(gòu)買的方式獲取素材，師生利用課余時(shí)間對(duì)這些資料進(jìn)行設(shè)計(jì)和整合，在此過(guò)程中也擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面。內(nèi)容包括施工圖紙、施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)圖片、材質(zhì)比對(duì)照片及視頻解析等資料。

實(shí)際工程項(xiàng)目庫(kù)：一方面通過(guò)為校企合作單位提供免費(fèi)的素材庫(kù)整理服務(wù)的方式，獲得合作單位近5 年內(nèi)的優(yōu)秀工程項(xiàng)目案例資料和版權(quán)；另一方面來(lái)自本校園林專業(yè)工作室承接的實(shí)際項(xiàng)目素材。實(shí)際工程項(xiàng)目的有力支撐，實(shí)現(xiàn)了素材緊跟市場(chǎng)，對(duì)接最新行業(yè)資料和動(dòng)態(tài)，保障了素材的可行性和實(shí)用性。

課程教學(xué)資料庫(kù)：由專業(yè)教師的課程課件、課堂教學(xué)形成的設(shè)計(jì)圖紙及制作過(guò)程錄屏、實(shí)踐課演示的施工實(shí)操過(guò)程錄制的教學(xué)視頻等組成。如CAD、天正建筑等制圖軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用教程和項(xiàng)目深化高級(jí)應(yīng)用教程及園路鋪裝施工操作視頻等。

學(xué)生優(yōu)秀作品：主要通過(guò)學(xué)生自主繪制完成。由有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)景圖進(jìn)行二維平面、三維模型以及施工圖的轉(zhuǎn)換，將實(shí)景圖轉(zhuǎn)換為整套圖紙。這豐富了素材庫(kù)內(nèi)容，有助于提升了學(xué)生積極性、參與性和自主創(chuàng)新能力。

競(jìng)賽參考圖紙庫(kù)：由教師指導(dǎo)學(xué)生參加歷年國(guó)賽、省賽、校賽及各類行業(yè)比賽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)圖紙和施工作品圖集。同時(shí)也有其他兄弟院校、承辦單位分享的比賽用圖。本庫(kù)圖紙的針對(duì)性較強(qiáng)，主要為后續(xù)備賽提供參考。

工程軟件安裝庫(kù)：為在校師生提供正版教學(xué)軟件安裝包、安裝教程。包括AUTOCAD、天正建筑、一點(diǎn)智慧等專業(yè)用途軟件。

行業(yè)相關(guān)規(guī)范庫(kù)：如園林建設(shè)工程行業(yè)的規(guī)定規(guī)范、國(guó)家及地方標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范指導(dǎo)類文件資料。

3.2 素材形式呈現(xiàn)

園林施工圖素材庫(kù)主要以圖片、圖紙、課件、視頻、文本等形式呈現(xiàn)給用戶。從工藝原理、施工流程、圖紙制作、工程應(yīng)用等方面，對(duì)園林施工建設(shè)進(jìn)行全面的剖析，以達(dá)到搜索方式便捷、素材資料參考性強(qiáng)、系統(tǒng)操作性能穩(wěn)的目的。為了便于按不同教學(xué)需要靈活使用，對(duì)所收集的圖紙類素材以工程項(xiàng)目具體構(gòu)造性質(zhì)命名，如木質(zhì)座椅施工圖；對(duì)課件類素材以具體章節(jié)命名，如園路工程設(shè)計(jì)課件；對(duì)視頻類素材以知識(shí)點(diǎn)命名，如燒結(jié)磚砌筑施工視頻，盡可能方便檢索查找。

3.3 素材資源的參數(shù)要求

參照國(guó)家級(jí)精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求（2019 年版）制定素材庫(kù)資料的相關(guān)技術(shù)參數(shù)要求[2]，保證素材資源的規(guī)范性。

3.3.1 圖紙。實(shí)際項(xiàng)目的成套施工圖需建立單獨(dú)文件夾存放，并以項(xiàng)目名稱命名為文件夾，內(nèi)附*.DWG格式的原始圖冊(cè)，每張圖紙需以合適的圖框排版整齊，每張圖紙以其具體內(nèi)容命名。同時(shí)這些圖紙經(jīng)師生加工轉(zhuǎn)化，形成相應(yīng)的*.PDF 格式，顏色模式RGB，分辨率100PPI，一并存入其中，便于以不同軟件打開(kāi)查看輸出。

3.3.2 圖片。自攝照片及下載圖片中的彩色圖片顏色數(shù)不低于真彩(24 位色)，灰度圖片的灰度級(jí)不低于256 級(jí)[3]。掃描圖片的分辨率應(yīng)達(dá)到150DPI，圖片掃描后需使用PhotoShop 類軟件進(jìn)行裁剪、加水印、調(diào)色等編輯處理，保證圖片質(zhì)量后上傳入庫(kù)。圖片格式有:*.JPGE、*.GIF、*.PNG。

