九年級道德與法治高效課堂的營造探究

侯曉林

【摘要】本文立足于九年級教學(xué)的實(shí)際情況，從“靈活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣”“重點(diǎn)解析，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)”“充分發(fā)散，完善學(xué)生素養(yǎng)”三個(gè)方面出發(fā)，對如何深化學(xué)生素養(yǎng)，構(gòu)建高效道德與法治課堂進(jìn)行分析與探究。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;高效課堂;教學(xué)實(shí)操;興趣探究

前言：

道德與法治作為教育重要的學(xué)科之一，教材內(nèi)容依據(jù)與學(xué)生生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了六大生活領(lǐng)域，同一生活領(lǐng)域內(nèi)，按照學(xué)習(xí)難度的不同，采用螺旋上升的編排方式逐漸深化學(xué)生內(nèi)心。這就需要任課教師能夠充分深化學(xué)生素養(yǎng)，注重靈活化引入，充分深化學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在這一過程之中深化思考，提升學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，任課教師還需充分考量教學(xué)之中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分思考教學(xué)重點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容深化，任課教師在這一過程之中吃透新課程改革的教學(xué)大綱，注重人性化的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位。其次，任課教師要充分挖掘課本重難點(diǎn)，活用現(xiàn)代化的教輔設(shè)備，真正搭建起一個(gè)高效學(xué)習(xí)發(fā)展的新通道。

一、靈活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

道德與法治知識(shí)點(diǎn)較為繁雜，想要全方面提升學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂需要任課教師靈活引入，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在寓教于樂的過程之中提升學(xué)習(xí)欲望，在師生緊密的交流之中充分提升能夠充分營造崇尚學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的班級氛圍，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也具有重要幫助。以《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》一課教學(xué)為例，任課教師可以運(yùn)用一段視頻作為課堂教學(xué)的引入，在視頻中學(xué)生能夠看到接收文件的過程中1g與5g的直觀區(qū)別，這僅僅是手機(jī)的小小變革。此時(shí)任課教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考，這一現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？此時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出創(chuàng)新這一關(guān)鍵詞，此時(shí)任課教師可以接著進(jìn)行課堂教學(xué)，與學(xué)生一同掌握過程與方法：理解科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力、法治意識(shí)。這對于深化學(xué)生創(chuàng)新思維，營造創(chuàng)新型國家具有重要幫助，理解實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略意義，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的必要性，深化知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提高自身素養(yǎng)。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生在寓教于樂的過程之中深度學(xué)習(xí)，為學(xué)生復(fù)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生形成道德與法治相關(guān)水平，與此同時(shí)這對于深化學(xué)生思維同樣具有重要幫助。

二、重點(diǎn)解析，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

課堂是教學(xué)的基礎(chǔ)，想要全面深化學(xué)生素養(yǎng)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)能力的深化，這需要任課教師充分發(fā)揮課堂引領(lǐng)者的價(jià)值，通過對于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行解析，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的落實(shí)，讓學(xué)生真正把握學(xué)習(xí)核心，潛移默化地滲透法治意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討的欲望。以《中華一家親》一課教學(xué)為例，任課教師可以著重解析課堂重難點(diǎn)，例如通過總體思路為認(rèn)識(shí)各民族——理解民族關(guān)系——正確維護(hù)民族關(guān)系，遵循認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生從抽象到形象，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過程之中，學(xué)生也能通過重難點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到民族一家親的重要性，在以后的生活之中能夠去積極主動(dòng)的擁抱我們的同胞，深刻意識(shí)到中華民族的民族關(guān)系是平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義新型民族失系，各民族誰也離不開誰。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，帶動(dòng)學(xué)生了解中華一家親的產(chǎn)生、內(nèi)容與意義，了解其中內(nèi)涵，理解新時(shí)代民族意義。學(xué)生能夠全面沉浸在課堂學(xué)習(xí)之中，這對于深化學(xué)生素養(yǎng)，完善學(xué)生道德與法治認(rèn)知具有重要幫助。充分發(fā)揮了重難點(diǎn)解析的相關(guān)價(jià)值，凸顯道德與法治教學(xué)的關(guān)鍵核心，此外，在現(xiàn)代化的教學(xué)概念的引入下，能夠做到知識(shí)點(diǎn)的有效延伸，真正為高效課堂的搭建奠定了重要基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)散，完善學(xué)生素養(yǎng)

想要全面落實(shí)高效課堂深化學(xué)生素養(yǎng)只靠任課教師的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要任課教師能夠秉承從基礎(chǔ)到發(fā)散的原則，讓學(xué)生能夠?qū)⒌赖屡c法治思維落實(shí)于實(shí)踐，以此真正實(shí)現(xiàn)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容變得“活”起來，寓德育于“情境”之中，將晦澀難懂的理論知識(shí)以一種更加通俗易懂的形式傳授給學(xué)生。以《建設(shè)美麗中國》一課教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)的過程之中，學(xué)生能夠了解人文底蘊(yùn)及科學(xué)精神，掌握文化基礎(chǔ)。知道我國目前的人口資源環(huán)境狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。此時(shí)任課教師可以指導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的內(nèi)心感悟。有學(xué)生說：“我們是祖國的未來，是國家復(fù)興的希望，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)積極成長，在以后的學(xué)習(xí)生活之中承擔(dān)起自己的重任，為祖國貢獻(xiàn)自己的綿薄之力?！边€有學(xué)生補(bǔ)充：“我們要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，建設(shè)美麗中國與我們每一個(gè)人都有分隔不開的聯(lián)系，只有中華兒女萬眾一心才能真正推動(dòng)祖國實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍?！痹谶@樣的教學(xué)引導(dǎo)下，全面深化了學(xué)生思維，讓學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)過程之中敢于表達(dá)，助力學(xué)生能夠在實(shí)際生活之中積極思考，這對于高效課堂的實(shí)施奠定了重要基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，高效課堂的探究任重而道遠(yuǎn)，這需要任課教師能夠利用合理的教學(xué)指導(dǎo)方式培養(yǎng)學(xué)生多元智能，促使學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)的發(fā)展，不斷增強(qiáng)育人的有效性，發(fā)揮多元智能理論的價(jià)值，為學(xué)生提供良好的環(huán)境。在以后的實(shí)踐教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“九年級道德與法治高效課堂的營造探究”這一重要課題，以期真正深化學(xué)生素養(yǎng)，為提升學(xué)生道德法治素養(yǎng)進(jìn)行分析與探究。

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