發(fā)揮老年教育陣地作用 推動(dòng)基層群眾文化建設(shè)

袁紅梅

（遂寧市老年大學(xué)，四川 遂寧 629000）

隨著我國(guó)老齡化進(jìn)程的加快,我國(guó)老年人口日益增多。老年人群對(duì)生活質(zhì)量提出了更高的要求,追求精神文化生活提出了更高的要求，豐富日常文化生活也提出了更高的要求。作為老年教育工作如何以推進(jìn)基層老年教育發(fā)展，進(jìn)而豐富廣大社區(qū)群眾的文化生活是新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展老年教育，拓展老年教育功能，發(fā)揮老年教育作用的歷史使命和新的課題。特別是在發(fā)展社區(qū)基層老年教育中，更要滿足老年人學(xué)習(xí)需求、文化活動(dòng)的多樣化，在辦學(xué)模式和管理方式上如何發(fā)揮老年教育陣地作用，開(kāi)設(shè)課程、活動(dòng)開(kāi)展、服務(wù)社會(huì)要充分適應(yīng)基層廣大老年人需求和群眾文化生活的需要。

一、社區(qū)老年教育是活躍群眾文化活動(dòng)的有力載體

（一）社區(qū)老年教育的功能定位

根據(jù)中國(guó)老年教育專家解讀：社區(qū)老年教育是“以社區(qū)為特定場(chǎng)域，以老年人群為特定對(duì)象，所開(kāi)展的教育、培訓(xùn)、交流和有組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的總和?！卑凑章?lián)合國(guó)教科文組織對(duì)教育的最新定義，存在于社區(qū)居民中大量的生活休閑活動(dòng)，其中包含著“有意識(shí)的”“旨在引發(fā)學(xué)習(xí)”的“某種形式的交流”，具有教育、健身、娛樂(lè)、休閑等多重屬性與功能，有利于居民改善心智、愉悅身心、睦鄰友善、社區(qū)和諧，是社區(qū)老年教育不可或缺的一部分，也是今后老年教育發(fā)展的一種必然走勢(shì)。因此，把生活休閑文化活動(dòng)納入社區(qū)老年教育范疇，當(dāng)屬一種與時(shí)俱進(jìn)的解讀，也將推動(dòng)老年教育走向基層和社區(qū)的覆蓋與延伸。

（二）社區(qū)老年教育的文化建設(shè)功能

從管理工作的層面看，社區(qū)老年教育具有的功能主要是：一是有助于保障全體老年人教育學(xué)習(xí)權(quán)利，體現(xiàn)社會(huì)的包容與公平；二是有助于推動(dòng)社區(qū)精神文明建設(shè)，促進(jìn)和諧社區(qū)、精神家園建設(shè)；三是有助于踐行全民終身教育學(xué)習(xí)理念，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)；四是有助于老年人快樂(lè)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，以利實(shí)現(xiàn)教育終極目的；五是有助于老年人學(xué)為所用，參與社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)積極老齡化及完善人生。

走進(jìn)社區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)老年學(xué)員服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)隨處可見(jiàn)，這種活動(dòng)既是學(xué)習(xí)，又是服務(wù)，是學(xué)員將自己的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)，是一種較高層次的實(shí)踐學(xué)習(xí)和愛(ài)心奉獻(xiàn)相結(jié)合的實(shí)踐成果。老年人在校是學(xué)員，回歸家庭、社會(huì)就是一個(gè)家庭的老來(lái)寶、是隔代教養(yǎng)的守護(hù)神，是社區(qū)綜合治理的維護(hù)者，是和諧社區(qū)建設(shè)的參與者和建設(shè)者，也是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、特色節(jié)慶文化、娛樂(lè)休閑文化的傳播者和實(shí)踐者，他們?yōu)閲?guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)、為社會(huì)民生事業(yè)，辛勤付出、貢獻(xiàn)智慧。

