讓課堂教學(xué)“?！逼饋?/h1>
2021-11-29 02:13:41張莉英
家庭教育報·教師論壇 2021年10期
張莉英
課堂是什么？這個問題對老師來說可以簡單的理解為教師教書、學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。從理論上講，課堂教學(xué)即上課，是指在規(guī)定的時間內(nèi)，通過班級集體授課的形式，由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的教育活動。學(xué)生在教師有計劃的指導(dǎo)下，積極、主動的學(xué)習(xí)，并掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力與體力，增進身心健康，形成良好思想品德和審美情趣。那么課堂上教師指導(dǎo)什么，學(xué)生學(xué)習(xí)什么？這就是課堂教學(xué)所應(yīng)該研究的內(nèi)容。我想結(jié)合自己的教學(xué)和平常聽課中的感受歸納一下，和大家一起分享我的感悟：
1.精準(zhǔn)的時間掌控
時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由復(fù)習(xí)舊知、講解新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)四部分構(gòu)成。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。一般講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，應(yīng)該是時間分配上比較合理，學(xué)生學(xué)得開心，知識在輕松的環(huán)境下鞏固，在鈴聲響起的那一刻結(jié)束課堂。同時，教師上課要守時，不要遲到，教師要以自己的時間觀念來影響學(xué)生，幫助學(xué)生制訂時間表，反思時間利用情況，學(xué)會經(jīng)營課堂，讓課堂產(chǎn)生最大的效益。我在平常教學(xué)時，對于小組合作、練習(xí)等環(huán)節(jié)我都設(shè)置計時器，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這樣做可以讓學(xué)生就有緊迫感，顧不上做小動作，注意力也特集中。
2.精湛的教學(xué)藝術(shù)
首先是教學(xué)基本功要扎實。主要體現(xiàn)在：（1）講好普通話。言語是教師完成教學(xué)最重要的手段。教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體，是教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音洪亮、吐字清晰、語言流暢、快慢結(jié)合，親切自然、情感豐富，具有一定的感染力和啟發(fā)性。（2）寫好粉筆字。寫字基本功講究不寫錯別字，不寫草書，書寫規(guī)范，大小適度，字跡美觀，章法合理，板書規(guī)則，讓學(xué)生看后賞心悅目。（3）備好一節(jié)課。備好課是上好課的前提，教師只有在充分了解學(xué)生，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)確選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)程序和教學(xué)時間，突出師生雙邊活動安排，設(shè)計好預(yù)案及解決方案。杜絕課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不明確，時間分配不合理，教學(xué)程序不流暢等現(xiàn)象。
其次是教學(xué)思想先進。一是對教材內(nèi)容能進行創(chuàng)造性的處理。通過對教材內(nèi)容的剖析，弄清教材的結(jié)構(gòu)特點，板塊意圖，章節(jié)內(nèi)容，重點、難點，以及例題習(xí)題的地位和作用，熟練掌握現(xiàn)行教材的全部內(nèi)容。并教材進行科學(xué)合理的調(diào)整和剪裁，化整為零，合理增刪，重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由因到果的過程性結(jié)構(gòu)。二是把組織課堂教學(xué)貫穿整個課堂的教學(xué)。從創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境到教學(xué)過程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束，都隱含著組織教學(xué)的因素。組織好課堂教學(xué)需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應(yīng)變能力和高超的調(diào)控能力。既要創(chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境又讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)。三是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。如少講多學(xué)，至于“少”與“多”的度要從實際出發(fā);可能來自于先與后的順序調(diào)整——先學(xué)后教，先思考后發(fā)言，先議論后請教，先理解后記憶，先練后講，先筆記后整理，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先基礎(chǔ)后擴展，先規(guī)程后操作，先學(xué)生后教師等等;也可能來自于“虛”與“實”的完美結(jié)合，每項措施都要扎扎實實地落到實處;可能出自于細(xì)節(jié)，如重視對思維細(xì)節(jié)的把握，對方法的歸納更簡捷。
3.精彩的學(xué)習(xí)過程
精彩的學(xué)習(xí)過程，就是要讓學(xué)生全身心、全方位地投入到學(xué)習(xí)中來，使知識通過體驗和反省進入學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生在認(rèn)識世界的同時感受和理解知識的內(nèi)在意義，獲得精神的豐富和完整生命的成長。在實際教學(xué)中教師大多數(shù)只關(guān)注起點和結(jié)果，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，只關(guān)注自己的教和學(xué)生任務(wù)布置，恰恰忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。課改中“過程與方法”這個維度，要求每位教師在備課和上課的時候時刻注意學(xué)生的學(xué)，只有我們這樣做了，課堂的效率自然提高了，學(xué)生又能提高成績，我們教師何樂而不為呢？因此，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，師生互動，生生互動，以學(xué)生的具體活動來呈現(xiàn)課堂效果的達成度，保證每個學(xué)生都高效參與，每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次。為了實現(xiàn)精彩的課堂，可以將教學(xué)活動延伸到課前，教師精心設(shè)計，學(xué)案由學(xué)生自主完成，課堂側(cè)重點撥、變式訓(xùn)練、方法歸納，注重教會學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)思維能力。
4.精美的強化訓(xùn)練
作業(yè)練習(xí)作為課堂教學(xué)的重要一環(huán)，我們不能把它僅僅看作是鞏固知識、形成技能的過程，而應(yīng)作為學(xué)生主體的生命活動和發(fā)展過程。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，應(yīng)認(rèn)真研究教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，挖掘教材的智能因素，同時結(jié)合學(xué)生年齡特點，滿足學(xué)生活潑好動、渴望自主，希望用所學(xué)知識解決實際問題的愿望，設(shè)計有趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，變“苦作”為“樂作”，變“被動練習(xí)”為“主動出擊”。另外設(shè)計練習(xí)時要經(jīng)常變換形式，做到練習(xí)對象要廣泛，使全班學(xué)生都有練習(xí)的機會，練習(xí)題型要多樣。同時，學(xué)生練習(xí)的作業(yè)要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。共性問題要認(rèn)真進行全班講解，個性問題單獨面批，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
5.精妙的課堂節(jié)奏
課堂節(jié)奏是指課堂教學(xué)進程的快慢、緩急、強弱、張弛等等。掌握好教學(xué)節(jié)奏，對提高教學(xué)效率是十分重要的。課堂教學(xué)要保持適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，該緊張時緊張，該舒緩時舒緩，緊張和舒緩交替出現(xiàn)，既要使學(xué)生的注意力高度集中，讓他們接受起來毫不費力，又不至于因精神持續(xù)高度緊張而引起過分疲勞，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律來掌握節(jié)奏。
根據(jù)以上變化規(guī)律，教學(xué)的節(jié)奏在開頭5分鐘可以松弛一些，慢慢把學(xué)生的注意力集中起來;第二階段就要充分利用，加強緊張度，讓學(xué)生學(xué)到新的知識;第三段是疲勞區(qū)，可再把節(jié)奏放松，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松地度過;第四段是一節(jié)課里的黃金時刻，學(xué)生的注意力有可能高度集中，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該加強、加緊、加快;最后五分鐘，節(jié)奏自然放慢，讓一節(jié)課愉快地結(jié)束。
課堂是思想與思想的激烈碰撞，是心靈與心靈的真誠交流，是生命與生命的精彩對話，課堂需要我們用熱情、汗水和生命擁抱。
老師們，如果我們都做到了，這樣的課堂能不“?！眴幔?/p>
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4.精美的強化訓(xùn)練
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