小學數學與德育有效整合策略探討

趙貴洪

【摘要】數學作為一門重要的學科，對于小學生的發(fā)展起到了至關重要的影響，小學數學不僅僅能夠培養(yǎng)學生思維的開拓，也能為學生日后的學習打下更好的基礎，所以加強小學數學的教學尤為重要。全國小學數學教師在開展教育的過程當中要合理考慮各個學生的發(fā)展情況，在教學過程中，不僅僅要教基礎理論知識，也要融入德育教育，在無形中給孩子們帶來更好的示范，如何使數學教學與德育教育更好地融合，成為很多教師所要研究的方向。

【關鍵詞】小學數學;德育;策略

1. 為什么要將德育教育融入到小學數學教學中

首先應該明確的是，德育教育給小學生帶來的影響，隨著新課改的不斷推進，教育改革也成為了課改的重要內容，同樣也對小學教師提出了更明確的要求。小學生在最基本的專業(yè)課上要學習相關的基礎理論，也要不斷地完善自身的能力，提升自身的素質，所以在教學中要融入德育教育。提到德育教育，很多人會將教育的融合放在語文這門課程上，但恰恰相反的是數學這門課程起到了其他課程所不能比擬的作用。新課改后所提出的要求可以從兩方面入手，從思想上來說，培養(yǎng)學生更好的思想情感，鍛煉學生的團結能力，使他們成為合格的社會主義接班人。從實際上來說，就是要從這些理論性的基礎課程入手，在加強基礎知識完善的同時，也能不斷地提升學生的個人素質和能力。

小學數學本身就是一門較為抽象的學科，不僅僅是要掌握一些基礎性的理論知識，對于運算方法以及思維能力也提出了更明確的要求。德育教育的開展可以很好地與小學數學教學融合，在學生加強理論鍛煉能力的同時，也能進行思想的熏陶。在數學教學中，教師要有更加明確的目標，對于教育也要更好地投入，在完成教學工作的同時，更注重學生德育的培養(yǎng)和能力的提升。

2. 二者在相互融合中所面臨的問題

（1）學生缺乏參與感

許多教師對于教學存在著這樣一個誤區(qū)，他們往往認為學生與教師是課堂的重要組成部分，但是教師占據主體地位，對學生進行知識的教學，學生的行為以及學習都要圍繞著教師所講的內容開展。這樣的想法是非常錯誤的，導致學生在課堂上不能更好地投入到學習中，缺乏課堂參與感。老師思想的不正確，導致對于德育教育的開展沒有正確的認識，在相關知識講解與相關理論融入的同時，教師不能根據學生個人發(fā)展情況進行教學。使數學課程的教學進度與德育教育的融合存在較大的落差，傳統的思想禁錮了教師的講課，教師的想法又局限了學生的積極參與。

（2）德育教育教學較為單一

許多教師的教學思想較為傳統，他們往往將專業(yè)化的課程講解占據首要的地位，課堂也是只圍繞著教師開展，不能合理利用學生的課余時間以及課外教學。不少學生對數學的知識點如果掌握得不充分，很難提起興趣繼續(xù)學習，另外把德育教育融入教學當中，使很多學生感覺到無所適從，不知道是該聽基礎性的數學知識，還是該接受思想的熏陶。

3. 如何更好地推動德育教育在小學數學教學中應用

（1）挖掘教材中的德育教育亮點

教學教材是教授學生知識最基礎的材料，身為小學數學教師，要合理利用教學教材，挖掘教學教材中的閃光點。一些細心的老師會發(fā)現教材的內容不僅僅包含了最基礎的知識理論和數學數字，也包含了一些較好的事例。這些事例會成為一個小故事，學生通過讀故事的方式來獲取材料和數據以此來更好的計算，同樣事例也會成為小學生所關注的重點之一，事例里的行為也會對學生帶來影響。

（2）以身作則，起到帶頭作用

教師猶如學生黑暗中指路的明燈，教師猶如給回航帆船指引方向的燈塔，尊師重道是中華民族的優(yōu)秀傳統美德，很多學生對于教師都格外的尊敬。但是由于小學生處于發(fā)展的關鍵階段，對于教師存在著一種敬畏的心理，這種心理不利于教育的開展以及師生的交流，會壓抑學生的學習天性。所以身為小學教師，要想更好的推進德育教育的融入，就必須以身作則，起到帶頭的作用。

（3）注重多樣化教學

雖然傳統的教學方式對于學生的發(fā)展也起到了很重要的影響，但是隨著教育改革的推進和教育觀念的轉變，傳統的教學顯然不適用于現階段學生的發(fā)展，應該將學生的教育與新時代因素相互融合。要想推進德育教育與數學教學更好的融合，身為教師就要改變以往的教學方式，對于教學模式進行創(chuàng)新，新穎的教學模式會使學生更好地集中注意力去學習課堂上的內容，更好地鍛煉自身的能力，提升自身的品德。另外小學生年紀尚小，對于外界事物有較強的探索心理，教師要利用這一特點進行德育教育的教學。比如教師可以在課堂上播放有關教學視頻，在視頻中插入相關的小故事，使學生在看故事的同時也能完善自身的知識，使學生注重觀察的同時也能提升基礎理論知識水平。

（4）養(yǎng)成習慣提升能力

事實證明習慣是可以通過后天養(yǎng)成的，每個學生在小學階段都猶如一張白紙，怎樣繪畫不僅僅取決于小學生個人，也取決于教師與家庭情況。幫助學生養(yǎng)成良好的習慣尤為重要，所以教師在開展教學的時候，要融入德育教育，給學生灌輸習慣養(yǎng)成的思想，使學生在數學課堂上敢于思考，敢于動腦，提升自身的邏輯能力，使他們無論對待學習還是生活都有著一種嚴謹認真的態(tài)度。對于個人習慣的養(yǎng)成，教師可以講解相關的知識例子，比如講解鐵杵磨成針的故事，講解滴水石穿的故事，這些故事會給他們留下深刻的印象，使他們在生活和學習中遇到困難都會堅持到底。同樣良好的習慣也會培養(yǎng)他們認真思考的態(tài)度，培養(yǎng)他們更加堅定的信念，使他們在相關知識的學習中不斷完善自身的能力。

4. 結束語

總的來說，德育教育對于小學生的終身發(fā)展都起到了非常重要的作用，身為教育的負責人，一定要加強德育教育的教學。數學作為一門比較抽象的學科與德育教育也產生了非常密切的關聯，只有從日常生活小事中培養(yǎng)學生的能力，從教學中提升學生的能力，才能為學生之后的發(fā)展打下更堅實的基礎。思想品德的完善，真正在于學生個人，教師只是起到了輔助作用，為了培養(yǎng)更好更優(yōu)秀的孩子，一定要加強各方面的培養(yǎng)，為社會輸出更多的全面發(fā)展的人才。

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