徐雪 王一如
(山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山東 濟(jì)南 250200)
校園規(guī)劃及環(huán)境治理是校園建設(shè)的重要組成部分,它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園,安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所。校園環(huán)境作為大學(xué)生的第二課堂,對(duì)師生心理素質(zhì),道德行為習(xí)慣以及知識(shí)才能的增長(zhǎng),都起著潛移默化的作用和影響,校園環(huán)境建設(shè)的重要性是毋庸置疑的。同時(shí),校園規(guī)劃環(huán)境也影響著學(xué)校在社會(huì)上的口碑,影響著學(xué)校未來的發(fā)展和評(píng)估,因此,完善校園的綠化,重視校園規(guī)劃與環(huán)境治理具有重要意義。
為提升校園環(huán)境,對(duì)學(xué)院校園規(guī)劃及環(huán)境治理進(jìn)行了專題調(diào)研。本次調(diào)研通過理論研究、實(shí)地考察調(diào)研等多種形式,先后到周邊六所高校校園進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng),通過調(diào)研,對(duì)學(xué)院的校園規(guī)劃及環(huán)境治理情況有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)院現(xiàn)有章丘、和平兩個(gè)校區(qū),占地近八百畝。章丘校區(qū)總體平面大致呈方形,以圖書辦公樓為中心,西側(cè)為實(shí)訓(xùn)一二三樓教學(xué)區(qū)、東側(cè)為行政辦公樓、南側(cè)為實(shí)訓(xùn)四、實(shí)訓(xùn)五、實(shí)訓(xùn)六樓及待建的實(shí)訓(xùn)七樓,最東側(cè)為體育館和運(yùn)動(dòng)娛樂區(qū)、最南側(cè)為學(xué)生宿舍區(qū)及食堂。各個(gè)分區(qū)較明確,布局合理,聯(lián)系方便。
校區(qū)正對(duì)入口的是校園大廣場(chǎng),廣場(chǎng)中心區(qū)種植兩排五角楓高大挺拔,中間為校園校訓(xùn)石刻及國(guó)旗升降臺(tái)花壇,顯得大氣穩(wěn)重。教學(xué)樓一二三區(qū)南側(cè)建有休閑公園,占地6 萬余平方米,公園內(nèi)設(shè)有人工湖及噴泉廣場(chǎng)等景觀。校園生均綠地面積大于10 平方米。校園整體環(huán)境綠地面積大,喬灌木及地被植物豐富,環(huán)境相對(duì)舒適。
(一)入口
入口是校園與城市的過渡空間,是進(jìn)入校園的鋪墊,也是學(xué)校向外界展示自我風(fēng)采的窗口,一切交流的開始,是人們對(duì)于這所大學(xué)的第一印象。它由校門前的引導(dǎo),緩沖空間,大門建筑,地面鋪裝,植物配置以及透視到校園內(nèi)部的景觀共同決定和構(gòu)成。學(xué)院大門兩側(cè)建筑是傳達(dá)室,中間為校名石刻,石刻前后種植少許綠植,大門前地面鋪裝為水泥板,入口整體稍顯單調(diào),缺乏學(xué)院特色。
(二)廣場(chǎng)
圖書辦公樓前為校園的入口大廣場(chǎng),大廣場(chǎng)以校大門中心為中軸線呈對(duì)稱式布局,大氣規(guī)整,人車分流,交通動(dòng)線劃分合理。兩排五角楓并排栽種,體現(xiàn)出寬闊莊嚴(yán)的氣氛。但由于廣場(chǎng)空間尺度過大,區(qū)域內(nèi)空間營(yíng)造有些單調(diào),整體以大面積的硬質(zhì)鋪裝為主,缺少?gòu)V場(chǎng)空間的變化,缺少師生們逗留交談的空間,缺少一些校園空間所需要的親切、宜人和安靜的氛圍。
(三)景觀軸綠化
景觀軸綠化不夠精致。校園現(xiàn)狀環(huán)境基礎(chǔ)綠化有一些,但是缺少系統(tǒng)性的把控與設(shè)計(jì)。在綠化結(jié)合景觀方面做得不夠精致,在樹木花卉的搭配方面不夠精致。致遠(yuǎn)路作為與大廣場(chǎng)相應(yīng)的主要景觀軸,雖然有綠籬、花灌木、喬木等植被,但配置稍顯散亂,降低了休閑娛樂性和藝術(shù)觀賞性。
(四)公園
公園可看作是“校園綠肺”,是學(xué)校重要的安靜生態(tài)休閑區(qū)。公園以噴泉廣場(chǎng)為中心向四周成發(fā)散狀路網(wǎng),噴泉廣場(chǎng)西側(cè)緊鄰小池塘,公園東南側(cè)區(qū)域建有植草磚鋪裝廣場(chǎng)。公園基本綠化框架和景觀框架已經(jīng)建設(shè),植物種類豐富。存在問題及不足:(1)養(yǎng)護(hù)不到位,大部分苗木缺乏修剪,樹形散亂。(2)公園前期植物種植時(shí)缺乏合理的配置,致使現(xiàn)在公園苗木生長(zhǎng)環(huán)境不佳,沒有層次感,有些區(qū)域太過空曠,雜草叢生。有些區(qū)域種植的又太過密集。(3)公園西南角景觀亭沒有充分發(fā)揮其休閑交往功能。
(五)行道樹