（三）社會(huì)老年教育與群眾文化活動(dòng)的緊密聯(lián)系

群眾文化是人民群眾自我參與、自我?jiàn)蕵?lè)、自我開(kāi)發(fā)的社會(huì)性文化。是以人民群眾活動(dòng)為主體，以自?shī)首越虨橹鲗?dǎo)，以滿足自身精神生活需要為目的，以文化娛樂(lè)活動(dòng)為主要內(nèi)容的社會(huì)文化。社區(qū)老年教育主要以培養(yǎng)社區(qū)群眾文藝愛(ài)好，提升藝術(shù)修養(yǎng)，豐富精神文化生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值。以遂寧市老年大學(xué)為例，目前各基層社區(qū)教學(xué)輔導(dǎo)站的學(xué)員都是駐地社區(qū)的文娛骨干和積極分子，他們學(xué)以致用，主動(dòng)融入和參與社區(qū)群眾文化活動(dòng)，每年參加社區(qū)公益演出50 余場(chǎng)次，如開(kāi)展為社區(qū)群眾“迎新春送對(duì)聯(lián)”“迎新春文藝演出”“關(guān)愛(ài)高齡老人慰問(wèn)”“關(guān)心下一代送溫暖活動(dòng)”以及“慶七一”“慶國(guó)慶”“慶重陽(yáng)”和參加“全國(guó)文明城市”“全國(guó)衛(wèi)生城市”創(chuàng)建以及社區(qū)基層治理方面等活動(dòng)?？梢哉f(shuō)社區(qū)老年教育是培養(yǎng)基層群眾文化人才的平臺(tái)，是推動(dòng)基層群眾文化建設(shè)的有力保障。

二、加強(qiáng)陣地建設(shè)是豐富群眾文化生活的有力保障

目前我們?cè)谕苿?dòng)基層老年教育，建設(shè)老年教育陣地方面取得了探索性成果，以“1+3+10”的辦學(xué)模式在市城區(qū)開(kāi)辦了14 個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中10 個(gè)社區(qū)教學(xué)輔導(dǎo)站分布全市各個(gè)街道社區(qū)，社區(qū)學(xué)員達(dá)2000 余人次，解決老年人就近入學(xué)的問(wèn)題，提高老年人入學(xué)率，讓駐地社區(qū)群眾享受到優(yōu)質(zhì)的老年教育資源，搭建了一個(gè)讓他們提高藝術(shù)修養(yǎng)，豐富文化生活的學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)。

（一）社區(qū)老年教育辦學(xué)模式

一是獨(dú)立辦學(xué)模式。在教學(xué)管理、師資配備、活動(dòng)開(kāi)展、場(chǎng)地租用、學(xué)員管理等方面都由學(xué)校統(tǒng)籌管理。二是聯(lián)合辦學(xué)模式。學(xué)?？砂凑绽夏杲逃鐣?huì)化的要求，“聯(lián)合社區(qū)資源、聯(lián)辦老年大學(xué)”辦學(xué)模式開(kāi)辦社區(qū)老年大學(xué)和社區(qū)教學(xué)輔導(dǎo)站。學(xué)校主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資力量配備，教學(xué)計(jì)劃安排；日常教學(xué)活動(dòng)及行政后勤、財(cái)務(wù)管理工作由所在社區(qū)和社會(huì)組織自主管理。

（二）適宜社區(qū)文化的課程設(shè)置

針對(duì)社區(qū)老年人的學(xué)習(xí)與活動(dòng)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)他們喜愛(ài)和容易學(xué)習(xí)掌握的課程。加強(qiáng)與文化、體育等部門(mén)聯(lián)系協(xié)調(diào)，推廣了集體舞、健身操、秧歌等社區(qū)老年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體項(xiàng)目，受到更多文娛積極分子的歡迎，滿足了不同層次基層社區(qū)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，活躍社區(qū)群眾文化。

