足球振興戰(zhàn)略下普通高校足球?qū)W院建設(shè)研究

和永杰，劉 松

1.麗江師范高等?？茖W(xué)校 體育與健康學(xué)院，云南 麗江 674199；2.普洱學(xué)院 體育學(xué)院，云南 普洱 665000

2015 年3 月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布印發(fā)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，從國(guó)家層面系統(tǒng)設(shè)計(jì)中國(guó)足球發(fā)展事業(yè)，將“振興足球”工程列為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略[1]。2015 年6 月，教育部等6 部門聯(lián)合頒布《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，全面開(kāi)啟以教育系統(tǒng)為主導(dǎo)的青少年校園足球工作[2]。2020年9 月，隨著《全國(guó)青少年校園足球八大體系建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》的頒布實(shí)施，標(biāo)志我國(guó)青少年校園足球進(jìn)入了內(nèi)涵發(fā)展為主要任務(wù)的新時(shí)代。

在足球振興戰(zhàn)略背景下，高校足球?qū)W院始終被視為推動(dòng)發(fā)展青少年校園足球的重要力量之一。大力興辦足球?qū)W院，合乎中國(guó)足球振興和發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)乎中國(guó)足球健康、全面和可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，普通高校足球?qū)W院要緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇期，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，聚焦中國(guó)足球改革發(fā)展實(shí)際需要，努力在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、中外文化科技交流等工作做出實(shí)績(jī)、創(chuàng)出特色。

1 普通高校足球?qū)W院建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)成效

自2015 年《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》出臺(tái)實(shí)施以來(lái)，圍繞著我國(guó)足球改革發(fā)展政策，國(guó)內(nèi)一些高校陸續(xù)成立了足球?qū)W院，積極嘗試和探索針對(duì)性地培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，為中國(guó)足球的振興和跨越發(fā)展積極努力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)創(chuàng)建足球?qū)W院的高等院校主要有：綜合性院校、體育類專業(yè)院校和師范類院校三種類型。這些高校通過(guò)獨(dú)立設(shè)置、依托體育學(xué)院設(shè)置以及中外聯(lián)合辦學(xué)等多種形式組建，奠定了我國(guó)普通高校足球?qū)W院建設(shè)圖景的良好基礎(chǔ)。

1.1 各高校建立相應(yīng)運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)高校足球?qū)W院的落地運(yùn)轉(zhuǎn)

建立一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的運(yùn)行機(jī)制，是高校足球?qū)W院實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作目標(biāo)和任務(wù)的重要保障?；趯?duì)國(guó)家政策的響應(yīng)和支持，許多高校投入相應(yīng)的人、才、力，成立專門機(jī)構(gòu)支持足球?qū)W院的運(yùn)行和發(fā)展。其中有些學(xué)校由學(xué)校內(nèi)部設(shè)立二級(jí)學(xué)院專門運(yùn)作；有些學(xué)校則通過(guò)優(yōu)化和加強(qiáng)原有體育學(xué)院基礎(chǔ)上，合理分配足球資源，針對(duì)性地開(kāi)展足球?qū)W院工作；有些由學(xué)校與政府、企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建，但以學(xué)校二級(jí)學(xué)院運(yùn)行。成都體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院等大部分體育類院校的足球?qū)W院為學(xué)校新設(shè)的二級(jí)學(xué)院。有些綜合性高校的足球?qū)W院也是專門設(shè)立，如同濟(jì)大學(xué)2017 年專門成立獨(dú)立的二級(jí)學(xué)院，在學(xué)校原先僅招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的基礎(chǔ)上，逐漸招收運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（足球方向）和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)（足球方向）本科生以及相關(guān)研究生，專門培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)足球人才;長(zhǎng)春光華學(xué)院2016 年成立足球?qū)W院，招收體育教育和學(xué)前教育專業(yè)的本科生，培養(yǎng)能夠勝任足球教師、教練員、相關(guān)管理工作的應(yīng)用型專門人才等。安徽師范大學(xué)足球?qū)W院、皖南學(xué)院足球?qū)W院、淮陰師范學(xué)院中德足球?qū)W院、貴州師范大學(xué)足球?qū)W院等只是作為體育學(xué)院的內(nèi)設(shè)附屬機(jī)構(gòu)，按“一套班子、兩套牌子”的掛靠方式開(kāi)展相關(guān)工作。幾方共建的足球?qū)W院如成都大學(xué)成都足球?qū)W院通過(guò)地方政府、地方體育、教育職能部門聯(lián)合培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，以成都大學(xué)二級(jí)學(xué)院的機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和發(fā)展;武漢體育學(xué)院足球?qū)W院是武漢體育學(xué)院與卓爾職業(yè)足球俱樂(lè)部共建學(xué)院；淮陰師范學(xué)院中德足球?qū)W院是淮陰師范學(xué)院、德國(guó)柏林足協(xié)和恒圣體育發(fā)展有限公司合作共建。此外，有些省份特別重視和統(tǒng)籌足球?qū)W院建設(shè)，如安徽省教育廳提出在皖南（安徽師范大學(xué)）、皖中（合肥師范學(xué)院）和皖北（淮北師范大學(xué)）各建1 所足球?qū)W院，以求到達(dá)全面和均衡；云南省教育廳結(jié)合不同發(fā)展水平、不同辦學(xué)層次，綜合設(shè)計(jì)在云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南師范大學(xué)商學(xué)院和麗江師范高等?？茖W(xué)校4 所高校成立云南省足球?qū)W院。

