醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的思考

張穎穎 陳潤(rùn)姣

（新疆醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830000）

醫(yī)生這個(gè)職業(yè)崇高而神圣,具有一定高風(fēng)險(xiǎn)性,特別是在當(dāng)今我國(guó)醫(yī)療管理體制走向商業(yè)化、市場(chǎng)化的普遍傾向下,醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育也就顯得尤其重要。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校大學(xué)生思想理論政治素質(zhì)教育的重要骨干力量,要求具備教育、管理、服務(wù)三者有機(jī)性相統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)能力及理論和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的知識(shí)素養(yǎng)體系。[1]但當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍體系建設(shè)還不同程度地存在著一些問(wèn)題,影響了醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)的教學(xué)效果。本文就切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義進(jìn)行著手,分析目前存在的一些問(wèn)題，并提出解決對(duì)策。

一、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的重要意義

（一）職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然需要

職業(yè)專(zhuān)業(yè)化是發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要特征之一?，F(xiàn)代職業(yè)社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)的職業(yè)社會(huì),在醫(yī)生、律師、教師、工程師等眾多職業(yè)技術(shù)工種業(yè)已走向?qū)I(yè)化的今天,輔導(dǎo)員職業(yè)隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化已發(fā)展成為必然。[3]

（二）職業(yè)專(zhuān)業(yè)化是醫(yī)學(xué)生的思想道德需要

醫(yī)學(xué)生在高校期間形成的人生價(jià)值、理想信念和道德品質(zhì)將直接深刻影響我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。輔導(dǎo)員直接參與工作在學(xué)校思想政治理論教育的第一線,對(duì)在校大學(xué)生的思想影響極大。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的道德觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀,需要輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。

（三）職業(yè)專(zhuān)業(yè)化是輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的需要

輔導(dǎo)員的工作涉及大學(xué)生生活的方方面面,包括安全穩(wěn)定、學(xué)生黨建、班級(jí)建設(shè)、宿舍安全管理、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等等。[4]輔導(dǎo)員作為廣大學(xué)生最親密的老師朋友,幫助廣大學(xué)生直面學(xué)業(yè)、生活、心理等實(shí)際問(wèn)題,俗話說(shuō)“有困難找輔導(dǎo)員”,因此對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化程度要求很高。

（四）職業(yè)專(zhuān)業(yè)化是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的要求

目前高校輔導(dǎo)員大多是從有過(guò)學(xué)生干部工作經(jīng)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生中選拔留校的,但由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校管理體制方面的問(wèn)題,輔導(dǎo)員的價(jià)值沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。而加強(qiáng)職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化，有利于不斷提高輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的綜合整體素質(zhì),提升輔導(dǎo)員的成就感和價(jià)值感,。

二、當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員是大學(xué)生不可或缺的人生導(dǎo)師、引路人和知心朋友，為廣大學(xué)生做了大量卓有成效的工作。但目前醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍還依然存在著人員數(shù)量不足、流動(dòng)性大、知識(shí)資源結(jié)構(gòu)不合理、機(jī)制不健全、管理服務(wù)不到位等突出問(wèn)題。[5]具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,專(zhuān)業(yè)水平不高

當(dāng)前,許多醫(yī)學(xué)院校學(xué)生輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)主要涉及文、理、工、經(jīng)、管、醫(yī)等不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育門(mén)類(lèi),與思想政治理論教育專(zhuān)業(yè)相距甚遠(yuǎn)。據(jù)調(diào)查,醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)任輔導(dǎo)員87%的人具有醫(yī)學(xué)、文史、經(jīng)管、理工等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景,而具有社會(huì)教育學(xué)或思想政治理論教育學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景的僅占13%,許多輔導(dǎo)員,既沒(méi)有系統(tǒng)的理論知識(shí),也沒(méi)有開(kāi)展思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),難以適應(yīng)新時(shí)期廣大醫(yī)學(xué)生開(kāi)展思想政治理論教育實(shí)踐工作的發(fā)展需要。[6]

（二）思想認(rèn)識(shí)不足，工作積極性不高

有些輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，片面地認(rèn)為輔導(dǎo)員工作大多時(shí)間就是學(xué)生的“保姆”，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)輔導(dǎo)員工作缺乏研究和思考，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在工作中缺乏創(chuàng)新，大多憑經(jīng)驗(yàn)做事、得過(guò)且過(guò)，缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，導(dǎo)致工作積極性不高。

（三）工作成就感不高，產(chǎn)生職業(yè)倦怠

在長(zhǎng)期的繁瑣工作壓力下,輔導(dǎo)員普遍感到工作辛苦繁重，付出多回報(bào)少，缺乏職業(yè)榮耀感和成就感，加上部分輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員工作不重視，其他教師對(duì)輔導(dǎo)員工作不了解，[7]輔導(dǎo)員的情感和工作動(dòng)力逐漸呈現(xiàn)消極狀態(tài)，個(gè)人工作成就感明顯降低，產(chǎn)生職業(yè)倦怠,直接影響學(xué)校思想政治教育工作的成效。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的措施

輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須通過(guò)探索建立健全工作長(zhǎng)效機(jī)制,在“高進(jìn)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”四個(gè)工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)上用力，把好“入口關(guān)”、“培訓(xùn)關(guān)”、“激勵(lì)關(guān)”、“出口關(guān)”等四個(gè)關(guān)口,使輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作真正實(shí)現(xiàn)走向職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化。

（一）把好“入口關(guān)”,實(shí)現(xiàn)思政、專(zhuān)業(yè)能力配備“雙達(dá)標(biāo)”

新時(shí)期對(duì)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的要求是全面的,要從源頭上嚴(yán)格控把輔導(dǎo)員的入口關(guān)，真正把素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、年富力強(qiáng)且真正熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作的人才選拔到輔導(dǎo)員隊(duì)伍。[8]一是嚴(yán)格執(zhí)行綜合評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔程序,對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)行嚴(yán)格、規(guī)范的考核、考試,確保輔導(dǎo)員人員素質(zhì)。二是擴(kuò)大隊(duì)伍來(lái)源，面向社會(huì)選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和專(zhuān)業(yè)能力，以適應(yīng)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生思想政治教育的需要。

（二）抓實(shí)“培養(yǎng)關(guān)”,實(shí)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉“雙培養(yǎng)”

作為與整個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)距離最近的德育工作者,輔導(dǎo)員必須具備多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能,如組織協(xié)調(diào)能力、談心溝通技巧、心理健康輔導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)知識(shí),因此加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)尤為重要。一是嚴(yán)格崗前專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),使新任專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員明確崗位職責(zé)，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。二是積極開(kāi)展各項(xiàng)經(jīng)常性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作,如:適時(shí)組織輔導(dǎo)員定期參加社會(huì)教育實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)地考察、掛職學(xué)習(xí)鍛煉和實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)交流,幫助他們開(kāi)闊視野,拓展工作思路。[9]三是探索建立專(zhuān)業(yè)推優(yōu)員工深造實(shí)習(xí)機(jī)制,為那些辛勤工作在第一線的輔導(dǎo)員提供黨的思想路線政治理論教育或其他相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的推優(yōu)深造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),改變目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏工作實(shí)踐、理論水平不高、專(zhuān)業(yè)人員不足的現(xiàn)狀。

（三）守住“激勵(lì)關(guān)”,建立教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法“雙體系”

高校輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁重,使其身心疲憊，健全激勵(lì)機(jī)制，才能充分激發(fā)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的干事創(chuàng)業(yè)活力。一是進(jìn)一步強(qiáng)化組織保障。教育行政主管部門(mén)、高校黨組織要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組織領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)建設(shè)與加強(qiáng)德育教學(xué)、科研人員隊(duì)伍建設(shè)工作放在同等重要戰(zhàn)略位置,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)投入。要加大專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障投入，拿出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開(kāi)展輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)培訓(xùn),不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員的辦公硬件和軟件環(huán)境。[10]對(duì)輔導(dǎo)員的待遇保障、就業(yè)崗位津貼、住房保障津貼、話費(fèi)管理補(bǔ)助、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)補(bǔ)助等各個(gè)方面給予關(guān)心。三是進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)政策的實(shí)施保障。教育行政主管部門(mén)、高等應(yīng)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)深造、前途職業(yè)發(fā)展、各種福利待遇上及時(shí)予以相應(yīng)政策支持,推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)資格證書(shū)的社會(huì)化、法制化建設(shè)。

（四）暢通“出口關(guān)”,完善評(píng)優(yōu)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、后進(jìn)教師退出“雙機(jī)制”

堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)結(jié)合、激勵(lì)和約束并重，突出考核的正向激勵(lì)和反向倒逼功能。一是加大評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)力度,進(jìn)一步優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資結(jié)構(gòu)，適當(dāng)提高專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的比重，設(shè)立高校思政課教師崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效。二是實(shí)施后進(jìn)退出機(jī)制,對(duì)考核不合格或連續(xù)兩年在考核排名中靠后者，予以降低崗位等級(jí)，通過(guò)"硬約束"倒逼思政課專(zhuān)業(yè)教師主動(dòng)開(kāi)展研究性教學(xué),提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：隨著新時(shí)代的到來(lái),醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)愈發(fā)迫切。高校臨床學(xué)院輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作者,肩上責(zé)任重大,使命崇高。建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,關(guān)系到醫(yī)學(xué)生的思想道德品質(zhì),關(guān)系到我國(guó)醫(yī)療服務(wù)事業(yè)的繁榮與發(fā)展,要通過(guò)多種途徑助推輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè),為國(guó)家輸出更多高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。