淺析情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透

張人飛

【摘要】在初中階段，道德與法治的真正意義并不在于讓學(xué)生掌握很多的文化知識(shí)，而在于能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的德育，在進(jìn)行道德與法治教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用區(qū)別于其他文化科目的獨(dú)特教學(xué)方式，而情感教育就是一種很好的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】情感教育;初中道德與法治;教學(xué);滲透

初中階段的學(xué)生通常思維活躍，想法很多，但是很容易受到不良思想與風(fēng)氣的影響。因此，初中教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的道德與法治教育，利用情感教育來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而能夠形成健全的人格與正確的價(jià)值觀，具備明辨是非的能力。

一、情感教育融入初中德育的必要性

1.促進(jìn)學(xué)生德育工作落實(shí)

隨著新課改的不斷深入，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的德育教育越來(lái)越重視，而對(duì)初中學(xué)生而言，道德與法治教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最重要契機(jī)，因此必須要想辦法提升道德與法治的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生德育工作的落實(shí)。將情感教育融入到初中道德與法治教育，就能夠很好地做到知行合一，有效提升教學(xué)價(jià)值，保障初中德育工作的有效性。

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新的時(shí)代，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的要求發(fā)生了很大的變化，要求學(xué)生不僅要掌握豐富的文化知識(shí)，還要具備足夠的核心素養(yǎng)，做到全面發(fā)展。而對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，將情感教育融入到對(duì)學(xué)生的德育工作中來(lái)，有利于提升學(xué)生的德育水平，使學(xué)生具備良好的思想道德水準(zhǔn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生人格塑造

中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，其人格還沒(méi)有完全定型，很容易收到周圍環(huán)境的影響。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，中學(xué)生很容易受到不想思想的侵蝕，對(duì)其人格的塑造有很大的危害。因此，初中教師應(yīng)該格外重視對(duì)初中學(xué)生的德育教育，并將情感教育滲透到日常的道德與法治教學(xué)當(dāng)中來(lái)，通過(guò)與學(xué)生深刻的交流與高頻率的互動(dòng)，來(lái)真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，將學(xué)生想著積極地方向來(lái)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生人格的塑造。

二、情感教育在初中道德與法治教學(xué)中滲透的策略

1.深化教材內(nèi)容挖掘

初中道德與法治當(dāng)中涉及到了生活當(dāng)中的方方面面，學(xué)好它能夠?qū)W(xué)生的人生有很好的的啟迪與指引作用。但是很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行平鋪直敘，從而只能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解停留在表層，起不到其真正的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重深挖教材內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)其真正的內(nèi)涵有所體悟。

例如，在進(jìn)行《網(wǎng)上交友新時(shí)空》的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生們談一談在進(jìn)行網(wǎng)上交友的過(guò)程中所遇到的一些事情，談一談自己對(duì)網(wǎng)上交友的看法以及應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)等。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，教師再對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，最后給出學(xué)生正確的網(wǎng)上交友方式，以及一些注意事項(xiàng)。這樣能夠讓學(xué)生真正認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，以及網(wǎng)絡(luò)交友當(dāng)中所隱藏的一些風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生在思想上做好預(yù)防，從而防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)上當(dāng)受騙等情況。

2.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地做到情感滲透，讓學(xué)生受到情感的感染，教師可以利情境教學(xué)，讓學(xué)生真正體會(huì)到其處境，從而起到很好的教育作用。

例如：在進(jìn)行《敬畏生命》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以為大家創(chuàng)設(shè)這樣的情境，假設(shè)有一輛公交車著火了，很多乘客都被困在車廂里。這個(gè)時(shí)候，有一些人勇敢地奔上去救人，還有一些人在旁邊觀望、議論、指指點(diǎn)點(diǎn)。如果是你遇到這種情況，你該怎么做呢？然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。這個(gè)時(shí)候，就能夠體現(xiàn)出不同學(xué)生思想之間的差異，可能有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得保護(hù)自己生命安全才是最重要的，但有的人卻覺(jué)得大家的生命都重要，要拼盡一切力量來(lái)救乘客。不管學(xué)生怎樣說(shuō)，都讓學(xué)生對(duì)生命這一問(wèn)題有了很好的思考。然后，教師再進(jìn)行方向的引導(dǎo)，大家生命人人平等，我們不應(yīng)見(jiàn)死不救，但是救人要注意方式方法，應(yīng)當(dāng)用最安全而高效的方法來(lái)拯救他人，而不是去做無(wú)謂的犧牲。

3.注重教學(xué)方法創(chuàng)新

在進(jìn)行道德與法治的情感滲透當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的積極性。例如：在進(jìn)行《守護(hù)生命》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們填充自己的生活花圈圖，看看自己用在愛(ài)護(hù)身體與養(yǎng)護(hù)精神的方面分別占用了多少時(shí)間，然后讓大家進(jìn)行交流與討論。在學(xué)生們的探討當(dāng)中，學(xué)生們對(duì)自己的生命會(huì)更加了解與珍視，從而能夠用正確的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己的身體與精神，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4.注重生活案例應(yīng)用

在進(jìn)行初中道德與法治的情感滲透過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生們更有熟悉感，提升教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用具體的生活案例，來(lái)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行感化，對(duì)其思想進(jìn)行熏陶。

例如，在進(jìn)行《和朋友在一起》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)來(lái)畫一畫自己的朋友圈坐標(biāo)，將自己從幼兒園、小學(xué)直到初中的朋友按照親近到疏遠(yuǎn)的順序，分別填進(jìn)坐標(biāo)系中，然后對(duì)這些朋友們進(jìn)行回憶，也可以讓學(xué)生主動(dòng)地來(lái)進(jìn)行分享。這樣，利用學(xué)生比較熟悉的人物，來(lái)講述朋友圈的真正意義，從而讓學(xué)生對(duì)朋友具有更加正確的認(rèn)知。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，本文對(duì)情感教育融入初中德育的必要性進(jìn)行了分析，并探討了情感教育在初中道德與法治教學(xué)中滲透的策略，以期為相關(guān)人士提供借鑒與幫助。

參考文獻(xiàn)：

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