淺析如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

摘 要：從當前情況上來看，各高中在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法和模式上還需要改良和優(yōu)化，所以為了使學生更好地進行學習，教育工作者就需要利用各種方法來進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高教學效果。文章分析了創(chuàng)新思維的含義以及在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的必要性，并探討了當前高中數(shù)學教學所存在的問題，最后從四個方面提出在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法。

關鍵詞：高中;數(shù)學教學;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

一、 引言

現(xiàn)在的社會發(fā)展速度十分迅速，所以在教育領域當中，傳統(tǒng)的教學方法和教學模式已經(jīng)不能滿足當前社會的發(fā)展，不能滿足學生的需求。為了使學生更好地發(fā)展，相關教育工作者就需要不斷的進行思考，研發(fā)出更加有效的教育教學方法，不斷地提高教學效率和教學水平，從而為我國的教育事業(yè)做出貢獻。高中階段是學習至關重要的階段，這不僅關系到學生的高考，還關系到學生未來的工作與生活。所以在高中這個重要的學習階段，教師需要幫助學生學習創(chuàng)新思維，提高其創(chuàng)新能力。

二、 創(chuàng)新思維

在當前的社會中，創(chuàng)新思維是一種必不可少的思維能力，也是一種實踐能力。創(chuàng)新思維是指人們能夠打破封建迷信，打破傳統(tǒng)思想束縛，不墨守成規(guī)，懂得因時而進，因地制宜，不斷進行思考，開拓創(chuàng)新的思維方式。當前社會需要擁有創(chuàng)新思維的人才，因為只有這樣的人才能夠打破常規(guī)，敢為人先，站在前人的肩膀上，突破前人的局限，擁有新的成果。自十八大召開以來，習近平總書記十分重視人們思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他強調(diào)要有創(chuàng)新思維和堅定的信心，探索創(chuàng)新驅動發(fā)展新路，要有逢山開路，遇水架橋的意志，要擁有打破迷信探索真知、求真務實的態(tài)度。在創(chuàng)新與創(chuàng)造的路上，必須要擁有百折不撓，勇往直前的精神，從而取得新的成果、新的成就，這樣才能夠使國家更好地發(fā)展。

三、 在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的必要性

在現(xiàn)代社會當中，創(chuàng)新思維不管對于人們生活當中的哪一方面都擁有重要的意義和作用。創(chuàng)新思維是人們創(chuàng)造新事物的前提，擁有了創(chuàng)新思維，才能夠不斷地進行思考，不斷地進行創(chuàng)新，從而進行研發(fā)，推動我國發(fā)展。而在教育領域當中，創(chuàng)新思維更是一種必不可少的內(nèi)容，教師與學生擁有創(chuàng)新思維，能夠促進教學事業(yè)的發(fā)展。學生在高中階段就是一個學習的重要階段，也是一個性格觀念逐步形成的重要階段，所以教師在教學過程當中更應該提高重視程度，逐步引導學生，使其能夠擁有創(chuàng)新思想，讓學生能夠擁有正確的思想觀念。而在高中的數(shù)學教學過程當中，數(shù)學教師應當利用其數(shù)學教學內(nèi)容的特殊性來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也能夠提高學生的數(shù)學學習能力，從而不斷促進其發(fā)展，讓學生能夠成長為祖國和社會所需要的優(yōu)秀人才。

四、 當前高中數(shù)學教學存在的問題

隨著教育改革的不斷深化，教育工作者利用各種方法不斷地進行教學的創(chuàng)新，擁有了許多教學成果，提高了教學的效率。但是從當前情況上來看，在具體教學過程當中，依然存在著一些問題，這就需要相關教育工作者深入思考，研發(fā)出更有效的教學方法，從而提高學生的學習效果，提高教育教學的水平，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）教學理念落后

在高中數(shù)學教學過程當中，有的教師在教學時，依然沿襲著以往的教學模式。但是以往的教學方法和教學的模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的要求，不能有效地促進學生學習。在課堂當中，學生無法提起學習的興趣，導致整個課堂教學的氛圍較為沉悶。在這樣的情況下，學生會對數(shù)學學科產(chǎn)生一種厭惡的情緒，不利于學生后期的學習。數(shù)學是一種邏輯性較強的學科，在學習的過程當中，學生需要記憶許多的數(shù)學公式、概念理論，這種枯燥的內(nèi)容原本就容易使人產(chǎn)生厭倦疲憊的情緒，所以這時如果教師只是沿襲著以往的教學方法，采用理論式的教學，沒有進行創(chuàng)新，那么就會使得學生的學習效率降低。有的高中數(shù)學教師是年齡較大的教師，這些教師在平時教學的過程當中，依靠自己的教學經(jīng)驗來對學生進行教學，而忽視了教學方法的創(chuàng)新，也會影響到教學的效果。

（二）缺乏教學資源

我國的高中數(shù)學教學過程當中，還面臨著缺乏教學資源的問題。我國的部分地區(qū)所擁有的教學資源較少，在進行課堂教學時，教師通過板書來進行內(nèi)容的呈現(xiàn)，這樣的方式就會使學習的內(nèi)容較為枯燥，難以激發(fā)學生進行積極主動的學習。我國的教育是應試教育，在這種教育背景之下，學生處于被動學習的狀態(tài)，所以在接受知識的過程當中，學生缺乏了自主性、主動性，在這樣的情況下，可能會使學生逐步失去學習的樂趣，更難以使學生擁有創(chuàng)新的意識。