1.2 整合和優(yōu)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)，深化足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)

專業(yè)是足球?qū)W院人才培養(yǎng)和學(xué)位授予的核心載體和基礎(chǔ)支持。教育部最新的高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020 版）中還沒(méi)有專設(shè)的足球?qū)I(yè)，大部分高校足球?qū)W院的足球?qū)I(yè)人才依托運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教育這兩個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)足球?qū)ｍ?xiàng)或者足球方向?qū)嵤?。如皖南學(xué)院足球?qū)W院、山東體育學(xué)院國(guó)家足球?qū)W院、貴州師范大學(xué)足球?qū)W院等。南京體育學(xué)院成立運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院（足球?qū)W院），經(jīng)過(guò)多年建設(shè)于2020年建成了國(guó)家級(jí)一流專業(yè)。一部分高校的足球?qū)W院因地制宜地利用原有專業(yè)或者新開(kāi)專業(yè)開(kāi)展足球相關(guān)方向招收和培養(yǎng)足球人才。如河北傳媒學(xué)院足球?qū)W院開(kāi)設(shè)休閑體育專業(yè)足球方向和社會(huì)體育專業(yè)校園足球方向，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的、優(yōu)秀的足球復(fù)合型應(yīng)用人才；長(zhǎng)春光華學(xué)院足球?qū)W院開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)足球啟蒙方向，培養(yǎng)幼兒足球師資;安徽師范學(xué)院合肥足球?qū)W院專門招收體育教育專業(yè)對(duì)口足球特長(zhǎng)生。還有少部分學(xué)校在相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上，招收高水平運(yùn)動(dòng)員，組建高水平足球隊(duì)，以此推進(jìn)學(xué)校的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，如河南大學(xué)國(guó)際足球?qū)W院、成都大學(xué)成都足球?qū)W院、武漢科技大學(xué)足球?qū)W院等。在這方面，許多“雙一流”大學(xué)將高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)作為一流學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。

1.3 積極發(fā)揮科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力，彰顯足球?qū)W院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