（三）加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)有老年教育在發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)、鍛煉了一大批優(yōu)秀學(xué)員和管理人才，他們業(yè)務(wù)熟，懂管理，這有利于在社區(qū)教學(xué)輔導(dǎo)站中找準(zhǔn)老年教學(xué)的切入點(diǎn)，能迅速組織好學(xué)員，打開(kāi)局面。社區(qū)教育輔導(dǎo)站通過(guò)聘用輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人進(jìn)行日常教學(xué)管理，輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人都是學(xué)校多年培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)員，同時(shí)也是駐地社區(qū)的文娛積極分子，在政治思想、管理能力、專業(yè)技能、協(xié)調(diào)組織等方面是過(guò)得硬的群眾文化活動(dòng)組織人才。

（四）培育群眾文化隊(duì)伍

社區(qū)群眾是文化的受益者，同時(shí)也是文化的建設(shè)者和創(chuàng)造者，組織群眾開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種文化活動(dòng)，廣泛吸引基層群眾積極參與，讓基層群眾在參與文化建設(shè)中提高自身的文化素質(zhì)也是老年教育發(fā)展目標(biāo)。我們要注重加強(qiáng)基層文化人才的挖掘和培養(yǎng)，把有愛(ài)好和特長(zhǎng)的群眾文化人才組織起來(lái)進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，形成一支扎根基層的社區(qū)文藝表演隊(duì)伍，從而增加了基層群眾文化可持續(xù)發(fā)展能力，激發(fā)了社區(qū)自身的文化活動(dòng)。

三、拓展服務(wù)功能是促進(jìn)群眾文化生活發(fā)展的有效途徑

（一）不斷樹(shù)立文化自信。老年教育要充分發(fā)揮教育功能優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立文化自信，建立良好社會(huì)風(fēng)氣。定期組織開(kāi)展正能量的思想教育、群眾文化活動(dòng)，促進(jìn)群體文化生活常態(tài)化。通過(guò)教師、班級(jí)和學(xué)員等微信管理平臺(tái)，從學(xué)習(xí)、生活上進(jìn)行教育指導(dǎo)，增加社區(qū)學(xué)員之間的交流。在授課內(nèi)容上不再局限于教材學(xué)習(xí)，而是結(jié)合社會(huì)實(shí)際，將群眾生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入到歌曲、舞蹈中去，讓節(jié)目得以升華。

（二）打造宣傳文化品牌。有特色才能有優(yōu)勢(shì)，有優(yōu)勢(shì)才能打出品牌。結(jié)合老年教育開(kāi)展群眾文化活動(dòng)，不但需要拓展文化服務(wù)的空間和培養(yǎng)人才隊(duì)伍，還需要品牌建設(shè)來(lái)支撐。學(xué)校以開(kāi)展“一創(chuàng)三爭(zhēng)”評(píng)比表?yè)P(yáng)活動(dòng)，“走進(jìn)春天”校園文化藝術(shù)節(jié)、社區(qū)教輔站文藝展演等品牌文化活動(dòng)，組建各類型的舞蹈隊(duì)，合唱隊(duì)，深入基層，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的公益活動(dòng)，使社區(qū)教輔站充滿活力，吸引更多的社區(qū)居民參加，不斷活躍社區(qū)群眾文化生活，推動(dòng)基層群眾文化建設(shè)，進(jìn)一步提升文化品牌和社會(huì)影響力。

（三）拓展老年教育服務(wù)功能。社區(qū)老年教育在發(fā)揮組織群眾學(xué)習(xí)、活動(dòng)，社會(huì)演出等基礎(chǔ)功能的前提下，還結(jié)合社區(qū)實(shí)際拓展一些富有時(shí)代氣息、適應(yīng)更多群眾參與的項(xiàng)目。如開(kāi)展社區(qū)健身活動(dòng)和群眾性體育比賽，武術(shù)、象棋、乒乓、撲克等與基層群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，讓社區(qū)群眾從運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；充分發(fā)揮好老年教育思想文化陣地，傳播社會(huì)正能量，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)；開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的送文化進(jìn)社區(qū)文藝表演、關(guān)愛(ài)老人、關(guān)愛(ài)留守兒童、讀書(shū)日活動(dòng)等，有效調(diào)動(dòng)社區(qū)群眾文化參與率，提高老年教育和群眾文化服務(wù)能力。