劉欣
(廣州城建職業(yè)學(xué)院,廣東 廣州 510925)
2021 年是中國共產(chǎn)黨誕生百周年,“欲知大道,必先為史。百年歷史是中國共產(chǎn)黨奮斗的光輝歷程,從開天辟地,改天換地,翻天覆地,到經(jīng)天緯地,每一步都是鮮活的歷史素材,是一部生動的教科書,是大學(xué)生思想政治教育的寶貴財(cái)富。2021 年2 月,習(xí)總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上特別指出“全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。思政課是落實(shí)黨史學(xué)習(xí)的主渠道,而思政課教學(xué)過程中黨史案例的精選、分析與解讀更是具體落實(shí)黨史教育的途徑。本文旨在探討黨史故事與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程結(jié)合,從明理、增信、崇德、力行四個(gè)維度上講好黨史,引領(lǐng)學(xué)生成長。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是教育部規(guī)定的高等學(xué)校學(xué)生各專業(yè)的必修課程。此門課的教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際情況貼合,故事性的教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受、理解和參與。習(xí)總書記也指出:“會講故事、講好故事十分重要,思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事,特別是要講好新時(shí)代的故事?!?因此,講好黨史故事具有重要的意義。
1921 年中國共產(chǎn)黨成立于中華民族危難之時(shí),此時(shí)的中華民族和中國人民被三座大山重重地壓在身上,在這危急存亡之秋,中國共產(chǎn)黨人扛起救亡圖存的時(shí)代責(zé)任。然而,高職高專的大學(xué)生對百年黨史的學(xué)習(xí)、了解情況卻不容樂觀,一方面是因?yàn)楦呗毟邔5拇髮W(xué)生動手能力較強(qiáng),文化類知識的學(xué)習(xí)興趣不大,因此大學(xué)生對于黨史知識了解也甚少,部分同學(xué)對黨史的學(xué)生也是一知半解甚至是一無所知。另一方面,大學(xué)生了解黨史的重要途徑是影視作品,而部分影視作品缺乏科學(xué)的態(tài)度,娛樂性的歷史情節(jié)高校大學(xué)生會在不自覺中接受其信息誤導(dǎo)。因此,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更多地融入黨史故事,比如,革命烈士李大釗、江姐等,他們在面對敵人的屠刀時(shí),從容就義,視死如歸,充分體現(xiàn)革命成功的來之不易,學(xué)生也能夠更加全面、深刻的了解中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程。
“明鏡所以照形,古事所以知今”。歷史是最好的教科書。百年黨史蘊(yùn)含著砥礪品格的智慧、啟迪人生的經(jīng)驗(yàn),為大學(xué)生更好的理解中國特色社會主義的建設(shè)成就以及幸福生活來之不易提供了重要的歷史素材。只有更好地了解過去,才能更好地認(rèn)識現(xiàn)在,也只有更好的認(rèn)識現(xiàn)在,才能更好地走向未來。在百年歷史中,共產(chǎn)黨人臨危不懼、英勇奮戰(zhàn),他們用自己的鮮血染紅了黨旗,用自己的生命詮釋了“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨,他們?yōu)楹芜@樣?因?yàn)樗麄冊谌朦h舉起右手時(shí)宣誓時(shí),就已經(jīng)將自己的生命與人民的幸福、國家的發(fā)展和民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來,而這些感人的瞬間正是引導(dǎo)大學(xué)生最鮮活的故事,也是大學(xué)生珍惜今天美好生活的力量源泉。
習(xí)總書記在清華大學(xué)講話時(shí)說:“大學(xué)生是國家的希望,民族的未來,學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨百年歷史,不僅是黨員干部的“必修課”,也是大學(xué)生的“必修課”,他強(qiáng)調(diào):廣大青年要肩負(fù)歷史使命,堅(jiān)定前進(jìn)信心,立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任,努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”1,青年是國家的希望,“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的慷慨之詞激勵著這一代又一代的青年,黨史則成為青年人成長的營養(yǎng)劑。一是增強(qiáng)“四個(gè)自信”,通過黨史故事的分享,能夠加深大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主題和主線、主流與本質(zhì)的理解,增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;第二,黨史故事讓大學(xué)生獲得強(qiáng)大精神動力,“讀史明智”是基礎(chǔ),“鑒往知來”是核心,只有在讀史的基礎(chǔ)上,充分理解、充分認(rèn)同才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的歷史使命,成為擔(dān)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
