高校思政教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析

顧小花

（鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210049）

一直以來(lái)高校教育教育都是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，一方面高校教育將會(huì)直接影響社會(huì)中專(zhuān)業(yè)性人才的數(shù)量和質(zhì)量，對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，另外一方面高校教育本身的教育特性決定了高校教育會(huì)從很大程度上影響學(xué)生未來(lái)物質(zhì)資料獲取能力和生產(chǎn)能力的高低，對(duì)于學(xué)生的生活質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生重大影響，而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及世界市場(chǎng)的形成現(xiàn)階段市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，相應(yīng)的教育事業(yè)的發(fā)展也讓市場(chǎng)當(dāng)中堆積了大量的人才，在這樣的情況下想要更好的保證學(xué)生的就業(yè)率以及學(xué)生未來(lái)的生活質(zhì)量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效展開(kāi)是十分必要的，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力以及問(wèn)題解決能力，同時(shí)也通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的情感塑造和觀念引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的確立起社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而更好更快地投入到社會(huì)物質(zhì)資料生產(chǎn)和獲取當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備著較強(qiáng)的主觀塑造性質(zhì)以及能力培養(yǎng)性質(zhì)，在這一點(diǎn)上與思想政治教育不謀而合，且兩者之間有著較多的共通點(diǎn)，為此將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合是十分必要的，而高校想要有效地將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合在一起，需要從以下幾點(diǎn)著手。

一、堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一原則

所謂的三個(gè)統(tǒng)一原則即是指堅(jiān)持個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求相統(tǒng)一，堅(jiān)持教育規(guī)律與主流價(jià)值觀相統(tǒng)一，以及堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則，高校在思想政治課教育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持這三個(gè)原則，以此來(lái)保障思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。

首先從堅(jiān)持個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求統(tǒng)一的原則上分析，高校教育具有明顯的教育特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生在完成高校教育之后，都需要投入到社會(huì)當(dāng)中從事社會(huì)生產(chǎn)，在這樣的情況下，高校教育不僅需要考慮學(xué)生個(gè)人的能力發(fā)展和進(jìn)步，更需要考慮社會(huì)的需求和發(fā)展，從一定程度上講高校教育與社會(huì)生產(chǎn)力息息相關(guān)，思想政治教育作為塑造學(xué)生價(jià)值觀念的一個(gè)重要領(lǐng)地，更需要以此為基礎(chǔ)，除此之外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育想要更好地落實(shí)于實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，就需要學(xué)生充分的了解市場(chǎng)，企業(yè)的初始發(fā)展根據(jù)地以及最終目的都在于市場(chǎng)，而想要保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更契合于市場(chǎng)的需求，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水準(zhǔn)，就需要在培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中引入更多的社會(huì)需求，以此來(lái)保證教育的實(shí)時(shí)性。

其次從教育規(guī)律與主流價(jià)值觀統(tǒng)一上分析，思想政治教育的內(nèi)核在于社會(huì)主流價(jià)值觀，通過(guò)思想政治教育對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)和塑造，進(jìn)而培養(yǎng)出符合于時(shí)代和社會(huì)訴求的人才，而在教師教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容選擇以及教學(xué)目標(biāo)確定的過(guò)程當(dāng)中，需要充分的考慮教學(xué)規(guī)律，辯證地看待個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，既保證學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也保證社會(huì)的需求，在此基點(diǎn)上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合更有溫度，更具人性。

最后從需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則上分析，理論學(xué)習(xí)的基點(diǎn)和歸宿就是應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中來(lái)解決實(shí)踐問(wèn)題，高校的思想政治教育不應(yīng)過(guò)高、過(guò)空，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不應(yīng)當(dāng)過(guò)于脫離學(xué)生生活的實(shí)際情況，這樣也就違背了思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身的教育宗旨和教育目標(biāo)，為此在將新創(chuàng)業(yè)教育融入到思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，教師需要充分的考察實(shí)際，調(diào)查學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題，以及學(xué)生的普遍心理傾向和現(xiàn)階段對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，從學(xué)生根本利益出發(fā)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，即滿足學(xué)生的需求，同時(shí)滿足于實(shí)踐的需求，讓思想政治教育不僅僅停留于理論傳輸和觀念塑造，更可以為學(xué)生問(wèn)題的解決提供更多的思路和方法。

