淺談服裝設(shè)計(jì)效果圖在小學(xué)美術(shù)特色課程的開發(fā)應(yīng)用研究

王偉

【摘要】小學(xué)美術(shù)課程不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生審美能力，拓展創(chuàng)造力，開發(fā)實(shí)踐能力，提高觀察能力的基礎(chǔ)素養(yǎng)的課程，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探索精神的重要課程。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入服裝設(shè)計(jì)效果圖設(shè)計(jì)課程，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美學(xué)原理、邏輯創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)程序及服裝設(shè)計(jì)語言進(jìn)行創(chuàng)作。不僅僅能夠體現(xiàn)美術(shù)課程綜合性，還能強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。藝術(shù)來源于生活，而服裝是我們生活中的必需品，服裝設(shè)計(jì)效果圖在美術(shù)課程中的實(shí)踐意義顯而易見。本文通過淺析小學(xué)服裝設(shè)計(jì)效果圖課程培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的方略，為提升小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育水平提供相應(yīng)參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);服裝設(shè)計(jì)效果圖;創(chuàng)新

在服裝的發(fā)展中，越來越多的特色服裝吸引眾人眼球，特色文化引入服裝中，各種非遺元素也融入的服裝設(shè)計(jì)中，全球發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)服裝行業(yè)的要求也越來越高，然而服裝設(shè)計(jì)效果圖課程引入到小學(xué)美術(shù)地方課中，不僅能夠以一種動(dòng)態(tài)的視角更新設(shè)計(jì)理念，更能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美，開闊學(xué)生的眼界，跟從的時(shí)尚潮流，而非盲目模仿。本文討論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方法和設(shè)計(jì)理念，大幅度的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)效果圖在小學(xué)美術(shù)特色課程的開發(fā)和應(yīng)用的重要性，從而為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

一、服裝設(shè)計(jì)效果圖課程中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。

在服裝時(shí)尚發(fā)展的歷程中，一直崇尚時(shí)尚創(chuàng)意，有想法，有創(chuàng)意是每個(gè)服裝設(shè)計(jì)師必備的素養(yǎng)，這就要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作思維和創(chuàng)作邏輯。因此，在服裝設(shè)計(jì)效果課程中把提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力作為重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。服裝是否有創(chuàng)意、新奇，能否滿足消費(fèi)者需求，服裝設(shè)計(jì)效果圖是關(guān)鍵，服裝設(shè)計(jì)效果圖不僅能夠展現(xiàn)服裝面料效果，能縮減工程時(shí)間，大大提高了生產(chǎn)效率，更能展現(xiàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)理念。

二、服裝設(shè)計(jì)效果圖課程中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維方法的培養(yǎng)

1.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在小學(xué)服裝設(shè)計(jì)效果圖教學(xué)中過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造輕松的美術(shù)課堂環(huán)境，這樣，不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)效果圖的過程中身心愉悅，放松自我，而且能夠充分發(fā)揮自己的想像能力和創(chuàng)作能力。

2.親近自然，接近自然，回歸自然。

了解服裝的材料，從自然界中尋找相應(yīng)的材料，探索和提取功能性服裝面料，提高小學(xué)生的認(rèn)識(shí);了解消費(fèi)需求以及個(gè)性化和特色化的服裝來源于大自然的那些方面，從自然中尋找答案，從自然中尋求服裝的面料、色彩、圖案和肌理效果等。

在滿足消費(fèi)者需求的多元化的同時(shí)使設(shè)計(jì)元素在服裝每個(gè)環(huán)節(jié)都可以看到自然的影子，一切源于自然，所以培養(yǎng)小學(xué)生從自然景物寫生中接近自然，在創(chuàng)作運(yùn)用中回歸自然，汲取自然力量不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維和想象能力。

3.接受頭腦風(fēng)暴

創(chuàng)新思維能力需要不斷地挖掘和刺激，才能使學(xué)生真正的釋放自己的想法，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。頭腦風(fēng)暴法的創(chuàng)始人和創(chuàng)意思維大師奧斯本利用尋找新的、異想天 開的方法解決問題來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。具體方法如下：

（1）自由思考，解放思想。在小學(xué)生服裝效果圖課程中，讓學(xué)生觀看時(shí)尚視頻，伴隨愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在了解時(shí)尚服裝知識(shí)的同時(shí)，讓大家暢所欲言，發(fā)表自己的想法。在這一教學(xué)過程中，鼓勵(lì)和表揚(yáng)新鮮觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）大膽聯(lián)想，以量求質(zhì)。在服裝設(shè)計(jì)效果圖課程游戲、課堂練習(xí)和聯(lián)想等教學(xué)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地表現(xiàn)自己的想法，以大膽的幾何形體進(jìn)行的聯(lián)想保質(zhì)量，設(shè)想類別越多越好，不必顧慮構(gòu)思內(nèi)容的優(yōu)劣。

（3）巧妙利用，多樣見解。在該課程教師示范和學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)中，利用時(shí)尚刊物聯(lián)想的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生大膽聯(lián)想，打破常規(guī)服裝造型利用幾何形體和刊物聯(lián)想方法自由創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生借鑒自然事物、生活常見物品等引發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，或者建筑特色等構(gòu)思加以修改，最終創(chuàng)作出獨(dú)特的服裝效果圖作品。

三、服裝設(shè)計(jì)效果圖課程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)情且有意義。

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的學(xué)生，對(duì)基本線和形有一定的認(rèn)識(shí)，此時(shí)在服裝設(shè)計(jì)效果圖課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)服裝效果圖線描系列課程。低學(xué)齡學(xué)生對(duì)服裝認(rèn)識(shí)較弱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝，了解服裝性能及其搭配，讓懵懂的孩子更了解生活更懂禮儀。

第二學(xué)段（3-4年級(jí)）的學(xué)生，已具備基礎(chǔ)的美術(shù)技能，在服裝設(shè)計(jì)效果圖中要求提升搭配細(xì)節(jié)的刻畫和色彩的使用。中學(xué)齡學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝并有一定的想法，激發(fā)學(xué)生的想象力和探索欲，通過溝通交流進(jìn)行設(shè)計(jì)思想的碰撞，從而形成更好的想法，于此同時(shí)讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。

第三學(xué)段（5-6年級(jí)）的學(xué)生，具備一定的審美情趣和動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，同時(shí)又張揚(yáng)個(gè)性，在美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)了更多的色彩和比例知識(shí)。此階段的學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)效果圖課堂中應(yīng)對(duì)靈感轉(zhuǎn)化有更深的掌握，并且可以利用服裝面料完成基本的服裝效果圖制作。高學(xué)齡學(xué)生已經(jīng)具備基本的將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力，對(duì)于孩子邏輯思維的培養(yǎng)、動(dòng)手能力的提高和對(duì)生活的探索具有重大意義。

四、實(shí)施過程中的困難

1.低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)能力有限。低年級(jí)學(xué)生畢竟繪畫水平有限，所以利用線描繪畫的方式表現(xiàn)設(shè)計(jì)思想相對(duì)較粗糙，應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行語言溝通，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心表達(dá)。

2.中年級(jí)學(xué)生想法容易受限制，教師應(yīng)開闊學(xué)生眼界，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作。

3.高年級(jí)制作工藝較差。服裝設(shè)計(jì)效果圖課程開展最大的困難就在于制作，利用自然事物創(chuàng)作服裝效果圖，需要手工穿插和縫制等工藝。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勤于練習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。

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