高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)實效性研究

李 茜

（泰山學(xué)院，山東 泰安 271000）

鋼琴舞蹈伴奏課是一門綜合性學(xué)科[1]，涉及鋼琴知識、舞蹈知識等很多內(nèi)容，要想將這門學(xué)科開展成功，需要教師進(jìn)行多方面努力。目前，越來越多的高校和中專院校設(shè)立了舞蹈專業(yè)，這使舞蹈類人才激增，導(dǎo)致優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏滿足不了現(xiàn)實所需，這就需要高校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的伴奏者[2]。在新形勢下，如何提升高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)實效性成為當(dāng)下的重要研究課題。

一、高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)的重要性分析

舞蹈鋼琴伴奏是隨著時代發(fā)展形成的一門新學(xué)科，教師在開展舞蹈鋼琴伴奏課教學(xué)時，需要融入音樂、舞蹈等多方面內(nèi)容。高校開設(shè)的舞蹈鋼琴伴奏課非常重要，主要表現(xiàn)在以下四方面：

第一，使舞蹈審美與時俱進(jìn)。舞蹈表演與鋼琴伴奏融合在一起，提高了舞蹈審美的意境，舞蹈演員為了更好地與鋼琴伴奏合作，會不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步研究舞蹈的審美內(nèi)涵。在這個過程中，不僅可以提高舞蹈表演者的審美能力，還能進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

第二，更利于舞蹈表演者塑造形象。在舞蹈表演與鋼琴伴奏配合過程中，鋼琴伴奏會幫助舞蹈表演者表達(dá)藝術(shù)情感和塑造藝術(shù)形象，使觀眾通過聽覺和視覺的配合更深入了解舞蹈表演者的表演內(nèi)容。鋼琴伴奏者的思想意識越高，越能配合舞蹈演員展現(xiàn)出更優(yōu)美的舞姿和表達(dá)出更真切的情感，舞蹈表演者在接收到鋼琴伴奏者的思想意識后，也會更配合鋼琴伴奏者，從而將舞蹈演繹的更完美。

第三，使舞蹈的意境更美。鋼琴伴奏和舞蹈表演間是和諧發(fā)展的，鋼琴伴奏使舞蹈表演更加優(yōu)美，而舞蹈表演也使鋼琴伴奏變得更有味道，這兩者的結(jié)合是一種美的享受，提高了舞蹈的意境之美，使舞蹈有了更廣闊的表達(dá)空間，讓觀眾通過舞蹈看到了更多的內(nèi)涵，提高了舞蹈的整體表演價值。同時，通過舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生舞蹈熱情。根據(jù)舞蹈的風(fēng)格來合理地選擇鋼琴曲目，可以借助音樂的韻律變化來有明早出舞蹈想要表達(dá)的意境，促進(jìn)學(xué)生較快地進(jìn)入舞蹈想要呈現(xiàn)出的意境之中，將體態(tài)語言更好地以情調(diào)形象的形式呈現(xiàn)出來，借助音樂形成對舞蹈藝術(shù)的有效補充，進(jìn)而呈現(xiàn)出完美的作品。

第四，通過舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地將音樂的節(jié)奏、韻律與風(fēng)格融入舞蹈表演當(dāng)中。旋律是音樂的靈魂，節(jié)奏是音樂的骨骼。在舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中，通過選擇與舞蹈相匹配的合適音樂作品，可以借助形象具體、豐富多彩的音樂來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生以更加靈活的方式來理解舞蹈的內(nèi)容，掌握舞蹈的風(fēng)格走向，并在此過程中領(lǐng)悟音樂帶來的美感。

二、目前高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中存在的突出問題

目前，在高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中存在一些突出問題，涉及教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師隊伍等多個層面，對舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)實效性造成嚴(yán)重地影響。這些問題具體表現(xiàn)在：

第一，教學(xué)氛圍不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足。教師是否可以營造出良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，對舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)實效性有著直接影響。目前，不少教師在舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中依然存在傳統(tǒng)的“教師示范+學(xué)生練習(xí)”的模式，缺乏一些富有創(chuàng)新性情境創(chuàng)設(shè)等，造成整個教學(xué)氛圍低沉，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動。