行道樹整齊度不夠。校園東外環(huán)路、西外環(huán)路及辦公樓前東西向道路兩側(cè)均有較多的楊樹,并且楊樹粗細(xì)、長(zhǎng)勢(shì)均不同,差別較大,有疏有密,種植隨意,不規(guī)整。致遠(yuǎn)路西側(cè)及東外環(huán)路有些區(qū)域行道樹法桐、雪松及楊樹的種植距離太近不利于植被生長(zhǎng)。
(六)校園設(shè)施及景觀要素
校園附屬設(shè)施與師生行為活動(dòng)息息相關(guān),校園內(nèi)景觀附屬設(shè)施包括座椅、亭廊、燈具、指示牌、垃圾桶等,這些設(shè)施不僅是校園信息及文化藝術(shù)的載體,更重要的是為師生提供了方便使用,良好的設(shè)施擺放具有一定的景觀觀賞性。目前,校園外部空間的休息設(shè)施較少,一些被破壞或位置不合理而難以使用,不能充分滿足師生交談、觀景、聚會(huì)等活動(dòng)的要求。
校區(qū)景觀要素中雕塑之類的小品很少,使得人們不能更好地駐足和交流。集中綠地提供給師生的停留空間不足,導(dǎo)致人們的休閑娛樂活動(dòng)受到了限制。
(一)校園整體景觀環(huán)境應(yīng)由專業(yè)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì),可根據(jù)資金情況分期建設(shè)提升。打造園林式、生態(tài)化、具有校本特色的校園環(huán)境。不建議每年都少量投入,均質(zhì)用力,提升效果不理想。
(二)校園大門及大廣場(chǎng)建議做進(jìn)一步的規(guī)劃提升。校園廣場(chǎng)在外部空間中起著“起居室”作用,是學(xué)校精神文化的載體,培養(yǎng)了學(xué)生的性格和情操,同時(shí)要滿足校園師生交流,休息聚會(huì)以及集散等功能,因此校園廣場(chǎng)在整個(gè)校園建設(shè)中起著舉足輕重的作用。學(xué)院大廣場(chǎng)作為綜合性廣場(chǎng),建議考慮增加人文景觀設(shè)施、建筑小品,雕塑、綠地,豐富綠化植物等,使廣場(chǎng)空間滿足學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂、游覽、聚會(huì)的功能。增加主題雕塑,突出校園特色文化。
(三)致遠(yuǎn)路景觀軸綠化應(yīng)進(jìn)一步提升,加強(qiáng)精致景點(diǎn)的體現(xiàn)。植物選擇上注意喬木、灌木與地被相結(jié)合,適當(dāng)點(diǎn)綴草花,構(gòu)成多層次復(fù)合結(jié)構(gòu)綠化,并增加人行道旁的路沿石。
(四)公園苗木建議適當(dāng)修剪、整理,部分苗木移植,形成幾個(gè)大的植物特色區(qū);公園東南側(cè)廣場(chǎng)更換鋪裝,適當(dāng)增加休閑服務(wù)設(shè)施;增加景觀、建筑,東南景觀亭升級(jí)改造,或增建花架長(zhǎng)廊。
(五)集中綠地多設(shè)景觀或開敞空間,增加景觀小品的種類以及數(shù)量,增加它的可進(jìn)入性,比如在楊樹林內(nèi)鋪設(shè)樹陣廣場(chǎng),增加石桌凳,供師生交流學(xué)習(xí)休息活動(dòng)。宿舍樓之間規(guī)劃設(shè)計(jì)休閑景觀小品,加強(qiáng)宿舍文化空間環(huán)境的多樣性。建議泄洪溝上的橋梁,不止作為交通功能存在,也可在橋兩側(cè)增設(shè)欄桿等,并進(jìn)行校園特色文化命名,打造成為校園特色景觀。
(六)加大對(duì)校園綠化規(guī)劃資金支持力度。校園綠化已經(jīng)逐步成為評(píng)判一個(gè)大學(xué)綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn),完善大學(xué)校園的綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)管理,創(chuàng)建生態(tài)文明綠色校園,也成為眾多高校打造自身特色過程中必須完成的環(huán)節(jié)。要想取得良好的大學(xué)校園綠化效果,增強(qiáng)大學(xué)校園綠化的資金支持力度是非常重要的,有了資金支持,就能夠聘請(qǐng)到更為專業(yè)的人士進(jìn)行大學(xué)校園的綠化規(guī)劃和綠化設(shè)計(jì),這樣一來有助于提升整個(gè)校園的校園綠化檔次,另一方面,資金也決定了工程的質(zhì)量和最終效果。
校園規(guī)劃與環(huán)境景觀設(shè)計(jì)是個(gè)系統(tǒng)工程,需要根據(jù)建筑功能布局設(shè)置不同功能空間,景觀還應(yīng)體現(xiàn)本校的特色,起到文化傳承、留住記憶的作用。景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容包括:綠化、鋪裝、小品構(gòu)筑、室外家具、景觀照明及給排水管線等。校園整體環(huán)境的營(yíng)造是一個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期工程,不是一蹴而就的。首先應(yīng)該進(jìn)行整體規(guī)劃,加上專業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和精心、專業(yè)的施工,后期養(yǎng)護(hù)管理也很重要,高質(zhì)量、高水平的養(yǎng)護(hù)管理,綠化景觀才能逐漸達(dá)到完美的效果。