從“明理、增信、崇德、力行”四個(gè)維度講好黨史故事
——以高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例

劉欣

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925）

2021 年是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生百周年，“欲知大道，必先為史。百年歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗的光輝歷程，從開(kāi)天辟地，改天換地，翻天覆地，到經(jīng)天緯地，每一步都是鮮活的歷史素材，是一部生動(dòng)的教科書(shū)，是大學(xué)生思想政治教育的寶貴財(cái)富。2021 年2 月，習(xí)總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上特別指出“全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。思政課是落實(shí)黨史學(xué)習(xí)的主渠道，而思政課教學(xué)過(guò)程中黨史案例的精選、分析與解讀更是具體落實(shí)黨史教育的途徑。本文旨在探討黨史故事與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程結(jié)合，從明理、增信、崇德、力行四個(gè)維度上講好黨史，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

一、講好黨史故事的重要意義和時(shí)代價(jià)值

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是教育部規(guī)定的高等學(xué)校學(xué)生各專(zhuān)業(yè)的必修課程。此門(mén)課的教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際情況貼合，故事性的教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受、理解和參與。習(xí)總書(shū)記也指出：“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開(kāi)放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事?！?因此，講好黨史故事具有重要的意義。

（一）歷史維度：講好黨史故事使大學(xué)生更加全面、深刻的了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程。

1921 年中國(guó)共產(chǎn)黨成立于中華民族危難之時(shí)，此時(shí)的中華民族和中國(guó)人民被三座大山重重地壓在身上，在這危急存亡之秋,中國(guó)共產(chǎn)黨人扛起救亡圖存的時(shí)代責(zé)任。然而，高職高專(zhuān)的大學(xué)生對(duì)百年黨史的學(xué)習(xí)、了解情況卻不容樂(lè)觀，一方面是因?yàn)楦呗毟邔?zhuān)的大學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，文化類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不大，因此大學(xué)生對(duì)于黨史知識(shí)了解也甚少，部分同學(xué)對(duì)黨史的學(xué)生也是一知半解甚至是一無(wú)所知。另一方面，大學(xué)生了解黨史的重要途徑是影視作品，而部分影視作品缺乏科學(xué)的態(tài)度，娛樂(lè)性的歷史情節(jié)高校大學(xué)生會(huì)在不自覺(jué)中接受其信息誤導(dǎo)。因此，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更多地融入黨史故事，比如，革命烈士李大釗、江姐等，他們?cè)诿鎸?duì)敵人的屠刀時(shí)，從容就義，視死如歸，充分體現(xiàn)革命成功的來(lái)之不易，學(xué)生也能夠更加全面、深刻的了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程。

（二）現(xiàn)實(shí)維度：講好黨史故事使大學(xué)生借鑒歷史，理解中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)成就以及幸福生活來(lái)之不易。

“明鏡所以照形，古事所以知今”。歷史是最好的教科書(shū)。百年黨史蘊(yùn)含著砥礪品格的智慧、啟迪人生的經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生更好的理解中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)成就以及幸福生活來(lái)之不易提供了重要的歷史素材。只有更好地了解過(guò)去，才能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，也只有更好的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，才能更好地走向未來(lái)。在百年歷史中，共產(chǎn)黨人臨危不懼、英勇奮戰(zhàn)，他們用自己的鮮血染紅了黨旗，用自己的生命詮釋了“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，他們?yōu)楹芜@樣？因?yàn)樗麄冊(cè)谌朦h舉起右手時(shí)宣誓時(shí)，就已經(jīng)將自己的生命與人民的幸福、國(guó)家的發(fā)展和民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，而這些感人的瞬間正是引導(dǎo)大學(xué)生最鮮活的故事，也是大學(xué)生珍惜今天美好生活的力量源泉。

（三）未來(lái)維度：講好黨史故事使大學(xué)生思考“讀史明智，鑒往知來(lái)”，成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

習(xí)總書(shū)記在清華大學(xué)講話時(shí)說(shuō)：“大學(xué)生是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史，不僅是黨員干部的“必修課”，也是大學(xué)生的“必修課”，他強(qiáng)調(diào)：廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”1，青年是國(guó)家的希望，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的慷慨之詞激勵(lì)著這一代又一代的青年，黨史則成為青年人成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。一是增強(qiáng)“四個(gè)自信”，通過(guò)黨史故事的分享，能夠加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主題和主線、主流與本質(zhì)的理解，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；第二，黨史故事讓大學(xué)生獲得強(qiáng)大精神動(dòng)力，“讀史明智”是基礎(chǔ)，“鑒往知來(lái)”是核心，只有在讀史的基礎(chǔ)上，充分理解、充分認(rèn)同才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的歷史使命，成為擔(dān)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、從“明理、增信、崇德、力行”四個(gè)維度講好黨史故事

