新時(shí)代背景下如何開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面
——以商丘中等專業(yè)學(xué)校為例

陳舒梅 崔風(fēng)雷

（河南省商丘市商丘中等專業(yè)學(xué)校，河南 商丘 476000）

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略部署。2019年2 月13 日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》，簡(jiǎn)稱“職教20 條”，明確指出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。商丘中等專業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)教育工作的講話精神，凝聚力量，在探索職業(yè)教育發(fā)展的路子，開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面上做了一些嘗試，取得了一些成績(jī)：

一、立足學(xué)校實(shí)際，探索學(xué)校發(fā)展方向

我校商丘中等專業(yè)學(xué)校前身為民權(quán)師范學(xué)校，始建于1980 年4 月。辦學(xué)近四十年來，為商丘市“西部四縣”民權(quán)縣、睢縣、寧陵縣、柘城縣及“三區(qū)”培養(yǎng)了一大批教育教學(xué)骨干和高素質(zhì)管理人才，在2003 年改制中，更名為商丘中等專業(yè)學(xué)校，也是從此后的幾年中，學(xué)校面臨招生困境，2017 年9 月從民權(quán)搬遷至商丘新校區(qū)。

新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子立足新時(shí)代、展現(xiàn)新作為，高舉新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以“構(gòu)建和諧育人環(huán)境，辦人民滿意的職業(yè)教育”為宗旨、以打造特色中職教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為目標(biāo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，立足市場(chǎng)需求，扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè);

（一）堅(jiān)持“校企合作”新路子

一是達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司。達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司，成立于2002 年9 月。2014 年4 月3 日成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，融資1.3 億美元，成為中國(guó)赴美國(guó)上市的職業(yè)教育公司，也是引領(lǐng)行業(yè)的職業(yè)教育公司。中國(guó)最大的職業(yè)教育公司，培養(yǎng)全國(guó)學(xué)員超過60 多萬。二是河南泛和船舶管理有限公司。泛和集團(tuán)是一家集聯(lián)合辦學(xué)、高端就業(yè)、職業(yè)教育培訓(xùn)、學(xué)歷提升、人力資源派遣、職業(yè)教育研究等多項(xiàng)業(yè)務(wù)為一體的綜合性教育集團(tuán)。泛和教育集團(tuán)旗下?lián)碛形鍌€(gè)控股子公司，分別在遼寧、江蘇、山東、湖南、新疆等地設(shè)立分公司及辦事處。三是與廣東匯邦智能裝備有限公司簽訂合作協(xié)議。思路的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校逐步走出了招生困境。

（二）堅(jiān)持“送技下鄉(xiāng)”改變教學(xué)模式

職業(yè)學(xué)校的發(fā)展并不能單純依靠校企合作，社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可、家長(zhǎng)的觀念、學(xué)校專業(yè)特色、教師隊(duì)伍的優(yōu)劣等都是制約發(fā)展的因素。商丘是農(nóng)業(yè)大市，肩負(fù)知識(shí)與技能并重的職業(yè)學(xué)校的定位就應(yīng)該結(jié)合商丘本土特色，更好地服務(wù)于商丘經(jīng)濟(jì)。我校一是嘗試“送技下鄉(xiāng)”，把教室放在田間地頭，惠及尋常百姓。二是探索在農(nóng)村開辦技術(shù)培訓(xùn)班，每周兩天的時(shí)間教師下到農(nóng)村，指導(dǎo)農(nóng)民技術(shù)（比如養(yǎng)殖技術(shù)、果樹技術(shù)等），同時(shí)也開辦補(bǔ)習(xí)班，提高農(nóng)民文化素質(zhì)。

（三）改革用人機(jī)制，提升專業(yè)師資水平

職業(yè)教育的發(fā)展，單單增加投入，購(gòu)置設(shè)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是要想方設(shè)法改革職業(yè)學(xué)校的用人機(jī)制，培養(yǎng)、引進(jìn)適合學(xué)校發(fā)展的專業(yè)課教師，只有“軟件”上來，職業(yè)教育才會(huì)科學(xué)發(fā)展，健康發(fā)展。從2018 年起到現(xiàn)在，學(xué)校面向社會(huì)公開招聘，引進(jìn)了30 名研究生學(xué)歷人才，充實(shí)了師資隊(duì)伍，提升了學(xué)校辦學(xué)水平。