高等教育主要擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流等功能和任務(wù)。各高校的足球?qū)W院圍繞高等教育的功能和使命，在各個(gè)方面凸顯其特有的價(jià)值。如安徽師范大學(xué)與深圳足球俱樂(lè)部合作共建女子足球隊(duì)成立安師大佳兆業(yè)足球俱樂(lè)部，并首次參加了2020 年中國(guó)足協(xié)女足乙級(jí)聯(lián)賽；長(zhǎng)春光華學(xué)院足球?qū)W院女子足球隊(duì)多次蟬聯(lián)吉林省大學(xué)生足球聯(lián)賽冠軍、安徽師范學(xué)院合肥足球?qū)W院女子足球隊(duì)多年蟬聯(lián)安徽省大學(xué)生足球聯(lián)賽專業(yè)組冠軍；安徽師范大學(xué)足球?qū)W院男子足球隊(duì)多次蟬聯(lián)安徽省大學(xué)生足球聯(lián)賽冠軍；貴州師范大學(xué)足球?qū)W院男子足球隊(duì)經(jīng)常獲得貴州省大學(xué)足球聯(lián)賽冠軍。這些都體現(xiàn)了高校足球?qū)W院高水平足球人才培養(yǎng)的顯著效果。科學(xué)研究方面，同濟(jì)大學(xué)國(guó)際足球?qū)W院、河南大學(xué)國(guó)際足球?qū)W院、成都體育學(xué)院足球?qū)W院、南京體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)學(xué)院（足球?qū)W院）、淮北師范大學(xué)足球?qū)W院等成立了校園足球研究機(jī)構(gòu)，深入推進(jìn)校園足球相關(guān)的科學(xué)研究。河南大學(xué)國(guó)際足球?qū)W院承辦全國(guó)高校足球?qū)W院建設(shè)與發(fā)展高層論壇；安徽師范大學(xué)足球?qū)W院承辦“中國(guó)足球文化與校園足球發(fā)展論壇”；安徽師范學(xué)院合肥足球?qū)W院承辦“安徽幼兒足球發(fā)展論壇”等學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，推進(jìn)了我國(guó)校園足球科研成果的展示和交流，產(chǎn)生了許多寶貴的建議對(duì)策。社會(huì)服務(wù)方面，各高校立足區(qū)位和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，竭盡所能發(fā)揮了社會(huì)價(jià)值，如同濟(jì)大學(xué)作為我國(guó)足球教育改革的先行者和引領(lǐng)者，目前承擔(dān)著中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)足球分會(huì)、上海市校園足球聯(lián)盟、中德校園足球聯(lián)盟主席或理事長(zhǎng)執(zhí)行單位的責(zé)任和使命。西安體育學(xué)院承辦了中國(guó)足球D 級(jí)教練員培訓(xùn)、中國(guó)足協(xié)室內(nèi)5 人制足球教練員培訓(xùn)、教育部全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校骨干師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)的培訓(xùn)任務(wù)。南京體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)學(xué)院（足球?qū)W院）承辦了江蘇省青少年校園足球特色學(xué)校師資培訓(xùn)和裁判員培訓(xùn)?；搓帋煼秾W(xué)院中德足球?qū)W院承辦了中國(guó)足球協(xié)會(huì)三級(jí)裁判員培訓(xùn)班（淮安）、淮安市足球教師培訓(xùn)班、江蘇省D級(jí)、E 級(jí)足球教練員培訓(xùn)班等。安徽師范學(xué)院合肥足球?qū)W院承辦了安徽省小學(xué)校園足球夏令營(yíng)、安徽省中小學(xué)足球教師短期集中培訓(xùn)“國(guó)培計(jì)劃”。安徽師范大學(xué)足球?qū)W院承辦全國(guó)校園足球夏令營(yíng)初中組安徽分營(yíng)、中國(guó)足球協(xié)會(huì)D 級(jí)教練員培訓(xùn)、全國(guó)校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)等?