黨史中有大量的動(dòng)人故事和感人案例，為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程提供了豐富的教學(xué)資源。作為思政課教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，從“明理、增信、崇德、力行”四個(gè)維度充分挖掘黨史故事的內(nèi)涵，把黨史故事講活、講深、講實(shí)、講好，從而達(dá)到思政課立德樹(shù)人的重要作用。

（一）從“明理”的維度講好黨史故事——只有馬克思主義才能救中國(guó)

明理是指明白是非、通曉道理，而學(xué)史明“理”，這里的“理”指人間真理，是指通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，大學(xué)生應(yīng)該明白馬克思主義為什么“行”，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等等。對(duì)于高職學(xué)生要掌握這些理論性知識(shí)，需要有生動(dòng)的案例，而黨史故事就是最好的案例，這部分內(nèi)容可以與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的第二章第二節(jié)，第四章第二節(jié)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

從中國(guó)近現(xiàn)代歷史看來(lái)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)積貧積弱、任人欺凌宰割，民不聊生、黑暗悲慘。一些有識(shí)之士和黨派，為救民族于水火，帶領(lǐng)中國(guó)走向獨(dú)立富強(qiáng)，進(jìn)行了一系列探索，開(kāi)展了一系列斗爭(zhēng)，試走了一系列道路，但他們都失敗了。十月革命后，先進(jìn)的中國(guó)人開(kāi)始了解馬克思主義并把馬克思主義同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法研究解決各種重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。比如毛澤東同志開(kāi)創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路這一創(chuàng)舉課本內(nèi)容結(jié)合，從“明理”的維度分析這一歷史事件可以從以下三個(gè)方面：首先，應(yīng)該組織學(xué)生分析中國(guó)當(dāng)時(shí)的具體情況。其次，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)的歷史條件下，為什么會(huì)做出這樣的決定。第三，這樣做帶來(lái)的結(jié)果的是什么？這種層層遞進(jìn)的分析方法，主要是運(yùn)用黨史故事這一塊“磚”，來(lái)引“玉”，也就是以黨史故事為載體，激發(fā)學(xué)生思考，并明白其中緣由，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，通過(guò)這樣黨史故事深入分析，也能讓學(xué)生“明理”從而實(shí)現(xiàn)黨史與思政課教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合。

（二）從“增信”的維度講好黨史故事——堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念

增“信”，這里的“信”指前進(jìn)信心。從中國(guó)共產(chǎn)黨員百年歷史，我們親眼看到，百年前一個(gè)只有50 多名黨員的政黨，經(jīng)歷百年發(fā)展、百年建設(shè)和百年奮斗發(fā)展成今天9000 多萬(wàn)黨員的世界第一大黨，這樣的成績(jī)正是成千上萬(wàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定理想信念，前赴后繼，英勇?tīng)奚鼮槲覀儞Q來(lái)的。這一部分內(nèi)容可以與第二章堅(jiān)定理想信念結(jié)合，幫助學(xué)生梳理自身的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，確立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

比如，長(zhǎng)征過(guò)程中，有很多紅軍在爬雪山，過(guò)草地的過(guò)程中犧牲，他們吃草根，啃樹(shù)皮，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，但是仍然堅(jiān)持的感人故事。面對(duì)這樣的故事，從“增信”的維度講好黨史故事要注意以下四個(gè)方面：第一、教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言將故事講的引人入勝，營(yíng)造動(dòng)人的環(huán)境，并配合影視、圖片、音樂(lè)等綜合展現(xiàn)故事情節(jié)，使學(xué)生感受到心靈的沖擊。其次，要引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是你在這樣的環(huán)境下，你會(huì)選擇怎么做？同時(shí)可以利用教學(xué)的現(xiàn)有場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“體驗(yàn)式”教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中感悟歷史；第三，通過(guò)學(xué)生的感悟然后分析，當(dāng)時(shí)的老紅軍為什么要這么做呢？他們?cè)趫?jiān)持什么？第四，可以請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自身的情況談?wù)剬W(xué)生自己的感受。通過(guò)以上四個(gè)層次對(duì)于黨史故事的分析，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這一段歷史是一段戰(zhàn)火紛飛的歲月，是一次血與火的洗禮，是艱難困苦，是風(fēng)餐露宿，是赴湯蹈火，這一壯舉的背后又是什么呢？是夢(mèng)想、是堅(jiān)持、是理想信念的支撐。有著這樣的革命先輩，今天學(xué)生更應(yīng)該樹(shù)立自己的理想信念，只要我們能堅(jiān)定信仰信念,就一定能讓中國(guó)特色社會(huì)主義開(kāi)辟出新境界，這就是黨史的魅力所在。