（四）加大職業(yè)技能人才事跡宣傳力度，逐步調(diào)整社會(huì)評(píng)價(jià)體系

社會(huì)上認(rèn)識(shí)落后是制約職業(yè)教育發(fā)展的思想根源。社會(huì)上普遍存在鄙視職業(yè)教育的陳舊觀念，認(rèn)為只有上高中升大學(xué)才算正路，成為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者不是家長(zhǎng)和學(xué)生追求的目的。因此，需要下大力氣宣傳職業(yè)技能人才事跡，讓社會(huì)上的人了解，進(jìn)而認(rèn)可職業(yè)教育，選擇職業(yè)教育學(xué)校。每年，學(xué)校印發(fā)幾萬冊(cè)宣傳冊(cè)子，走上街頭、店鋪、社區(qū)、學(xué)校等進(jìn)行宣傳。比如：20 世紀(jì)60 年代至80 年代，企業(yè)的八級(jí)工和技師的地位非常高，企業(yè)和社會(huì)對(duì)他們也非常崇拜，他們的工資不比高級(jí)工程師低，他們同樣可以在工廠里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。再比如：第23 屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者宋彪，是常州技師學(xué)院機(jī)械系學(xué)生，年僅19 歲，被授予“江蘇大工匠”榮譽(yù)稱號(hào)。像這樣的案例多向社會(huì)上宣傳，在全社會(huì)形成重視人才和重視職業(yè)教育的良好氛圍。

（五）改革實(shí)習(xí)培訓(xùn)形式，保障就業(yè)率

一是在學(xué)生實(shí)習(xí)前，加入企業(yè)職業(yè)素質(zhì)課拓展訓(xùn)練，通過素質(zhì)拓展的形式，在過程中培養(yǎng)學(xué)生最基本的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)崗位的認(rèn)知，有利于學(xué)生在實(shí)習(xí)開始時(shí)快速地適應(yīng)公司的嚴(yán)格要求。二是引進(jìn)公司來校進(jìn)行崗前培訓(xùn)，班主任輔助企業(yè)方進(jìn)行管理，既能幫助實(shí)習(xí)生快速地熟悉工作流程，又能為企業(yè)節(jié)約成本，實(shí)習(xí)生到崗后可以直接上崗。三是保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)知曉學(xué)生實(shí)習(xí)情況。對(duì)于實(shí)習(xí)，家長(zhǎng)也希望孩子在實(shí)習(xí)的過程中有所成長(zhǎng)有所收獲，也期望通過實(shí)習(xí)看到不一樣的孩子。所以，要求在實(shí)習(xí)的過程中班主任和學(xué)生要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，其間也要有一些成果展示，從而讓家長(zhǎng)認(rèn)可實(shí)習(xí)。四是選派導(dǎo)師在企業(yè)輪流服務(wù)和管理學(xué)生。在實(shí)習(xí)的過程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種問題，這個(gè)時(shí)候不能總依靠企業(yè)導(dǎo)師管理學(xué)生，學(xué)校也會(huì)選派導(dǎo)師配合實(shí)習(xí)企業(yè)導(dǎo)師輪流服務(wù)和管理學(xué)生。不僅對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)也負(fù)責(zé)，真正地做好學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。

二、多項(xiàng)舉措并舉，加快學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

新時(shí)代，風(fēng)帆已滿。即將迎來百年華誕的中國(guó)共產(chǎn)黨，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，引領(lǐng)著承載中華民族偉大夢(mèng)想的航船，勝利駛向光輝的彼岸。商丘中等專業(yè)學(xué)校立足實(shí)際，秉持“構(gòu)建和諧育人環(huán)境，辦人民滿意的職業(yè)教育”的辦學(xué)宗旨正揚(yáng)帆起航，多項(xiàng)舉措并舉，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展：