；幢睅煼洞髮W(xué)承辦了中國(guó)足協(xié)D 級(jí)教練員培訓(xùn)班（淮北市）、淮北市體育傳統(tǒng)學(xué)校教師培訓(xùn)、安徽省全國(guó)足球特色幼兒園園長(zhǎng)和足球教師培訓(xùn)、安徽省校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)年會(huì)等，多次開(kāi)展送教公益活動(dòng)，與境內(nèi)的市、縣中小學(xué)簽署對(duì)口幫扶協(xié)議，為校園足球健康快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)外交流方面，校園足球開(kāi)啟并成為了高校對(duì)外聯(lián)絡(luò)和交流的重要紐帶，如同濟(jì)大學(xué)國(guó)際足球?qū)W院依托學(xué)校強(qiáng)大的國(guó)際交流資源，確立了“立足歐洲、拓展美洲”建設(shè)思路，形成了以歐洲足球?yàn)楹诵牡膽?zhàn)略布局，目前分別與英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、巴西、西班牙、俄羅斯、澳大利亞、日本等國(guó)家足球協(xié)會(huì)、著名高校以及俱樂(lè)部建立了良好的交流合作關(guān)系，積極有效地推進(jìn)足球國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程，為探索多元的國(guó)際化足球精英人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。河南大學(xué)國(guó)際足球?qū)W院通過(guò)出訪卡迪夫城市大學(xué)，參加他們的足球教學(xué)訓(xùn)練能力綜合提升課程、訪問(wèn)威爾士室內(nèi)競(jìng)技訓(xùn)練中心和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)分析中心、與卡迪夫城市大學(xué)男子足球隊(duì)進(jìn)行友誼賽和交流等活動(dòng)，推動(dòng)了體育學(xué)科國(guó)際化發(fā)展和國(guó)際足球?qū)W院建設(shè)。安徽師范學(xué)院合肥足球?qū)W院邀請(qǐng)英國(guó)德比郡足球俱樂(lè)部、塞爾維亞伏伊伏丁那俱樂(lè)部到校訪問(wèn)交流，聘請(qǐng)門興格拉德巴赫俱樂(lè)部教練團(tuán)隊(duì)為足球班短期授課。山東體育學(xué)院與英國(guó)特蘭米爾流浪者俱樂(lè)部建立了游學(xué)項(xiàng)目、與西班牙武康大學(xué)建立了暑期足球夏令營(yíng)項(xiàng)目、與澳大利亞阿德萊德聯(lián)足球俱樂(lè)部建立了國(guó)際交流。安徽師范大學(xué)足球?qū)W院與德國(guó)多特蒙德俱樂(lè)部、西班牙埃爾切大學(xué)、英國(guó)班戈大學(xué)、美國(guó)麥克丹尼爾大學(xué)等多所院校建立了合作辦學(xué)機(jī)制。麗江師范高等專科學(xué)校地處“云南足球之鄉(xiāng)”云南省麗江市，足球氛圍濃厚、足球群眾基礎(chǔ)扎實(shí)，率先通過(guò)“校企合作”成立二級(jí)學(xué)院——足球運(yùn)動(dòng)職業(yè)學(xué)院，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和規(guī)模發(fā)展，承辦云南省高校足球、籃球和排球比賽、麗江市大專、中專、高中組校園足球比賽、云南省二級(jí)足球裁判員培訓(xùn)等，為服務(wù)地方和社會(huì)作出了積極貢獻(xiàn)，多次在云南省校園足球比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，獲得“云南省校園足球先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。云南師范大學(xué)商學(xué)院是中國(guó)六星級(jí)獨(dú)立學(xué)院，成立足球?qū)W院的目的是考慮對(duì)接國(guó)家一帶一路的發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃，透過(guò)足球推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步深化改革，達(dá)到回歸教育本質(zhì)、回歸初心、回歸夢(mèng)想的初衷，并將其作為學(xué)校雙一流大學(xué)，特別是應(yīng)用型大學(xué)試點(diǎn)轉(zhuǎn)示范的一個(gè)重要舉措。