第二，教學(xué)內(nèi)容有待進(jìn)一步擴展。目前，高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)內(nèi)容主要以課本為基礎(chǔ)，由教師根據(jù)自身經(jīng)驗適當(dāng)補充一些教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生個性化發(fā)展突出的背景下，單純依靠這些內(nèi)容無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，教師必須與時俱進(jìn)，將一些優(yōu)秀的作品、創(chuàng)作風(fēng)格等引入到教學(xué)當(dāng)中來，豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。

第三，教學(xué)方法單一，教學(xué)實效性無法保證。傳統(tǒng)教學(xué)中，“教師示范+學(xué)生練習(xí)”方式，學(xué)生的積極性和主動性無法得到充分地調(diào)動和保持。同時，這種方式對學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)效果并不顯著。此外，又如舞蹈改編等能夠充分調(diào)動起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的教學(xué)形式引入不足，都在一定程度上影響了舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)的實效性。

第四，教師隊伍自身能力有待進(jìn)一步提升。新時代下，學(xué)生面對的環(huán)境以及可攝取的資源甚至已經(jīng)超越了一些專業(yè)教師。如果教師自身無法從知識積累、專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力提升等層面進(jìn)一步提升，勢必會降低舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)的實效性，不利于高校人才的培養(yǎng)。因此，專業(yè)性教師隊伍建設(shè)問題也是必須思考的重要問題。

三、高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)實效性的提升路徑

在簡要闡述高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)的重要性基礎(chǔ)上，下文側(cè)重從教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師隊伍等層面提出了提升高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)實效性的具體建議。具體如下：

（一）合理營造優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與積極性

營造優(yōu)質(zhì)的舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)范圍。第一，教師要提高自身演奏技能。舞蹈教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，這就需要鋼琴伴奏教學(xué)也要與豐富的舞蹈教學(xué)內(nèi)容相輔相成。教師只有擁有精湛的演奏技能，掌握多種演奏技巧和手法，才能更好地開展教學(xué)，才能使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生認(rèn)識到不同的舞蹈需要不同的鋼琴演奏風(fēng)格相配合，真正展現(xiàn)出鋼琴伴奏與舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)美。第二，教師要有靈活的應(yīng)變能力，能根據(jù)舞蹈動作隨時調(diào)整伴奏節(jié)拍。舞蹈教學(xué)內(nèi)容豐富，這就使得學(xué)生的舞蹈動作多樣化，伴奏者面對不同舞蹈表現(xiàn)形式要配合相應(yīng)的節(jié)奏和旋律，凸現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)涵，使舞蹈和伴奏融為一體，為觀眾呈現(xiàn)出最精彩的表演。

（二）拓展舞蹈鋼琴伴奏內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在掌握扎實的舞蹈鋼琴伴奏知識基礎(chǔ)上，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善。教師可以從以下幾方面開展：第一，演奏方式要變化多樣，能與各種舞蹈內(nèi)容相配合。其二，鋼琴伴奏形式要豐富多彩。其三，要教育學(xué)生掌握扎實的舞蹈基本功。教師在進(jìn)行舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新時，要從舞蹈教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，只有這樣，才能使創(chuàng)新更加滿足時代發(fā)展需求，才能使鋼琴伴奏與舞蹈更完美地融合在一起。同時，同一個舞蹈還可以選擇多種伴奏曲目，避免單一的伴奏曲目使舞蹈表演者感到乏味，激發(fā)不出舞蹈表演者的靈感。在舞蹈教學(xué)過程中融入鋼琴伴奏內(nèi)容，能夠更好地將舞蹈表演所要體現(xiàn)的藝術(shù)展現(xiàn)出來，增強舞蹈教學(xué)的課堂氛圍，提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，使他們掌握更多的舞蹈技巧和舞蹈知識。

（三）以小組為單位開展教學(xué)，提升教學(xué)的有效性

在高校舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中，教師可以以小組為單位，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性來開展教學(xué)活動，切實提升教學(xué)的有效性。具體如下：

