建立初中體育課堂高效模式研究

程文昭

【摘要】受制于傳統(tǒng)觀念和思想的影響，廣大師生往往對(duì)體育缺乏足夠的重視，許多初中體育教師只是組織機(jī)械的體育訓(xùn)練，完全忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，久而久之，就會(huì)嚴(yán)重削弱學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，整個(gè)初中體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量自然也難以得到有效提高，無(wú)法發(fā)揮體育學(xué)科的教育功能和積極作用。為此，初中體育教師要徹底拋棄傳統(tǒng)觀念和束縛，堅(jiān)持和落實(shí)素質(zhì)教育的基本理念，牢牢掌握學(xué)生身心發(fā)展的基本狀況，在此基礎(chǔ)上探索各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，以促進(jìn)初中體育高效課堂的創(chuàng)建。

【關(guān)鍵詞】建設(shè);初中體育;高效課堂;策略

構(gòu)建高效課堂一直是廣大教育工作者的基本目標(biāo)和價(jià)值追求，因?yàn)檎n堂教學(xué)是教師開(kāi)展各種活動(dòng)的基本方式，只有保證優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高，促使學(xué)生獲得知識(shí)、能力的全面發(fā)展。因此，怎樣才能建立高效的初中體育課堂便成為廣大體育教師必須深入思考和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。本論文從不同方面，對(duì)初中體育高效課堂建設(shè)的具體途徑進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究。

一、小組合作教學(xué)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略，它不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)方式的改變和優(yōu)化，而且能打破傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，在活躍氣氛的同時(shí)，能有效地提高教學(xué)效率。初中體育教師應(yīng)適當(dāng)改變以往統(tǒng)一的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀況和能力水平，根據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，將全班學(xué)生分成4-6人的學(xué)習(xí)小組，然后再積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題或任務(wù)，開(kāi)展小組內(nèi)的討論、合作與交流，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，互相幫助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

比如，在教授“障礙跑”這一部分時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容就是讓學(xué)生在快速運(yùn)動(dòng)中跨越移動(dòng)障礙，為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，筆者組織了一次學(xué)生小組比賽。課程開(kāi)始前，筆者將學(xué)生分成若干組，每組6人，組內(nèi)成員確定后，筆者再組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)成員積極合作，通過(guò)探尋各種障礙，找出最適合的穿越方案，然后與組內(nèi)成員交談，傳授經(jīng)驗(yàn)。這樣，筆者在初中體育教學(xué)中，通過(guò)小組合作教學(xué)，提高了有效的教學(xué)策略，使學(xué)生體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、結(jié)合信息技術(shù)

初中體育教學(xué)中，難免會(huì)遇到許多復(fù)雜的體育知識(shí)、動(dòng)作和技能，運(yùn)用信息技術(shù)能使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容形象化地呈現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生理解和記憶的目的。初中體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)和信息技能，巧妙地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將體育知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)或短片等形式展示出來(lái)，創(chuàng)造直觀形象的教學(xué)情境，給學(xué)生帶來(lái)多種多樣的外在感官刺激，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、理解和掌握。

舉例來(lái)說(shuō)，在講授“跳高”這一部分時(shí)，跳高的技術(shù)有很多種，其中最常見(jiàn)的是跳高跳遠(yuǎn)和背越式跳高，在有些比賽中，運(yùn)動(dòng)員通常會(huì)采用背越式跳高。跳高的這種方式可以最大限度地提高運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，但動(dòng)作技巧的難度相對(duì)較大，因此，為了加快學(xué)生的理解速度，筆者結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，將技術(shù)動(dòng)作以直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣，筆者在初中體育教學(xué)中，通過(guò)與信息技術(shù)相結(jié)合，提高了課堂教學(xué)策略。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教書(shū)育人是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心和關(guān)鍵，只有實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人過(guò)程的優(yōu)化與整合，才能更好地把全新的教育理念和教學(xué)方法貫徹落實(shí)到實(shí)踐中去。初中體育教師要改變陳舊落后的教學(xué)觀念，從過(guò)去的“師生員工”向“生員工”轉(zhuǎn)變，肯定和突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，把學(xué)生的發(fā)展和需求作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，精心組織各種教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施有效的教學(xué)策略，挖掘和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)潛力。

比如，在講授“短跑”這一部分時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目的就是要加深學(xué)生對(duì)短跑動(dòng)作概念的理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往只注重提高學(xué)生的成績(jī)，往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。為此，筆者修正了教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，從短跑基礎(chǔ)動(dòng)作入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的認(rèn)識(shí)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行示范，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，在初中體育教學(xué)中，筆者通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)施有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。

四、設(shè)定適當(dāng)目標(biāo)

目標(biāo)是行為的導(dǎo)向和引導(dǎo)，只有制定科學(xué)的、適合的教學(xué)目標(biāo)，才能保證具體的教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。初中體育教師應(yīng)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的具體發(fā)展?fàn)顩r和認(rèn)知水平，制定適合自己的整體課堂教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)包含知識(shí)、情感和能力三個(gè)維度。另外，教師還需要對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)預(yù)先設(shè)計(jì)，合理安排各種課堂教學(xué)活動(dòng)，有效地為構(gòu)建高效課堂提供動(dòng)力。

比如，在講授“足球”這一章節(jié)時(shí)，本課程的教學(xué)目標(biāo)就是要使學(xué)生掌握基本的傳球技巧，為了提高學(xué)生的傳球技巧，筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。筆者首先演示了一些基本動(dòng)作，講解了技術(shù)要點(diǎn)，然后賦予學(xué)生練習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己的口令完成了一些動(dòng)作;同時(shí)，筆者又根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技能。這樣，筆者在初中體育教學(xué)中，通過(guò)設(shè)定適宜的目標(biāo)，為高效課堂提供了動(dòng)力。

總之，構(gòu)建高效課堂是每一位教師始終面臨和思考的重要課題，也是推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的根本動(dòng)力。為此，初中體育教師必須樹(shù)立科學(xué)的教育觀和教育觀，把握現(xiàn)階段的教學(xué)形勢(shì)，通過(guò)運(yùn)用各種創(chuàng)新策略，促進(jìn)體育課堂的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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