2 普通高校足球?qū)W院建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰（2020）指出，高校足球?qū)W院建設(shè)的核心任務(wù)應(yīng)該是構(gòu)建宣傳中心、智囊中心和實(shí)驗(yàn)中心，要求高校足球?qū)W院要緊緊聚焦、發(fā)現(xiàn)和解決中國(guó)足球改革發(fā)展問(wèn)題的過(guò)程中，完成足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的使命[3]。普通高校足球?qū)W院在建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，不可避免地呈現(xiàn)出一些問(wèn)題和困境，這成為了當(dāng)下必需重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.1 缺乏針對(duì)性的政策指導(dǎo)，運(yùn)行不通暢

由于缺乏國(guó)家層面對(duì)足球?qū)W院建設(shè)的指導(dǎo)和實(shí)施意見(jiàn)，大多數(shù)高校足球?qū)W院尚未建立完善的運(yùn)行機(jī)制，基本上都是掛靠相應(yīng)的二級(jí)學(xué)院開(kāi)展相關(guān)工作，處于“有名無(wú)實(shí)”的自由發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)“何去何從”的問(wèn)題也缺乏前瞻性的設(shè)計(jì)與思考。

2.2 體教融合力度不足，保障條件受限

普通高校足球?qū)W院主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的足球?qū)I(yè)人才的使命。而培養(yǎng)專業(yè)化的人才，需要專業(yè)化的保障體系支撐，包括場(chǎng)地設(shè)施、師資隊(duì)伍、營(yíng)養(yǎng)供給、醫(yī)療康復(fù)、后勤支援等。但在普通高校常規(guī)的人才培養(yǎng)體系中，由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽方面的預(yù)算和投入往往十分有限，較短時(shí)間內(nèi)還難以實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地改變。2020 年8 月國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，旨在實(shí)現(xiàn)體育部門和教育部門的資源互補(bǔ)和聯(lián)合發(fā)力，但是基于兩個(gè)部門之間長(zhǎng)期“各自為政”的壁壘遺存，真正實(shí)現(xiàn)融合還面臨著不少障礙。

2.3 辦學(xué)特色不夠突出，效益還未顯現(xiàn)

王登峰（2020）認(rèn)為，高校足球?qū)W院建設(shè)應(yīng)該立足于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、中外文化科技交流這四大功能定位，特別要成為足球相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究中心[3]。專業(yè)建設(shè)方面，當(dāng)前普通高校的相關(guān)專業(yè)目錄還沒(méi)有足球?qū)ＴO(shè)專業(yè)，多數(shù)都是依托運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育專業(yè)以及高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)足球相關(guān)專業(yè)人才，在專業(yè)能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)人文以及科技文化等方面尚缺乏系統(tǒng)化的學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)；科學(xué)研究方面，高校足球?qū)W院產(chǎn)出的具有較大影響力的成果還不多見(jiàn)，高校足球?qū)W院主持的國(guó)家級(jí)招標(biāo)、重大、重點(diǎn)和一般課題也屈指可數(shù)；社會(huì)服務(wù)方面，無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上審視，高校足球?qū)W院的活力和空間還有較大提升余地；對(duì)外交流方面，高校足球?qū)W院的對(duì)外交流功能尚未得到高度重視和充分體現(xiàn)。

3 普通高校足球?qū)W院建設(shè)的推進(jìn)策略

王登峰（2020）指出，“普通高校足球?qū)W院要使培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，就需要思考這樣的人才應(yīng)具備什么樣的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)人文以及科技文化背景，這其實(shí)就涉及學(xué)科專業(yè)的設(shè)計(jì)”[3]。專業(yè)是學(xué)科人才培養(yǎng)的基地，學(xué)科是專業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。普通高校足球?qū)W院建設(shè)，是推進(jìn)校園足球工作和振興中國(guó)足球戰(zhàn)略的重要支撐，將在垂范探索教育系統(tǒng)培養(yǎng)高水平的專業(yè)足球人才、深化與推動(dòng)體教融合、培育中國(guó)足球文化等方面起到獨(dú)到地示范作用。

