基于新課改下信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

鄭淑梅

（福建省湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校,福建 莆田 351254）

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)教育相互結(jié)合，能夠促使兩者得到有機(jī)的融合，由此使得傳統(tǒng)教學(xué)方式得以改變，使得原本的教育學(xué)學(xué)習(xí)模式也發(fā)生極大的變化。在職業(yè)教學(xué)當(dāng)中，作為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校最主要的任務(wù)，就是培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，因此在教學(xué)過程中，我們必須培養(yǎng)學(xué)生解決與分析問題的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的提高，不斷提高學(xué)生所具備的個(gè)人能力和職業(yè)能力。目前來看，我國(guó)中職學(xué)生處于一個(gè)尷尬的狀態(tài)，意味其缺乏較高的文化基礎(chǔ)、存在較差的學(xué)習(xí)能力，并且并不善于學(xué)習(xí)，難以養(yǎng)成良好習(xí)慣。目前來看，在中職學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生最為苦惱的課程就是數(shù)學(xué)課，如果采用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)方式，那么難以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此隨著多年的不斷發(fā)展，將中職數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段有效的融合起來，很多學(xué)校開始將多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用在數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，為學(xué)生打造一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合，保證提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與探索知識(shí)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合

目前來看，在當(dāng)前教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)給學(xué)生提供一個(gè)有聲、有色、圖文并茂，且更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，通過該方式，才能使得教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展更加順利，由此減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的興趣，并且改變?cè)締握{(diào)且傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)直接落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來。常言說得好，每個(gè)學(xué)生最好的教師就是學(xué)生的興趣，只有不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，找到更多的快樂，并且更好地發(fā)揮出學(xué)生所具備的主觀能動(dòng)性，更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們能夠總結(jié)出，學(xué)生未能對(duì)于數(shù)學(xué)充滿興趣，并且產(chǎn)生缺乏學(xué)習(xí)效率，這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程教學(xué)是處于一個(gè)抽象化的狀態(tài)，并不是通俗易懂的，在論證過程中，主要是因?yàn)檫@些學(xué)習(xí)內(nèi)容十分的枯燥，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在當(dāng)前中職教學(xué)過程中，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中來，為學(xué)生打造一個(gè)豐富且有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且將各種問題加入其中，設(shè)置相應(yīng)的懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并且?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主觀能動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)，使學(xué)生從原本的被動(dòng)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠積極主動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí)，并且使學(xué)生能夠密切的配合教師的安排，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加的主動(dòng)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在當(dāng)前中職教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)最主要的方式就是在教師的指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)，隨后針對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的解題方式進(jìn)行論證和研究，并且掌握該方法。這就使對(duì)于知識(shí)進(jìn)行不斷地延伸過程，同時(shí)也是一個(gè)不能創(chuàng)新的過程。在教學(xué)過程中，教師如何能夠設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題以及選擇數(shù)學(xué)問題，成為一個(gè)重中之重。但是通常一些好的問題，往往會(huì)與情境教學(xué)相互結(jié)合，所以教師在教學(xué)過程中如何設(shè)置學(xué)生所需的情景，并且對(duì)于課程學(xué)習(xí)進(jìn)行組織，成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。目前來看，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，信息傳播速度加快，多媒體應(yīng)用在教學(xué)過程中，能夠獲得理想的效果。多媒體能夠?yàn)槿蘸蠼虒W(xué)提供更好的交互性，同時(shí)幫助學(xué)生掌握更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，由此幫助學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、嚴(yán)密性高、精準(zhǔn)性高的科目。

二、幫助學(xué)生群體具備良好的創(chuàng)新力與想象力

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地了解與思考數(shù)學(xué)這門學(xué)科，并且掌握思維過程，使學(xué)生能夠認(rèn)真地思考所學(xué)知識(shí)與日后生活之間的聯(lián)系。在教育教學(xué)過程中，我們通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助與指導(dǎo)，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也能幫助學(xué)生掌握更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和本事，使學(xué)生對(duì)于事物的理解能力和個(gè)人思維能得到全面的提高，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