黨史中有大量的動人故事和感人案例,為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程提供了豐富的教學(xué)資源。作為思政課教師,應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,從“明理、增信、崇德、力行”四個(gè)維度充分挖掘黨史故事的內(nèi)涵,把黨史故事講活、講深、講實(shí)、講好,從而達(dá)到思政課立德樹人的重要作用。
明理是指明白是非、通曉道理,而學(xué)史明“理”,這里的“理”指人間真理,是指通過學(xué)習(xí)黨史,大學(xué)生應(yīng)該明白馬克思主義為什么“行”,中國共產(chǎn)黨為什么“能”,中國特色社會主義為什么“好”等等。對于高職學(xué)生要掌握這些理論性知識,需要有生動的案例,而黨史故事就是最好的案例,這部分內(nèi)容可以與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的第二章第二節(jié),第四章第二節(jié)內(nèi)容結(jié)合起來。
從中國近現(xiàn)代歷史看來,當(dāng)時(shí)的中國積貧積弱、任人欺凌宰割,民不聊生、黑暗悲慘。一些有識之士和黨派,為救民族于水火,帶領(lǐng)中國走向獨(dú)立富強(qiáng),進(jìn)行了一系列探索,開展了一系列斗爭,試走了一系列道路,但他們都失敗了。十月革命后,先進(jìn)的中國人開始了解馬克思主義并把馬克思主義同中國具體實(shí)際相結(jié)合,運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法研究解決各種重大理論和實(shí)踐問題。比如毛澤東同志開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市,武裝奪取政權(quán)”的革命道路這一創(chuàng)舉課本內(nèi)容結(jié)合,從“明理”的維度分析這一歷史事件可以從以下三個(gè)方面:首先,應(yīng)該組織學(xué)生分析中國當(dāng)時(shí)的具體情況。其次,引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)的歷史條件下,為什么會做出這樣的決定。第三,這樣做帶來的結(jié)果的是什么?這種層層遞進(jìn)的分析方法,主要是運(yùn)用黨史故事這一塊“磚”,來引“玉”,也就是以黨史故事為載體,激發(fā)學(xué)生思考,并明白其中緣由,從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識問題、解決問題、分析問題的能力,通過這樣黨史故事深入分析,也能讓學(xué)生“明理”從而實(shí)現(xiàn)黨史與思政課教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合。
增“信”,這里的“信”指前進(jìn)信心。從中國共產(chǎn)黨員百年歷史,我們親眼看到,百年前一個(gè)只有50 多名黨員的政黨,經(jīng)歷百年發(fā)展、百年建設(shè)和百年奮斗發(fā)展成今天9000 多萬黨員的世界第一大黨,這樣的成績正是成千上萬的中國共產(chǎn)黨堅(jiān)定理想信念,前赴后繼,英勇犧牲為我們換來的。這一部分內(nèi)容可以與第二章堅(jiān)定理想信念結(jié)合,幫助學(xué)生梳理自身的理想信念,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,確立遠(yuǎn)大抱負(fù)。
比如,長征過程中,有很多紅軍在爬雪山,過草地的過程中犧牲,他們吃草根,啃樹皮,歷經(jīng)艱險(xiǎn),但是仍然堅(jiān)持的感人故事。面對這樣的故事,從“增信”的維度講好黨史故事要注意以下四個(gè)方面:第一、教師要用生動的語言將故事講的引人入勝,營造動人的環(huán)境,并配合影視、圖片、音樂等綜合展現(xiàn)故事情節(jié),使學(xué)生感受到心靈的沖擊。其次,要引導(dǎo)學(xué)生思考,如果是你在這樣的環(huán)境下,你會選擇怎么做?同時(shí)可以利用教學(xué)的現(xiàn)有場景進(jìn)行現(xiàn)場“體驗(yàn)式”教學(xué),讓學(xué)生在角色扮演中感悟歷史;第三,通過學(xué)生的感悟然后分析,當(dāng)時(shí)的老紅軍為什么要這么做呢?他們在堅(jiān)持什么?第四,可以請同學(xué)結(jié)合自身的情況談?wù)剬W(xué)生自己的感受。通過以上四個(gè)層次對于黨史故事的分析,學(xué)生能夠認(rèn)識到這一段歷史是一段戰(zhàn)火紛飛的歲月,是一次血與火的洗禮,是艱難困苦,是風(fēng)餐露宿,是赴湯蹈火,這一壯舉的背后又是什么呢?是夢想、是堅(jiān)持、是理想信念的支撐。有著這樣的革命先輩,今天學(xué)生更應(yīng)該樹立自己的理想信念,只要我們能堅(jiān)定信仰信念,就一定能讓中國特色社會主義開辟出新境界,這就是黨史的魅力所在。
