網(wǎng)絡(luò)資源用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的對(duì)策

曹麗 王海燕

摘要：目前，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的教育越來(lái)越重視，隨著教育體系的日益完善，我國(guó)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開展階段中，對(duì)于學(xué)生的教育工作的開展也提出了相對(duì)比較高的要求，因此，為了可以更好的提高學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量以及水平提升，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行階段，就更應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用。拓寬英語(yǔ)閱讀教學(xué)資源，更有助于激發(fā)初中生閱讀的積極性，這對(duì)于改善閱讀質(zhì)量也是至關(guān)重要的，網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)和應(yīng)用，就可以充分有效地互補(bǔ)當(dāng)前閱讀教學(xué)中所存在的資源匱乏問題。因此，我們可以以初中英語(yǔ)教學(xué)為主要的研究對(duì)象，分析現(xiàn)階段初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題，再結(jié)合實(shí)際情況，制定一系列可行性的網(wǎng)絡(luò)教育資源的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);對(duì)策

針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說，我國(guó)的九年義務(wù)教育工作在開展過程中是非常重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段，合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不僅僅可以提升學(xué)生們的閱讀能力，還可以提升學(xué)生們的理解能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，再者，還可以提升學(xué)生們的心理素養(yǎng)，有利于學(xué)生的整體進(jìn)步和發(fā)展。所以，在如今科技發(fā)展迅速，信息技術(shù)水平不斷發(fā)展的新時(shí)代背景下，國(guó)家和學(xué)校、教師為了可以更好的滿足教育的需求，有效的提升教育的質(zhì)量和水平，教師就更應(yīng)該在綜合分析學(xué)生們能力以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效的將網(wǎng)絡(luò)教育資源融入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，引領(lǐng)提高學(xué)生們的專業(yè)水平。

一、在網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上設(shè)立初中英語(yǔ)閱讀情景

教學(xué)情景是一種可以充分激發(fā)初中生積極完全閱讀學(xué)習(xí)的氛圍基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生閱讀核心的關(guān)鍵。所以，在情景教學(xué)在課堂中是比較重要的一種教學(xué)手段，應(yīng)該提倡在課堂教學(xué)中積極利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)閱讀情景。

本身我們的國(guó)語(yǔ)就是中文，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非?？菰锴覠o(wú)趣的，自然而然在課堂上也就提不起精神。英語(yǔ)閱讀更是考驗(yàn)學(xué)生們的口語(yǔ)和理解能力以及應(yīng)變能力，所以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)就非常的有必要，積極發(fā)揮視頻、音樂來(lái)調(diào)動(dòng)初中生視覺和聽覺上的感官刺激，從而，引起初中生對(duì)閱讀教材內(nèi)容的興趣，比如，英語(yǔ)教師可以在課堂上播放一些視頻和音樂，讓初中生從視頻或者音樂中學(xué)習(xí)到其中的內(nèi)容和所感悟的知識(shí)。在這種教學(xué)模式中，不僅可以充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，還可以引發(fā)他們的思考能力，還可以在觀看視頻之后，讓初中生針對(duì)視頻內(nèi)容模仿，充分理解其視頻的內(nèi)容，這樣就可以達(dá)成初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的目的。

二、結(jié)合課本學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇閱讀網(wǎng)絡(luò)資源

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的詳細(xì)要求，再有針對(duì)性和計(jì)劃性的給初中生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這是網(wǎng)絡(luò)資源用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的對(duì)策的基礎(chǔ)。因此，將網(wǎng)絡(luò)資源整合到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。最關(guān)鍵的在于根據(jù)閱讀教學(xué)要求精心地選擇準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源，更加有效地充分的填充閱讀教學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

首先，要充分結(jié)合英語(yǔ)閱讀教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的幫初中生選擇網(wǎng)絡(luò)資源，再充分的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子“你是如何去學(xué)校的？”，教師在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，可以多搜集和交通工具有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，比如：自行車，公共汽車，出租車，地鐵等等交通工具，教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源中下載這些交通工具的圖片，或者是卡通片、宣傳片等，這樣就可以更為形象地展示學(xué)生們上學(xué)所乘坐的交通工具，最后還可以讓學(xué)生們根據(jù)自己所乘坐的交通工具進(jìn)行描述，分組討論，或許可以加強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的能力。另外，在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中也會(huì)有需要的閑暇碎片時(shí)間，如果學(xué)生可以利用這些閑暇的碎片時(shí)間充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅僅可以解決課堂學(xué)習(xí)時(shí)間不充足的問題，還能充分展現(xiàn)初中生對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)可，豐富英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用和對(duì)策

借助網(wǎng)絡(luò)廣播和影視資料，在課堂上播放給初中生聽，不僅僅可以不斷的提升初中生的聽力水平，還能大大的提升初中生的閱讀理解能力。在現(xiàn)如今的社會(huì)中，在一些英語(yǔ)廣播以及影視節(jié)目中，基本上都是網(wǎng)絡(luò)電子版，并且可以起到視頻點(diǎn)播的目前。所以，在具體的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作開展過程中，針對(duì)英語(yǔ)閱讀和聽力環(huán)節(jié)，教師可以從網(wǎng)上下載一些與課程內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)性的視頻資料。通過這些視頻的有效觀看，學(xué)生們可以及時(shí)的收聽到時(shí)事和新聞。同時(shí)，對(duì)于初中生來(lái)說，正是處于叛逆期，或許利用觀看其比較感興趣的電影的方式，學(xué)生們可以一邊欣賞電影中的各類情節(jié)，也可以一邊對(duì)自身英語(yǔ)的水平進(jìn)行提升。當(dāng)然，這些都是需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，可以給初中生留一些問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ懻?，深入理解英語(yǔ)詞語(yǔ)的意思。教師還可以要求初中生們?cè)谡n后在網(wǎng)上收聽英語(yǔ)類的新聞節(jié)目，讓初中生可以更直觀的了解世界各國(guó)的新聞稿，同時(shí)還因?yàn)槭鞘章犃说氐赖挠⒄Z(yǔ)節(jié)目，可以提升自身的英語(yǔ)閱讀和聽力能力。

四、總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)資源的挖掘和運(yùn)用，已經(jīng)成為教師實(shí)際教學(xué)的重要任務(wù)，在教育體系不斷改革換新的大環(huán)境下，在實(shí)際的初中閱讀教學(xué)工作開展階段中，應(yīng)該在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上，合理的安排教師將網(wǎng)絡(luò)資源融入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，以便在日后對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行豐富的同時(shí)，還能大大提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)教學(xué)的有效性。在我國(guó)，當(dāng)前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作開展中，由于網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用使得整體的初中英語(yǔ)教學(xué)水平得到了提升。作為一名初中英語(yǔ)教師，在進(jìn)行教學(xué)工作的開展中，更應(yīng)該注重對(duì)教育工作的開展和網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用的分析，及時(shí)的采取對(duì)應(yīng)的教育策略和提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

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