基于媒體融合時代簡析教輔報紙的發(fā)展前景

彭穎

（《中學生學習報》社有限公司，河南 鄭州 450000）

一、背景

教輔報紙作為學生獲得知識的重要載體，自從問世以來就受到了老師和學生的廣泛歡迎，在過去的一段時間內(nèi)，教輔報紙更是學生獲取知識和復(fù)習鞏固知識的重要方式，在學生的學習中有著無可替代的作用。但是隨著我國的科學技術(shù)的發(fā)展，在不知不覺中，媒體融合時代已悄然到來，并在不知不覺中改變著人們的日常生活[1]。在媒體融合時代學生獲取知識的方式變得豐富、方便、快捷，不再受空間時間的限制。這就對傳統(tǒng)的教輔報紙產(chǎn)生了很大的沖擊，逐漸遠離學生的生活和學習，變得可有可無。面對這極大的挑戰(zhàn)，重振教輔報紙的雄風和影響，需要及時對教輔報紙進行創(chuàng)新與完善。本文將針對基于媒體融合時代簡析教輔報紙的發(fā)展前景相應(yīng)內(nèi)容進行闡述。

二、教輔報紙受眾心理特點

面對大量流失的受眾，想要教輔報紙得到有效地發(fā)展，最核心的問題就是如何吸引受眾，將他們重新吸引回來。要想完成這一難題，首先要對受眾的心理特點有一個清楚地了解，如此才能對癥下藥，尋找解決的方法。

（一）隨意性

隨意性是指受眾在利用教輔報紙獲取知識時，可以根據(jù)自身的意愿隨便選擇教輔資料，而不會受到外界因素的干擾，教輔資料的選擇完全取決于受眾的意愿。而能否吸引廣大的受眾，則既是對教輔報紙使用效果的判斷，也是教輔報紙工作人員的目標。

（二）交融性

交融性是指受眾在接受教輔報紙后，會對某一教輔報紙產(chǎn)生依賴性后，就不會隨意更換。這就說明教輔報紙自身形式以及主要內(nèi)容能否得到受眾的認同，是確保教輔報紙質(zhì)量的關(guān)鍵與重點。

三、媒體融合時代教輔報紙宣傳面臨的挑戰(zhàn)

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了人們生活中的基礎(chǔ)組成成分，已成為人們獲取知識的主要方式，并且以手機、電腦等獲取知識的方式被稱為“快餐式獲取知識”，受到了人們的廣泛歡迎，即人們在空閑時間，打開手機，就可以獲取多種多樣的知識，對于感興趣的知網(wǎng)進行定點搜索，可以幫助受眾在極短的時間內(nèi)獲取大量的不同的知識。同時，其多樣化的表現(xiàn)形式與圖文并茂的特點，對于受眾的閱讀更加具有吸引力。雖然說，教輔報紙可以通過文字將所要表達的思想進行完美展現(xiàn)，但是，其超鏈接性與新媒體相比存在一定的缺陷，不能是學生對知識進行有效拓展。

傳統(tǒng)教輔報紙在學生的學習過程中所占的比重越來越小，在媒體行業(yè)市場中的競爭力也越來越小?，F(xiàn)如今，對于教輔報紙的受眾而言，大多集中在學校，其他的受眾比較少。若長此以往不進行創(chuàng)新或改革，那么傳統(tǒng)教輔報紙的未來就岌岌可危。

隨著社會的不斷發(fā)展，人們所關(guān)注的熱點也逐步從自身的“衣食住行”變?yōu)榱恕坝[盡天下事”，這種情況下各種類型的新媒體急劇增加，雖然教輔報紙的工作者都經(jīng)受過專業(yè)的訓練，但面臨著新媒體的挑戰(zhàn)，也存在著力不從心的情況，使教輔報紙的缺點顯露無遺，不適應(yīng)時代快速發(fā)展的需要。