比如在日常教學(xué)中，教師在對(duì)于一次函數(shù)概念進(jìn)行講解過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集更多與一次函數(shù)相關(guān)的資料，并且必須對(duì)其進(jìn)行整合，隨后整理出相關(guān)的問題，教師隨后可以利用教學(xué)課件、動(dòng)畫與學(xué)生相互連接。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)總結(jié)出對(duì)應(yīng)的概念，隨后由教師公布一下函數(shù)真正的含義。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)查詢到更多與函數(shù)相關(guān)的知識(shí)，與此同時(shí)也能使學(xué)生體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)交互方式，使學(xué)生的視野得到拓寬，幫助他們了解到知識(shí)的海洋是如此的寬闊。

三、有效利用多媒體教學(xué)，使教師教學(xué)負(fù)擔(dān)得以減輕

教師在備課過程中，需要閱讀大量的資料，并且對(duì)其進(jìn)行深入的分析、了解。通過龐大數(shù)據(jù)庫查找資料，對(duì)于教師來說雖然有用，但是卻需要教師一本一本去查找、一頁一頁的去閱讀，這樣才能獲得想要的知識(shí)。通過這種方式，不僅會(huì)導(dǎo)致教師的大量的精力和時(shí)間被浪費(fèi)，同時(shí)也會(huì)加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。目前來看，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)資料和教學(xué)資源，并且也保留了更多人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這能夠?yàn)榻處熤鲃?dòng)開辟一條全新渠道。我們需要在搜索欄中搜索自己想要獲取的知識(shí)，這樣能夠在最短的時(shí)間尋找到內(nèi)容并且下載下來，通過這些資料，可以幫助教師備課更加便利，并且節(jié)省相關(guān)的時(shí)間，教師也能有足夠的時(shí)間，去深入地與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)前科技發(fā)展與人們思想不斷地進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)開始成為一個(gè)全新的教學(xué)方式和全新的教學(xué)平臺(tái)，為從事教育行業(yè)的教師提供更多的交流機(jī)會(huì)，同時(shí)也能出現(xiàn)更多的輔助軟件，使學(xué)生在測(cè)試和練習(xí)過程中，將自己所學(xué)到的知識(shí)得以掌握，最終達(dá)到學(xué)以致用效果，為后期學(xué)習(xí)開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效地開展針對(duì)性的教學(xué)。

通過計(jì)算機(jī)能夠直接替代一些工作，比如自動(dòng)評(píng)分等，同時(shí)也能使得教師在教學(xué)當(dāng)中的壓力不斷的降低。在互聯(lián)網(wǎng)媒體教學(xué)過程中，人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生極大的依賴性，這也在不斷地證明多媒體技術(shù)成為未來教學(xué)最主要的趨勢(shì)。

四、將多媒體技術(shù)融入教學(xué)中，使教師的業(yè)務(wù)水平得以提高

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，通過建立遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校，成為一個(gè)最主要的發(fā)展趨勢(shì)，這也能為教育從業(yè)者提供一個(gè)更多的交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過該平臺(tái)，能夠?yàn)榻處熖峁└迂S富的資料，同時(shí)也有著取之不盡的文件和資料，教師與學(xué)生使用時(shí)十分的便捷與方便，利用互聯(lián)網(wǎng)交流，教師可以將自己的教學(xué)理念、教學(xué)理想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式相互交流，通過大量的事實(shí)也可以了解到，多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相互輔助，能夠?qū)⑷碌慕虒W(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)擺在世人的面前。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助軟件和多媒體信息技術(shù)對(duì)于使用人員自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)有著較高的要求。當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)使用程度也直接代表著每個(gè)人的文化素質(zhì)，因此對(duì)于每個(gè)人提出更加嚴(yán)格的要求。作為新世紀(jì)的教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加快計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的整體步伐，并且將全新的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中來，只有這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

結(jié)束語

綜上所述中，多媒體對(duì)于課堂所帶來的影響，這也成為當(dāng)前教師最需要面對(duì)的事情。在教學(xué)過程中，教師能夠有效地利用多媒體技術(shù)，將靜態(tài)內(nèi)容直接轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)內(nèi)容，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程朝著簡(jiǎn)單化方向發(fā)展，并且使一些難度大的數(shù)學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生容易讀懂的知識(shí)，最后利用直觀表現(xiàn)形式，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。通過計(jì)算機(jī)可以將數(shù)字、聲音、動(dòng)畫、圖像等得以有效的利用，并且將其與數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。通過該方法，能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到全面的提高。將中職數(shù)學(xué)教育和計(jì)算機(jī)技術(shù)有效地融合起來，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到大幅度的提高，幫助學(xué)生具備創(chuàng)新能力、知識(shí)探索能力、解決問題能力等。