試論幼兒園大班足球游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略

孫繼瑩 王蕊 彭馨兒

摘要：學(xué)前教育作為幼兒接受系統(tǒng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響幼兒的身心成長(zhǎng)，豐富趣味、科學(xué)合理的幼兒游戲課程能夠帶領(lǐng)幼兒全身心融入到幼兒園保育工作中，達(dá)到潛移默化發(fā)展的良好效果。考慮到當(dāng)前絕大多數(shù)幼兒園游戲課程存在固化、單一的問(wèn)題，為豐富幼兒園游戲課程種類，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，以足球運(yùn)動(dòng)為創(chuàng)意點(diǎn)，創(chuàng)新探索了幼兒足球游戲課程的開(kāi)發(fā)方式與實(shí)施方法，實(shí)現(xiàn)健身、育德、樂(lè)美、啟智多方面促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)幼兒園大班足球游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略進(jìn)行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：試論;幼兒園大班;足球游戲活動(dòng);指導(dǎo)策略

引言

足球是一項(xiàng)獨(dú)具魅力的運(yùn)動(dòng)，不管是華麗、精湛的足球技能，還是球員之間的相互配合，都能讓人們通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)獲得心情的放松、情感的升華。2019年3月，教育部發(fā)布了關(guān)于開(kāi)展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作的通知，表明足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為幼兒教育體系中不可分割的一部分，足球運(yùn)動(dòng)也以更為靈活的形式走進(jìn)幼兒園。我園貫徹落實(shí)教育部的指示，積極組織教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展進(jìn)行研究與實(shí)踐，現(xiàn)分享我園及筆者有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)閺V大幼兒教師提供思路與方法。

一、幼兒園開(kāi)展足球游戲活動(dòng)的意義

在提倡優(yōu)生優(yōu)育的現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)幼兒都是家里的獨(dú)生子女，加之人們物質(zhì)條件的不斷提高，因此很多幼兒都生活在大人的保護(hù)之下，其成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏必要的挫折教育，因而幼兒的自主意識(shí)以及自主能力相對(duì)較差，其抗壓能力也有待進(jìn)一步的提升。幼兒園開(kāi)展足球游戲活動(dòng)，不僅可以使幼兒在摸爬滾打的同時(shí)鍛煉其精神意識(shí)，使幼兒具備堅(jiān)韌不拔以及吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，還能進(jìn)一步提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力以及合作意識(shí)，為幼兒綜合能力的提升奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在幼兒階段開(kāi)展足球游戲活動(dòng)，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)未知事物的好奇心，切實(shí)鍛煉幼兒的創(chuàng)新思維，使幼兒在游戲的過(guò)程中形成良好的心理狀態(tài)，為幼兒的心理健康提供強(qiáng)有力的保障。

二、幼兒園大班足球游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略

2.1家園合作，推進(jìn)足球活動(dòng)全面鋪開(kāi)

為提高幼兒參與足球活動(dòng)的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓家園互動(dòng)新途徑，我們嘗試邀請(qǐng)幼兒的爸爸們加入我園的足球活動(dòng)中，取得了一定成效：1.成立足球義工隊(duì)。面向家長(zhǎng)分發(fā)前期調(diào)查問(wèn)卷，征集幼兒園足球活動(dòng)吉祥物，在充分聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定足球義工倡議書，讓家長(zhǎng)明確足球義工職責(zé)。足球爸爸以班級(jí)為單位，每周陪伴孩子徒步到人民小組開(kāi)展足球活動(dòng)，既是路程中的安全員，又是活動(dòng)中的陪練員;幼兒園根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施，重新規(guī)劃全園幼兒每日戶外活動(dòng)的時(shí)間和區(qū)域。2.渲染足球氛圍。通過(guò)足球義工培訓(xùn)、足球知識(shí)競(jìng)賽、足球沙龍、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)全方位地了解幼兒園開(kāi)展足球活動(dòng)情況。家長(zhǎng)們自發(fā)地為幼兒購(gòu)買球服、球鞋、足球、足球知識(shí)書籍，幫助幼兒尋找合適的訓(xùn)練場(chǎng)地，爭(zhēng)當(dāng)場(chǎng)外教練團(tuán)，全方位地支持幼兒園工作。