四、教輔報紙宣傳發(fā)展措施

（一）明確優(yōu)勢，發(fā)展核心競爭力

雖然說在媒體融合的時代下，即時傳播變成了新媒體的特長，方便了受眾及時地獲取到了新知識。然而，一些媒體為了博取大眾的眼球，在顯示知識時多是片段式的，嚴重影響了知識的真實性和準確性。尤其是自媒體，所傳播的知識中往往存在這樣或那樣的錯誤，導(dǎo)致知識內(nèi)容傳播出現(xiàn)偏差；為了博人眼球，提高閱讀量，導(dǎo)致標題黨大肆橫行；且自媒體人員并沒有專業(yè)的知識素養(yǎng)，對于知識內(nèi)容并沒有明確的認識，僅僅只能代表自身的觀點，對于內(nèi)容大肆渲染，觀點的正確與否有待商榷。此外，一些新媒體所傳遞的信息審核把關(guān)難以操作，虛假、失實知識難以避免。而且在媒體融合時代，可以發(fā)現(xiàn)知識嚴重碎片化，雖然可以方便人們閱讀，幫助了解更多知識。但是，每一條碎片化知識都是整個知識點的一個片段，不能反映知識的整體性，有時甚至是片面性的，以至于網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的知識。

而隨著教輔報紙這些年的發(fā)展，也早已可以更好地為受眾服務(wù)，而且教輔報紙的制作有著嚴格審核規(guī)定，任何不確定的知識都無法過審，能夠從根本上杜絕錯誤知識的出現(xiàn)，而且教輔報紙的知識中不會出現(xiàn)很多錯誤，可以讓受眾正確地掌握知識。面對哪些碎片化的知識，教輔報紙的系統(tǒng)性往往會把知識點串聯(lián)起來，幫助學生建立起完整的知識架構(gòu)或知識體系。由此可見，新媒體時代，面對媒體融合的沖擊，教輔報紙只要堅守傳統(tǒng)戰(zhàn)略優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上進行探索創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的報紙形式，發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升自身核心競爭力，依然可以為自身的發(fā)展贏得機遇。

（二）加強內(nèi)容挖掘，充實知識內(nèi)容

各種新媒體與教輔報紙相比，雖然具有圖文并茂、音視頻等豐富的元素，但是其知識的權(quán)威性不足且缺乏深度。而注重質(zhì)量，對知識點進行深度挖掘，能夠凸顯知識的正確性的教輔報紙則有足夠的優(yōu)勢[2]。

具有正確性的學科知識，是吸引廣泛受眾的關(guān)鍵。教輔報紙工作者要基于這個特點，及時深度挖掘資源，比如在重點知識的講解方面，要對重點知識進行深度講解，讓學生通過閱讀教學報紙，就可以有效掌握這個重難點知識；在知識的體系方面，要做到全面性，縱深性，給學生構(gòu)建起學習的全面知識網(wǎng)絡(luò)，讓受眾對知識有一個簡單清晰的認識。這樣的學生通過閱讀教學報紙，就可以提升學習的效率，就可以節(jié)省出更多的時間來學習其他方面的知識，進而對學生的綜合能力的提升起到積極的作用。

（三）調(diào)整報紙架構(gòu)，創(chuàng)新欄目形式

教輔報紙創(chuàng)新的外在表現(xiàn)在于欄目表現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變。就欄目創(chuàng)新而言，教輔報紙平臺需要改變原有的欄目風格，盡可能地使用輕松的語言表達，加入一些接地氣的詞句，引入一些情景及多元化的知識呈現(xiàn)形式提升知識學習的趣味性[3]。比如，在講解學生難以理解的抽象的數(shù)學知識時，就可以采用風趣幽默的語言給學生進行講解，讓學生在快樂的課堂氛圍中學習數(shù)學知識，而不會感到乏味和聽不懂、學不會。這樣的知識呈現(xiàn)形式新穎、有趣，可以激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，促使他們愛上看教輔報紙，進而增加了教輔報紙的受眾，可能會取得意想不到的效果。