（一）構(gòu)建學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)體系

一是成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)校+政教+班主任+學(xué)生干部的四級(jí)德育工作機(jī)制，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、政教和群團(tuán)組織具體實(shí)施、學(xué)生干部和全體學(xué)生積極參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)。二是樹立大思政理念，加強(qiáng)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)。堅(jiān)持顯性思政和隱性思政相統(tǒng)一的原則，深入推進(jìn)思想政治理論課程教學(xué)改革，充分挖掘其他課程和教學(xué)過程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全課程育人的目標(biāo)。三是持續(xù)開展中職學(xué)生傳統(tǒng)美德教育和理想信念教育。以政教科和團(tuán)委為主體，利用社團(tuán)、廣播、節(jié)日慶典等活動(dòng)載體，打造學(xué)校“德育工作”活動(dòng)品牌，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華美德、堅(jiān)定理想信念。四是用好戰(zhàn)“疫”這本書。充分利用學(xué)校宣傳和思政師資力量，搜集整理疫情期間的感人故事，在全體師生中開展專題宣傳教育活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校利用校企合作提升教師技能水平,每年安排1 至2 名教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)院校，逐步打造一支“校企互通、專兼一體”的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，組織開展“師德師風(fēng)主題教育月”、“踐行師德 鑄就師魂”宣講等系列活動(dòng)。強(qiáng)化教師教學(xué)技能提升，在商丘市教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我校多位教師獲省市一等獎(jiǎng)。2018 年6 月，我校被省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委批準(zhǔn)為“河南省職業(yè)教育品牌示范學(xué)校和特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”2018 年度立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校。目前，正凝聚全校力量、匯聚師生智慧，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量迎接驗(yàn)收。

（三）出臺(tái)職業(yè)技能大賽制度，提高全員積極性

2020 年12 月10 日，中華人民共和國(guó)第一屆職業(yè)技能大賽在廣東省廣州市開幕，總書記致信祝賀首屆全國(guó)職業(yè)技能大賽舉辦，強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠，這充分體現(xiàn)國(guó)家層面對(duì)職業(yè)技能大賽的高度重視。我校積極應(yīng)對(duì)，相應(yīng)出臺(tái)了一系列技能大賽制度，從而提高全員參與積極性。

1.全員參與制度。將參與技能大賽作為教師職業(yè)生涯拓展和素質(zhì)提高的重要項(xiàng)目，將參加技能大賽作為學(xué)生必經(jīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成人人參與、師生同臺(tái)、“比、學(xué)、趕、幫”的生動(dòng)局面。

2.選拔制度。建立逐級(jí)逐類的選拔制度，形成“人人有比賽”“班班有比賽”“校級(jí)有比賽”的自下而上的選拔制度，并建立按專業(yè)大類逐級(jí)競(jìng)賽選拔的機(jī)制。

3.競(jìng)賽制度。建立公開公平公正的競(jìng)賽制度。制定科學(xué)合理的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和程序，完善和落實(shí)好命題、競(jìng)賽、評(píng)判、裁定、監(jiān)察等各個(gè)競(jìng)賽環(huán)節(jié)。

4.行業(yè)（企業(yè)）合作制度。建立行業(yè)企業(yè)參與的合作制度，積極吸引地方企事業(yè)單位參與技能大賽，努力形成校企共贏的局面

5.經(jīng)費(fèi)投入制度。建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，加大對(duì)技能大賽支持。

6.目標(biāo)考核制度。建立落實(shí)目標(biāo)責(zé)任的考核制度。

7.獎(jiǎng)勵(lì)制度。建立激勵(lì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)獲得優(yōu)異成績(jī)的教師和學(xué)生召開表彰大會(huì)，并給予物質(zhì)精神鼓勵(lì)。

8.宣傳制度。建立加大輿論導(dǎo)向的宣傳制度，運(yùn)用學(xué)校宣傳欄、板報(bào)、廣播站、微信公眾號(hào)等宣傳報(bào)道比賽情況，努力營(yíng)造全體師生關(guān)心支持技能大賽、尊重技能人才的氛圍。

“百年大計(jì)，教育為本”，“職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為”。如何聚焦總書記有關(guān)職業(yè)教育講話精神，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢牢抓住職業(yè)教育發(fā)展提升的關(guān)鍵機(jī)遇期，敢作敢為，積極與市場(chǎng)接軌，在多元辦學(xué)方面，充分把握政策利好，繪好藍(lán)圖、狠抓落實(shí)，真正將職業(yè)教育與時(shí)代發(fā)展密切關(guān)聯(lián)起來，努力開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面。