（三）教師對于創(chuàng)新思維的認識不到位

在應試教育的背景之下，我國一些教師在教學過程當中一味地進行理論知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。而學生在進行學習的過程當中，被動地進行知識的接收，學生自身很難認識到創(chuàng)新意識的重要性。在教師與學生都缺乏對創(chuàng)新思維的認識的情況下，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力就更加困難。

（四）缺乏經(jīng)驗

在高中教學過程當中，大部分經(jīng)驗較多、資歷較老的教師依舊按照自己原有的教學方法進行教學，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維不管不問。較為年輕的教師，他們雖然重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，但卻由于缺乏教學經(jīng)驗，在實行相關的教學時會出現(xiàn)一些問題，無法提高學生的創(chuàng)新能力。且在教學過程當中，如果教學方法使用不到位，那么就會引起課堂教學問題，例如在教學過程當中教師設置了相關游戲來幫助學生進行學習，但如果教師沒有威懾力，無法在課堂上管束學生，那么就會使整個課堂失去秩序，從而使課堂教學難以進行。

（五）對于教學工具的使用不到位

在我國的城市以及一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校都安裝了多媒體等設備，這些設備能夠幫助教師進行教學，能夠起到輔助教學的作用。但是一些教師由于依舊按照以往的教學方式在進行教學，對這些教學設備的使用較少。而一些年齡較大的教師雖有心學習，但操作時還是會出現(xiàn)問題，所以逐漸放棄使用。而年輕的教師在進行工具使用過程當中，雖然能夠很好的操作，但是由于其教學經(jīng)驗不足，就有可能在課堂當中無法抓住教學重點，使教學重心發(fā)生偏移。

（六）忽略學生主體地位

從當前的教學情況上來看，我國大部分的教師在教學過程當中，由于受到了傳統(tǒng)教學思維和應試教育的影響，有的教師在傳授教學內(nèi)容時忽視了學生的學習狀況以及學生的主體地位，不利于學生的學習。

五、 在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的相關方法

（一）提高創(chuàng)新意識

在高中數(shù)學教學過程當中，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，相關教師就必須要認識創(chuàng)新思維的重要性。教師在教學過程當中，應當把這種創(chuàng)新意識教授給學生，讓學生能夠提高其對創(chuàng)新思維的重視。在這種教師與學生都重視的情況下，才有利于更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。例如在進行學習的過程當中，教師可以讓學生多進行思考，讓學生針對一個問題利用多種方法來進行解答，從而來鍛煉學生的創(chuàng)新能力。

（二）利用各種方法創(chuàng)造創(chuàng)新型教學氛圍

在進行數(shù)學教學過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，就需要利用各種方法來營造一種創(chuàng)新型的教學氛圍，從而幫助學生進行學習，讓學生能夠在課堂學習過程當中主動進行思考，并勇敢地進行自我表達。在教學過程當中，教師需要向學生多提問，讓學生進行思考，從而培養(yǎng)其獨立思考的能力。如果學生在學習過程當中遇到了解決不了的難題，教師應當發(fā)揮其引導作用，給學生提供一些線索，然后讓其自己思考，從而解決相關問題。在這樣的情況下，就能夠很好地鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力，也能夠幫助其形成一種數(shù)學邏輯思維，提高其學習效率，促使其不斷發(fā)展。

（三）重視實踐教學提高學生創(chuàng)新能力

在高中數(shù)學教學過程當中，教師不僅要傳授理論知識，還應當重視培養(yǎng)學生的實踐能力，同時通過實踐來鍛煉學生的創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學學習過程當中，學生需要學習的是一種發(fā)散性的思維，通過自主思考來解決相關數(shù)學難題，而在這種思考的過程當中也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的最佳時間。所以在教學過程當中，教師需要給予學生充足的時間，讓學生進行思考，從而幫助學生進行學習。在實際教學過程中，教師可以先提出問題，讓學生能夠通過自己的想象來進行思考，然后再進行數(shù)學問題的演算解答，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。通過這樣的方法，也能夠幫助學生更好的進行學習，提高其動手實踐能力，使其掌握更多的數(shù)學學習方法。

（四）有效利用教學資源

在教學過程當中，教師應當有效地利用各種教學資源，例如教材、多媒體等。教師在進行教學時，應當將教學內(nèi)容與教材內(nèi)容、多媒體進行有機融合，從而提高學生的學習興趣，幫助學生更好地進行學習。例如在學習函數(shù)的過程當中，教師就可以先讓學生通過教材了解函數(shù)的基本知識，然后利用多媒體來演示函數(shù)動畫，或者搜集與函數(shù)相關的圖片來讓學生更好地體會函數(shù)的概念，幫助學生更好的進行學習。

除此之外，教師在進行教學過程當中應當重視學生主體地位，將學生放在教學首位。在日常生活中，教師應當多關心學生，多與學生交流，了解其學習的狀況，再根據(jù)其具體的情況來進行教學計劃的調(diào)整，從而提高教學的效率。

六、 結語

在高中數(shù)學的教學過程中，教師應當重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，幫助學生更好地進行學習，使學生能夠進行自主思考，掌握更多的解題思路和方法，同時通過創(chuàng)新教學來提高學生的學習興趣，讓學生能夠快樂學習。在進行教學過程當中，教師必須要關注學生的具體情況，重視學生的主體地位，從而幫助學生進行學習鍛煉，創(chuàng)新思維學習，使其不斷成長，不斷發(fā)展。

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作者簡介：

趙建民，山東省濟寧市，梁山現(xiàn)代高級中學。