3.1 通過(guò)一體化發(fā)展，構(gòu)建高校足球?qū)W院共同體

“一體化”指兩個(gè)或多個(gè)不同的事項(xiàng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?、方法或措施，將其有機(jī)地融合為一個(gè)整體，形成協(xié)同效力的過(guò)程[4]。按照空間結(jié)構(gòu)的立體化特征，普通高校足球?qū)W院的一體化發(fā)展要體現(xiàn)在橫向和縱向的全方位。從縱向上看，一是需要做好國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)，盡快研制出臺(tái)有關(guān)普通高校足球?qū)W院的建設(shè)方案或者建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，明確普通高校足球?qū)W院“需要培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，用以指導(dǎo)全國(guó)各高校足球?qū)W院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等具體工作；二是需要同步建立評(píng)價(jià)評(píng)估機(jī)制，用于檢驗(yàn)和審視“培養(yǎng)出了什么樣的人才”的問(wèn)題，以便及時(shí)指導(dǎo)和糾偏，實(shí)現(xiàn)普通高校足球?qū)W院的跨越發(fā)展；三是加快推進(jìn)體教融合，從制度、政策層面破除體育與教育系統(tǒng)的壁壘，協(xié)同解決高校足球?qū)W院在師資（專業(yè)教練員）、營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)療、康復(fù)等方面的短板，提升普通高校足球?qū)W院人才培養(yǎng)的科學(xué)化水平。從橫向上看，盡快成立“全國(guó)普通高校足球?qū)W院聯(lián)盟”，構(gòu)建普通高校足球?qū)W院共同體，在專業(yè)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、科學(xué)研究、師資培養(yǎng)等領(lǐng)域形成暢通的交流、交往、交融機(jī)制，共同推進(jìn)高校足球?qū)W院建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

3.2 通過(guò)多元化發(fā)展，促進(jìn)高校足球?qū)W院創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

“多元化”有兩層含義，一指事物由單一向多樣發(fā)展，由統(tǒng)一向分散變化；二指多樣的，不是集中統(tǒng)一的[5]。普通高校足球?qū)W院堅(jiān)持多元化發(fā)展，能夠充分調(diào)動(dòng)各高校足球?qū)W院的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成特色鮮明、各有千秋的發(fā)展格局。多元化足球人才培養(yǎng)路徑，需要各高校足球?qū)W院立足各自辦學(xué)定位和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展有的放矢、有所側(cè)重地進(jìn)行足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐，構(gòu)建“一校一品”“一校多品”的特色和專長(zhǎng)。如師范類高校足球?qū)W院應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)校園足球教師為主要任務(wù)，培養(yǎng)面向?qū)W校足球教育的專業(yè)人才；體育專業(yè)類高校足球?qū)W院應(yīng)當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)足球教練員、高水平足球運(yùn)動(dòng)員、裁判員、運(yùn)動(dòng)康復(fù)與保健人才等支持職業(yè)足球相關(guān)的人才；綜合類高校則要發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)足球產(chǎn)業(yè)與足球經(jīng)濟(jì)專門人才培養(yǎng)的相關(guān)學(xué)科與課程，為未來(lái)我國(guó)足球產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)專門人才。

4 結(jié)語(yǔ)

《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》（2015）明確指出，“設(shè)立足球?qū)I(yè)學(xué)院和學(xué)校，依托具備條件的院校設(shè)立足球?qū)W院”；《關(guān)于深化提交融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》（2020）中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“在體育高等院校建立足球、籃球、排球?qū)W院”，積極“探索在?？?、本科層次設(shè)立獨(dú)立的足球、籃球、排球?qū)W院”；《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050 年）》中，將全方位培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才作為中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展的重要任務(wù)。到2021 年6 月，全國(guó)共成立了29所高校足球?qū)W院。由此可見(jiàn)，大力興辦高校足球?qū)W院，通過(guò)院?；窂脚囵B(yǎng)足球?qū)I(yè)人才已成趨勢(shì)。遵循人才培養(yǎng)和足球發(fā)展規(guī)律，立足人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、中外文化科技交流等使命，圍繞高校足球?qū)W院的三大中心即宣傳中心、智囊中心和實(shí)驗(yàn)中心構(gòu)建任務(wù)，做大、做實(shí)和做強(qiáng)高校足球?qū)W院，必將為中國(guó)足球的振興和騰飛提供強(qiáng)有力的人才和智力支持。