在以往，教輔報紙強調(diào)自身的正統(tǒng)性，知識的選材方面也就具有局限性，一般都是圍繞較為重要的知識展開。從而導(dǎo)致學生不愿意觀看那些重點知識，感到教輔報紙莊重，沒有趣味性，使他們不愿意學習或認真閱讀。面對當今豐富的知識資源，這就需要教輔報紙要有較強的知識整合能力，一方面，大量的知識中，既要給學生講解重難點知識，也要給學生講解一些風趣幽默的知識，讓他們學習重難點知識的過程中也感受到一些學習的樂趣，進而體現(xiàn)教輔報紙本身的價值。

（四）提升工作人員素養(yǎng)

在教輔報紙宣傳的過程中，工作人員有著不可替代的作用，雖然說隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教輔報紙宣傳過程中的信息化水平不斷提高，但是工作人員的作用依舊不可忽視。而且，在教輔報紙中，工作人員素質(zhì)的高低直接決定教輔報紙宣傳效果的好壞。如果工作人員素質(zhì)低下，那么在工作過程中就會錯誤百出，嚴重影響教輔報紙的質(zhì)量。高素質(zhì)人員則可以掌握更多的宣傳技巧，使得工作進行井井有條。面對媒體融合時代的沖擊，高素質(zhì)工作人員對于教輔報紙宣傳的發(fā)展有著重要意義。做好工作人員的教育與培訓，通過專業(yè)的技能知識培訓，提高工作人員發(fā)現(xiàn)自身工作的重要性，提高其知識技能。積極組織工作人員間的互相交流，以此交流經(jīng)驗，減少問題的產(chǎn)生，改正自身的不足，進行有效地調(diào)整，幫助工作人員掌握更多的宣傳知識與技能，達到更好地宣傳效果。

（五）跟隨時代腳步，強化網(wǎng)絡(luò)思維

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了教輔報紙的版圖，使得教輔報紙受眾的學習習慣發(fā)生了巨大變化。在今天，智能手機成為了人們獲取知識和信息的主要工具，在此情況下，教輔報紙就要改變傳統(tǒng)思維，緊跟時代的腳步，將網(wǎng)絡(luò)平臺作為全新陣地[4]。通過探索其他新媒體的傳播特點，讓教輔報紙也能結(jié)合圖文、音視頻等豐富的元素，并且在網(wǎng)絡(luò)上即時傳播，給受眾帶來全新的體驗。如教輔報紙可以探索著使用直播的方式，以描繪實時畫面的方法，展現(xiàn)教輔報紙的特色，教輔報紙還可以上線自己的專屬APP，方便受眾了解各種知識。

在全國的很多教輔報紙中，多家教輔報紙有了自己的專屬APP，形成了一套全新的知識傳播的生態(tài)。這種整合了傳統(tǒng)教輔報紙、技術(shù)和人力資源的新的知識呈現(xiàn)模式，充分利用了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，獲得了強大的傳播力。教輔報紙從業(yè)者也要深入研究網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布信息的特點，積極借鑒新媒體經(jīng)驗，在競爭激烈的媒介生態(tài)環(huán)境中贏得主動權(quán)。

五、總結(jié)

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各種新興媒體不斷問世，人們獲取知識的途徑不斷豐富，給傳統(tǒng)的教輔報紙帶來了極大的挑戰(zhàn)。在媒體融合時代，教輔報紙宣傳方式已經(jīng)失去了過去的地位，面對如此現(xiàn)狀，如不想方設(shè)法地促進發(fā)展，長此以往將會逐漸退教輔報紙將會退出媒體舞臺。為此本文根據(jù)時代背景，詳細論述了教輔報紙所面臨的巨大挑戰(zhàn)，結(jié)合教輔報紙及受眾的特點，提出了明確優(yōu)勢，發(fā)展核心競爭力、加強內(nèi)容挖掘，充實知識內(nèi)容、調(diào)整欄目架構(gòu)，創(chuàng)新欄目形式、提升工作人員素養(yǎng)、跟隨時代腳步，強化網(wǎng)絡(luò)思維等多種促進教輔報紙發(fā)展的方式。通過對教輔報紙自身進行調(diào)整，順應(yīng)時代，讓教輔報紙獲得再一次發(fā)展的機會，實現(xiàn)教輔報紙宣傳的可持續(xù)發(fā)展。