二、發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用

思想政治教育作為塑造學(xué)生個(gè)人觀念的重要主場(chǎng)，在融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中需要充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，進(jìn)而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育效果，提高對(duì)于學(xué)生的引領(lǐng)和塑造作用，在這樣的情況下就需要明確思想政治教育的引領(lǐng)作用，通過(guò)思想政治教育來(lái)有效的約束和引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更具有實(shí)際效益，在這一點(diǎn)上教師也可以從三個(gè)角度出發(fā)。

首先教師需要利用思想政治教育中的觀念來(lái)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念，現(xiàn)階段市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，在這樣的情況下學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)面臨著較多的困境，為了讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率得到進(jìn)一步提升，就需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生觀念的塑造和引導(dǎo)，而在觀念塑造和引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，教師就需要充分的引用思想政治教育的內(nèi)容，通過(guò)思想政治教育做好價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)而保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確性，因?yàn)楝F(xiàn)階段很多高校在展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中過(guò)多地注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這對(duì)于學(xué)生的觀念引導(dǎo)是十分不利的，同時(shí)也無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。而通過(guò)思想政治教育的引領(lǐng)可以幫助學(xué)生從主觀上樹(shù)立起理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而達(dá)到更好的教育效果。

其次應(yīng)當(dāng)建立起相對(duì)應(yīng)的價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制，通過(guò)有效的引導(dǎo)干預(yù)幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生們有正確的精神追求和興趣愛(ài)好，以此為動(dòng)機(jī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和積極性，教師可以通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生溝通以及建立相對(duì)應(yīng)的文化氛圍等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處認(rèn)可創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且愿意主動(dòng)地投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，教師也可以通過(guò)溝通和交流更好地了解學(xué)生主體，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)有更深的認(rèn)知，以此來(lái)針對(duì)性的調(diào)節(jié)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。

最后教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富價(jià)值引領(lǐng)載體，價(jià)值引領(lǐng)載體主要包括課程載體以及實(shí)踐載體兩個(gè)方向，從課程載體上應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)方法，讓教學(xué)更加靈活更具有趣味性的展開(kāi)，而從實(shí)踐角度來(lái)分析學(xué)校可以通過(guò)創(chuàng)辦比賽、校企聯(lián)合以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和實(shí)習(xí)活動(dòng)等多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐培育，以此來(lái)進(jìn)一步促成理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，提高教育效果。

三、實(shí)施有效激勵(lì)手段

無(wú)論是思想政治教育還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都更加傾向于思想觀念的引導(dǎo)和激勵(lì)，在這樣的情況下學(xué)校的激勵(lì)手段建設(shè)是十分必要的，兩相結(jié)合可以進(jìn)一步提高教育效果，在學(xué)校激勵(lì)手段建設(shè)上也需要從三個(gè)角度著手。

首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)從管理層入手，提高管理層對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，基于這一點(diǎn)學(xué)校可以建立起相對(duì)應(yīng)的審核機(jī)制以及相對(duì)應(yīng)的規(guī)章管理辦法，以此來(lái)提高系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)甚至院級(jí)以上中高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，以此來(lái)保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的有效融合。

其次應(yīng)當(dāng)展開(kāi)對(duì)于教師的激勵(lì)體制建設(shè)，教師始終是保障課堂有效展開(kāi)的重要群體，也是確保課堂質(zhì)量和課堂效率的重要引導(dǎo)者，在這樣的情況下教師的觀念、態(tài)度、行為至關(guān)重要，為了讓思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合，高校不僅需要建立起對(duì)于系級(jí)甚至院級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)的審核體系建設(shè)，并且對(duì)于教師的課堂審核也需要轉(zhuǎn)變考核標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治教育考核和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核引入其中，對(duì)于考核分?jǐn)?shù)相對(duì)較高的教師可以給予相對(duì)應(yīng)的薪資待遇提升以及晉升機(jī)會(huì)和外國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)等多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)促進(jìn)教師不斷地更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，提升教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

最后從學(xué)生的角度來(lái)講學(xué)生始終是課堂的主體，也是教育重要的落實(shí)基點(diǎn)，在這樣的情況下，為了更好地提升學(xué)生的參與興趣和學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，學(xué)?？梢砸詫W(xué)分的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，除此之外還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)或者是獎(jiǎng)學(xué)金等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中。