3.3.3 課件。自制教學(xué)課件以PPT 文稿為主，采用Office 2007 版本,以文字內(nèi)容為主，圖片采用組合形式。格式有:*.PPT、*.PPTX、*.PDF

3.3.4 視頻。自制教學(xué)錄屏視頻、自攝實(shí)操過(guò)程視頻及網(wǎng)絡(luò)下載購(gòu)買視頻應(yīng)聲畫(huà)同步，每幀圖像顏色均為真彩色，畫(huà)面分辨率不低于320×240。視頻格式：*.AVI、*.MP4、*.MPG。

3.3.5 文本。國(guó)家、地方及行業(yè)規(guī)定規(guī)范性文件文本進(jìn)行插入目錄和頁(yè)碼編輯整理。將施工圖與實(shí)景圖對(duì)應(yīng)排版設(shè)計(jì)自制成文本，工藝原理要點(diǎn)及技術(shù)難點(diǎn)配以文字注釋，背景統(tǒng)一為白色，文字用黑色，圖片分辨率需達(dá)60 像素。格式有:*.DOC，*.PDF。

4 校本素材庫(kù)的應(yīng)用及效果

4.1 成為課程學(xué)習(xí)有益的輔材，提高教學(xué)效果

本庫(kù)資源輻射本校風(fēng)景園林、園林技術(shù)等相關(guān)相近專業(yè)的《園林工程設(shè)計(jì)》《景觀建筑構(gòu)造》《施工圖制作》《園林工程施工》《園林施工材料與工藝》《園林工程預(yù)決算》等多門專業(yè)核心課程的教學(xué)需求，成為學(xué)科教學(xué)的重要信息匯集交流平臺(tái)。要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、高效地查閱各種相關(guān)資源，拓展他們的專業(yè)知識(shí)面和對(duì)行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)的了解，從而豐富了自己的專業(yè)內(nèi)涵。素材庫(kù)管理過(guò)程中，由高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生，將工作任務(wù)細(xì)化，這種梯隊(duì)式方式有助于學(xué)習(xí)上的傳、幫、帶，更好地適應(yīng)實(shí)際工作中的協(xié)作模式。

4.2 助力師生備賽

縱觀全國(guó)及省級(jí)職業(yè)技能大賽高職組“園藝賽項(xiàng)”近年的賽制內(nèi)容，從單一的園林景觀方案設(shè)計(jì)，改為現(xiàn)今的施工圖設(shè)計(jì)加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操施工兩大板塊。對(duì)施工圖紙的設(shè)計(jì)和工藝要求一目了然、對(duì)施工層面的考核比重持續(xù)上升。因此，通過(guò)素材庫(kù)的創(chuàng)建應(yīng)用為備賽師生提供高效的資源共享平臺(tái)，使學(xué)生便捷的獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)、參考素材，加強(qiáng)對(duì)施工工藝的認(rèn)知、提升比賽能力。與此同時(shí)也督促著教師不斷汲取新的知識(shí)、更新素材、補(bǔ)充素材，提高教師的指導(dǎo)水平。

4.3 推動(dòng)專業(yè)內(nèi)課程聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，園林景觀設(shè)計(jì)類與施工類課程是相對(duì)獨(dú)立傳授的，現(xiàn)通過(guò)素材庫(kù)的整合，將園林設(shè)計(jì)與工程施工進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)互通式、聯(lián)動(dòng)式學(xué)習(xí)。學(xué)生在設(shè)計(jì)類課程中完成場(chǎng)地景觀的方案設(shè)計(jì)圖，接著在工程類課程中進(jìn)行工程設(shè)計(jì)深化為施工圖，這樣的設(shè)計(jì)就更具可實(shí)施性。這種主動(dòng)求進(jìn)的學(xué)習(xí)方式有效促進(jìn)更好的掌握?qǐng)@林建設(shè)項(xiàng)目的技巧和流程，推動(dòng)了“企業(yè)式設(shè)計(jì)——施工”一體化教學(xué)的發(fā)展，為行業(yè)培養(yǎng)更加實(shí)用的技能型人才。

5 結(jié)語(yǔ)

伴隨我國(guó)園林建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展，素材庫(kù)需要與行業(yè)緊密銜接，將行業(yè)新技術(shù)、新成果及時(shí)分享，擇優(yōu)汰劣保證素材的動(dòng)態(tài)更新，這樣才能真正發(fā)揮素材庫(kù)的作用，以便更好地服務(wù)師生、服務(wù)于教學(xué)工作，也為日后園林景觀全科素材庫(kù)的創(chuàng)建提供支撐和啟示。