第一，合理劃分學(xué)習(xí)小組。教師可以將學(xué)生分成幾個小組，保證小組成員內(nèi)既有舞蹈水平高的，也有舞蹈水平中檔和較差的，然后教師讓學(xué)生們以小組為單位開展舞蹈訓(xùn)練和比賽。在此過程中，使小組成員相互幫助，調(diào)動他們的參與積極性，共同完成舞蹈的編排與演練，這種舞蹈教學(xué)方式利于提高舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)的效果。另外，教師在教學(xué)過程中還要注重與學(xué)生間的良好互動，可以通過提問的方式增強彼此間的溝通和交流，教師提問的問題要以開放性問題為主，這樣就能通過學(xué)生的多個答案了解學(xué)生的實際情況，還能活躍課堂氛圍。最后，最重要的就是拓寬學(xué)生的專業(yè)知識范圍。教師在教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生舞蹈鋼琴伴奏的專業(yè)知識和技巧外，還要不斷延伸知識內(nèi)容，讓學(xué)生了解和掌握更多與鋼琴伴奏相關(guān)的知識，學(xué)生掌握的知識多了，思想也就更活躍，就能更好地了解舞蹈與鋼琴伴奏音樂間的關(guān)系，也就能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

第二，契合學(xué)生實際情況開展舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)。例如，合理改編音樂節(jié)奏。相同的舞蹈動作可以采用不同的音樂節(jié)奏，表現(xiàn)出來的舞蹈情感就會有所不同。當(dāng)想要讓學(xué)生有充分時間表現(xiàn)舞蹈動作時，可以將音樂節(jié)奏適當(dāng)拉長；當(dāng)想要舞蹈動作傳達(dá)出更多藝術(shù)情感時，可以將音樂節(jié)奏加快。同時，鋼琴伴奏教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使音樂作品旋律更加豐富多彩，讓學(xué)生在鋼琴伴奏中舞蹈得更有激情。有時候，教師選擇的曲目和舞蹈搭配起來不是很和諧，這時候教師就可以對選擇的曲目進(jìn)行再創(chuàng)作，使得鋼琴伴奏更符合舞蹈風(fēng)格，與舞蹈相互配合，完美演繹。

（四）提高教師鋼琴伴奏綜合技能

教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)產(chǎn)生直接地影響。因此，應(yīng)當(dāng)注重提升舞蹈鋼琴伴奏教師的能力塑造。具體而言：

第一，教師應(yīng)當(dāng)具備扎實的知識儲備和專業(yè)的協(xié)奏技能。舞蹈是一項肢體語言藝術(shù)。不同類別的舞蹈對音樂伴奏的要求有著明顯的區(qū)別。這種情況下，作為舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)對教師，必須熟練掌握各類舞蹈專業(yè)知識，相關(guān)術(shù)語必須耳熟能詳，相關(guān)知識運用自如。同時，教師還應(yīng)當(dāng)對各類舞蹈文化的傳承及其相關(guān)的音樂風(fēng)格特點等予以準(zhǔn)確地把握，并具備彈奏能力。此外，及時應(yīng)當(dāng)具備較強的配合意識，能夠在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行完美的配合訓(xùn)練，呈現(xiàn)出完美的藝術(shù)表演。

第二，教師應(yīng)具備較強的創(chuàng)新能力。舞蹈鋼琴伴奏要求教師既要做到駕馭各類鋼琴曲譜，也要善于創(chuàng)新能夠進(jìn)行即興伴奏等。創(chuàng)新總是賦予事物以新的生命力。在舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中也是如此。當(dāng)教師具備較強的即興演奏能力和創(chuàng)新能力時，可以充分地利用創(chuàng)造思維和能力來使得舞蹈的伴奏音樂更加的生動，舞蹈課堂更富生命力。為此，教師必須扎實自身基本功，注重日常勤練各種鋼琴練習(xí)曲，要善于通過不斷地積累豐富的音符元素和指法技巧，推進(jìn)自身鋼琴伴奏能力的提升。

四、結(jié)語

社會在不斷發(fā)展，物質(zhì)生活的富足已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的生活所需?，F(xiàn)在，人們對教育越來越重視，希望得到高質(zhì)量的教育，而社會也需要高質(zhì)量的人才推動社會的進(jìn)一步發(fā)展。舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)還是一門新型的學(xué)科，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，高校不斷積累經(jīng)驗，促進(jìn)鋼琴伴奏教學(xué)的不斷發(fā)展，使鋼琴伴奏教學(xué)與舞蹈緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，使學(xué)生在鋼琴伴奏的配合下展現(xiàn)出更優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)，滿足當(dāng)今社會人們對更高藝術(shù)美的追求。