2.2營(yíng)造安全競(jìng)技、快樂(lè)游戲的場(chǎng)所

首先，合理選擇運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。建議幼兒園要在操場(chǎng)當(dāng)中選擇一塊長(zhǎng)度30米、寬15米左右的足球場(chǎng)地，為幼兒提供一個(gè)寬敞的運(yùn)動(dòng)空間。同時(shí)，為避免因天氣、季節(jié)等客觀因素導(dǎo)致幼兒足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展，有條件的幼兒園還可以在室內(nèi)選擇一處適合的場(chǎng)所作為備用。足球場(chǎng)地一經(jīng)確定后，要將其內(nèi)部及周邊障礙物徹底清除干凈，將地面打掃干凈，避免出現(xiàn)撞傷、摔傷等安全問(wèn)題。如果需要在場(chǎng)地當(dāng)中鋪設(shè)塑膠草坪，務(wù)必選購(gòu)綠色環(huán)保的優(yōu)質(zhì)材料，避免那些劣質(zhì)草坪對(duì)幼兒的身體健康和身體發(fā)育造成不利影響。其次，營(yíng)造濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍。教師可以根據(jù)幼兒的年齡層次和興趣喜好對(duì)足球場(chǎng)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，比如在場(chǎng)地四周的墻壁上繪制一些與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的卡通圖案，或者張貼一些裝飾畫，再配合上少量文字介紹，將其裝飾成足球主題墻。這樣一來(lái)，教師便可以利用活動(dòng)中途的休息時(shí)間，給幼兒普及一些足球知識(shí)，讓幼兒逐漸了解足球發(fā)展史、足球賽事規(guī)則、世界知名球星以及他們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練和比賽當(dāng)中的感人事跡等等。這些都是培養(yǎng)幼兒足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、體育精神和人文素養(yǎng)的有效途徑。

2.3足球運(yùn)動(dòng)“聯(lián)動(dòng)化”，豐富幼兒參與運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)

足球運(yùn)動(dòng)的魅力絕不僅限于在球場(chǎng)上揮灑汗水、鍛煉身體，還涉及隊(duì)員之間的相互配合、體育文化的藝術(shù)性等。因此，足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵也不應(yīng)局限在體育上，更重要的是與美育、智育、德育、勞育聯(lián)動(dòng)，綜合培養(yǎng)孩子們的能力與素養(yǎng)。為此，筆者開(kāi)展了“魅力足球，描繪夢(mèng)想”繪畫活動(dòng)。在日常的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，筆者便注意捕捉孩子們參與運(yùn)動(dòng)的精彩鏡頭，并將這些鏡頭剪輯成視頻，記錄孩子們參加足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采。在“魅力足球，描繪夢(mèng)想”繪畫活動(dòng)之前，筆者便利用多媒體播放了上述視頻，孩子們驚訝地歡呼“視頻上那是我啊，那天我踢足球了，還學(xué)會(huì)了運(yùn)球”……看著熟悉的場(chǎng)景、人物，孩子們不由得對(duì)這次繪畫活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。隨后，筆者請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)觀看視頻的感受，有的小朋友表示“足球活動(dòng)可有趣了”，有的小朋友則分享了自己學(xué)會(huì)的足球技巧。在熱烈的討論后，筆者順勢(shì)進(jìn)入繪畫活動(dòng)，請(qǐng)孩子們用筆描繪出踢足球的場(chǎng)景。通過(guò)視頻的引導(dǎo)，孩子們回憶起踢足球的快樂(lè)，用鮮明亮麗的色彩表達(dá)了自己對(duì)足球的喜愛(ài)。在活動(dòng)后，筆者將孩子們的作品張貼在班級(jí)墻壁上形成“我的足球記憶”長(zhǎng)廊，每一次經(jīng)過(guò)這面墻，孩子們都會(huì)駐足討論。

2.4分組互動(dòng)足球游戲。

幼兒園五大領(lǐng)域課程包含健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)角度，對(duì)幼兒身心成長(zhǎng)意義重大。本著促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的初衷，在開(kāi)發(fā)與實(shí)施幼兒足球游戲課程時(shí)，結(jié)合五大領(lǐng)域各自的保育要求，從落腳點(diǎn)差異分別開(kāi)發(fā)了不同內(nèi)容的分組互動(dòng)足球游戲。以社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)課程為例，為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的人際交往、互助合作、不怕困難、有責(zé)任心等社會(huì)素養(yǎng)，以足球運(yùn)動(dòng)中停球、傳球?yàn)槔?，在教師為幼兒講解、演示基本的練習(xí)動(dòng)作后，對(duì)幼兒進(jìn)行了兩兩分組，要求每個(gè)小組成員互助完成足球動(dòng)作練習(xí)游戲;隨后，教師將幼兒分組由最初的兩兩小組擴(kuò)大為五人小組，鼓勵(lì)每一位幼兒在小組內(nèi)自主完成足球練習(xí)。在這一過(guò)程中，以足球動(dòng)作為背景，為幼兒提供了良好的分組互動(dòng)游戲，達(dá)到了社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)效果。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育是教育事業(yè)中的重要組成部分。大班幼兒教育引入足球游戲，既增添了課堂教育的內(nèi)容，又提高了幼兒對(duì)足球游戲的興趣，更在大班幼兒的心里埋下了體育精神的種子，是一件非常有意義的活動(dòng)。大班幼兒有足夠的條件，能讓足球游戲成為幼兒生活的重要內(nèi)容，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供了物質(zhì)和精神的雙重營(yíng)養(yǎng)。為促進(jìn)大班幼兒足球游戲科學(xué)運(yùn)行和良性發(fā)展，我們還有很多工作要做。。

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