（三）從“崇德”的維度講好黨史故事——彰顯中國(guó)精神

崇“德”，這里的“德”指高尚品德，做人做事第一位的是崇德修身。德是首要、是方向，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。1

習(xí)總書(shū)記在建黨100周年“七一勛章”頒授儀式上發(fā)表重要講話中指出：“受到表彰的‘七一勛章’獲得者，救是各條戰(zhàn)線黨員中的杰出代表，在他們身上，生動(dòng)體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人‘堅(jiān)定信念、踐行宗旨、屏蔽奉獻(xiàn)、廉潔奉公’的高尚品質(zhì)和崇高精神。這部分內(nèi)容可以結(jié)合教材第三章第一節(jié)、第五章的第一、二、三節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)安排。

從“崇德”的維度講好黨史故事，要注意以下兩個(gè)方面：第一，要通過(guò)歷史故事、歷史人物講好共產(chǎn)黨人的“德”，講清楚共產(chǎn)黨人的偉大精神。在百年奮斗歷程中，涌現(xiàn)出了太多視死如歸、頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗、忘我奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人，如“渡江英雄”馬毛姐，14 歲參加“渡江突擊隊(duì)”，6 次橫渡長(zhǎng)江，運(yùn)送3 批解放軍成功登岸的動(dòng)人故事，正是這一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，這些精神極大地豐富了中華民族精神，也使高職學(xué)生通過(guò)課堂的黨史學(xué)習(xí)深刻感受到共產(chǎn)黨人偉大和艱辛。第二，要利用黨史故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如“紅船精神”的形成可以激發(fā)學(xué)生思考，“為什么要轉(zhuǎn)移”？“為何選擇嘉興南湖”？“為什么把建黨節(jié)定為7月1 日？”通過(guò)這些問(wèn)題可以讓學(xué)生更透徹的了解“紅船精神”，感受到革命先輩在烈火紛飛的年代所體現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也啟迪著今天的學(xué)生擔(dān)當(dāng)起 “以青春之我 創(chuàng)建青春之國(guó)家”的時(shí)代重任。

（四）從“力行”的維度講好黨史故事——為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入青春能量

學(xué)史力“行”，這里的“行”指具體行動(dòng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！鄙鐣?huì)主義是干出來(lái)的，中華民族偉大復(fù)興是奮斗出來(lái)的。學(xué)史的目的就是為了讓學(xué)生在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中奉獻(xiàn)自己的青春力量，做到知行合一。這部分內(nèi)容可以與第一章第三節(jié)、第二章第三節(jié)、第三章第三節(jié)、第四章第三節(jié)和第五章第四節(jié)的內(nèi)容相結(jié)合。

從“力行”的維度講好黨史故事，要注意以下兩個(gè)方面：第一，組織學(xué)生講黨史，并結(jié)合自己的實(shí)際行動(dòng)分享感悟。正如習(xí)總書(shū)記所說(shuō)的那樣，“講故事，不僅老師講，而且要組織學(xué)生自己講”。1這樣的方式凸顯了學(xué)生的主體性，用學(xué)生影響學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)習(xí)黨史故事對(duì)自身的影響。通過(guò)這種學(xué)生分享的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我激勵(lì)，更好將革命先輩的光榮傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐和行動(dòng)。第二、結(jié)合黨史與課本內(nèi)容，組織學(xué)生討論“如何為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入青春能量”。這一主題的討論就是引導(dǎo)學(xué)生思考，面對(duì)新時(shí)代的中國(guó)，如何在第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展之路，“征途漫漫，唯有奮斗”，如何讓學(xué)生把個(gè)人理想與社會(huì)理想，與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想結(jié)合起來(lái)。學(xué)生可以從個(gè)人規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成就出彩人生等方面進(jìn)行思考，將民族精神、時(shí)代精神和中國(guó)精神融入到個(gè)人成長(zhǎng)中，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入青春能量，這就是知行合一的重要體現(xiàn)。