崇“德”,這里的“德”指高尚品德,做人做事第一位的是崇德修身。德是首要、是方向,一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德,其才方能用得其所。1
習(xí)總書記在建黨100周年“七一勛章”頒授儀式上發(fā)表重要講話中指出:“受到表彰的‘七一勛章’獲得者,救是各條戰(zhàn)線黨員中的杰出代表,在他們身上,生動體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人‘堅(jiān)定信念、踐行宗旨、屏蔽奉獻(xiàn)、廉潔奉公’的高尚品質(zhì)和崇高精神。這部分內(nèi)容可以結(jié)合教材第三章第一節(jié)、第五章的第一、二、三節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)安排。
從“崇德”的維度講好黨史故事,要注意以下兩個(gè)方面:第一,要通過歷史故事、歷史人物講好共產(chǎn)黨人的“德”,講清楚共產(chǎn)黨人的偉大精神。在百年奮斗歷程中,涌現(xiàn)出了太多視死如歸、頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗、忘我奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人,如“渡江英雄”馬毛姐,14 歲參加“渡江突擊隊(duì)”,6 次橫渡長江,運(yùn)送3 批解放軍成功登岸的動人故事,正是這一個(gè)個(gè)動人故事構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系,這些精神極大地豐富了中華民族精神,也使高職學(xué)生通過課堂的黨史學(xué)習(xí)深刻感受到共產(chǎn)黨人偉大和艱辛。第二,要利用黨史故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如“紅船精神”的形成可以激發(fā)學(xué)生思考,“為什么要轉(zhuǎn)移”?“為何選擇嘉興南湖”?“為什么把建黨節(jié)定為7月1 日?”通過這些問題可以讓學(xué)生更透徹的了解“紅船精神”,感受到革命先輩在烈火紛飛的年代所體現(xiàn)出來的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),也啟迪著今天的學(xué)生擔(dān)當(dāng)起 “以青春之我 創(chuàng)建青春之國家”的時(shí)代重任。
學(xué)史力“行”,這里的“行”指具體行動?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。”社會主義是干出來的,中華民族偉大復(fù)興是奮斗出來的。學(xué)史的目的就是為了讓學(xué)生在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中奉獻(xiàn)自己的青春力量,做到知行合一。這部分內(nèi)容可以與第一章第三節(jié)、第二章第三節(jié)、第三章第三節(jié)、第四章第三節(jié)和第五章第四節(jié)的內(nèi)容相結(jié)合。
從“力行”的維度講好黨史故事,要注意以下兩個(gè)方面:第一,組織學(xué)生講黨史,并結(jié)合自己的實(shí)際行動分享感悟。正如習(xí)總書記所說的那樣,“講故事,不僅老師講,而且要組織學(xué)生自己講”。1這樣的方式凸顯了學(xué)生的主體性,用學(xué)生影響學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),學(xué)習(xí)黨史故事對自身的影響。通過這種學(xué)生分享的形式充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)自我教育、自我激勵,更好將革命先輩的光榮傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐和行動。第二、結(jié)合黨史與課本內(nèi)容,組織學(xué)生討論“如何為實(shí)現(xiàn)中國夢注入青春能量”。這一主題的討論就是引導(dǎo)學(xué)生思考,面對新時(shí)代的中國,如何在第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展之路,“征途漫漫,唯有奮斗”,如何讓學(xué)生把個(gè)人理想與社會理想,與中國特色社會主義共同理想結(jié)合起來。學(xué)生可以從個(gè)人規(guī)劃,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成就出彩人生等方面進(jìn)行思考,將民族精神、時(shí)代精神和中國精神融入到個(gè)人成長中,實(shí)現(xiàn)中國夢注入青春能量,這就是知行合一的重要體現(xiàn)。