新時代提升上海市中職學校未成年人思想道德建設工作的思考

李潔

（上海市群益職業(yè)技術(shù)學校，上海 201111）

加強和改進未成年人思想道德建設，是黨中央著眼黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展、后繼有人，做出的重大戰(zhàn)略部署。十八大以來，習總書記就未成年人思想道德建設工作發(fā)表了多次重要講話，作出了多次重要指示，在全國教育大會上，立德樹人作為根本任務。習總書記特別強調(diào)，“要把立德樹人融入思想教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域”。對此，積極開展中職學校未成年人思想道德建設工作成為時代背景下中職學校促進學生全面發(fā)展、提升學生綜合素養(yǎng)的有效途徑。然而，當前，中職學校未成年人思想道德教育存在理念陳舊、方式方法落后、師資隊伍缺乏等問題，需要我們采取切實有效的對策，以提高學校對未成年人思想道德教育的實效性，促進未成年人的健康成長。因此，筆者立足新時代背景，以中職學校特點、中職學生特點為基礎，對提升上海市中職學校未成年人思想道德建設工作進行了思考。

一、上海市中職學校未成年人思想道德建設工作現(xiàn)狀

近年來，上海市中職學校的未成年人思想道德建設工作堅持深化立德樹人，打造堅強陣地，匯聚工作合力，工作格局不斷拓展，活力持續(xù)激發(fā)，取得積極成效，形成了許多可復制可推廣的經(jīng)驗：如立足文明校園創(chuàng)建工作開展未成年人思想道德建設、以校園文化活動為紐帶創(chuàng)新未成年人思想道德建設等。但是，隨著經(jīng)濟社會的逐步發(fā)展和理念、技術(shù)的不斷更新，上海中職學校的未成年人思想道德建設工作也面臨著一些問題：比如，個別中職學校對未成年人思想道德建設認識還不夠到位，教師整體參與度不夠高；創(chuàng)新的手段和載體還不夠多；全校上下各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思想道德建設工作的力度還不夠大等。在這樣的背景下，要做好未成年人思想道德建設工作就要立足整體問題，探索出一套適合中職學校和學生的工作方式方法，把《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中對職業(yè)教育提出：“堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”的要求通過思想道德建設工作落到實處。

二、上海市中職學校未成年人思想道德建設工作探索

（一）堅定不移“舉旗幟”，提高中職學校對未成年人思想道德建設重要性的思想認識

思想是行動的先導，認識是行動的動力。思想不對路，做得再多也是無用功，甚至會起到負面作用，只有認識到位了，行動才會自覺。我們黨開展未成年人思想道德建設的重要經(jīng)驗之一，就是堅持把馬克思主義作為根本指針，始終保持未成年人思想道德建設工作的正確方向。當前，中職學生整體思想意識較為薄弱，面對多元社會環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)有害信息和負面價值取向的挑戰(zhàn)，學校思想道德建設工作不到位則會引發(fā)中職學生精神面貌不積極、學習不上進、甚至有可能成為社會青年的不良局面，因此，作為思想道德建設的主陣地，中職學校必須重視未成年人思想道德建設。

一是，提升全體師資隊伍思想道德建設工作的育人能力。一方面，結(jié)合大思政背景，從意識形態(tài)上鼓勵各專業(yè)教師提升思想政治意識主動在學科教育教學中開展思想政治教育活動。另一方面，通過自學、集中學、專題培訓等形式，提高專業(yè)課與思政課的融通教學能力。

二是，營造學校思想道德建設工作浸潤式教育環(huán)境。通過校園環(huán)境布置、班級黑板報制作、各類校園文化活動開展，讓學生始終處于思想道德教育的環(huán)境中，通過環(huán)境布置提升思想道德建設工作的儀式感和使命感，進一步提升教師對思想道德建設重要性的思想認識，進一步激發(fā)學生提升自身思想道德素養(yǎng)的決心。

（二）堅定不移“聚人心”，廣泛吸引各方力量參與中職學校未成年人思想道德建設工作

習總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。未成年人接收的主流價值和非主流價值，先進與落后的文化各占多少，對惡意解構(gòu)和歷史虛無主義是否具有抵抗力，這些都在一定程度上決定了我們把牢正確導向和正面宣傳和輿論引導的成敗，決定了將來的人民群眾是否能夠高度擁護我們黨的政策，團結(jié)一致向先進。中職學生未來都是社會的工匠型人才，隨著人工智能時代的來臨，社會需要的更多的是綜合型工匠人才，對中職學生的期待已經(jīng)不僅僅是掌握一門技術(shù)，還需要具備適應社會的綜合素養(yǎng)和積極向上的人生觀、價值觀。因此，作為中職學校需要高度重視并切實采取措施引導各方廣泛參與未成年人思想道德建設工作要把未成年人思想道德建設工作放在學校工作的大盤中統(tǒng)籌考慮，堅持疏堵結(jié)合：

一是，家校合力，加強學生思想意識形態(tài)。以班主任為核心，以家長輔助為手段，通過家校網(wǎng)絡平臺，形成全方位、立體化的家校模式，針對學生思想道德工作形成家校常態(tài)化溝通機制，通過緊密溝通一方面，提升家長對學生思想道德觀念意識的關注度。另一方面，協(xié)助家長樹立正確的教育觀念，提高思想道德教育工作的實效性，構(gòu)建起家校合作共同體。

二是，校企合作，共育學生工匠精神。校企合力育人是中職學校特點之一，對此，在日常教學中，可以在行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合育人中，把立德樹人融入“做中學，學中做”，著力培養(yǎng)勞模精神和工匠精神，要求學生在學習過程中主動對接職業(yè)標準和規(guī)范，提前適應未來角色，以工作標準促進意識形態(tài)的提升，激發(fā)學生的上進精神，調(diào)動學生學習積極性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三）堅定不移“育新人”，以勞動教育為契機，提升學校未成年人思想道德建設工作成效

勞動教育是開展未成年人思想道德建設工作的一個重要載體，中職學生踐行社會主義核心價值觀要落實在實踐中、行動上，勞動精神就是踐行社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)。社會主義核心價值觀中“敬業(yè)”這一價值準則就是勞動精神、勞動價值觀在職業(yè)中的體現(xiàn)。然而，當前，中職生中動手能力差、沒有生活自理能力的學生不在少數(shù)，這與推進素質(zhì)教育，與培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人相去甚遠。 因此，要提升未成年人思想道德建設工作實效就要讓勞動教育成為學校思想政治教育的重要載體，使學生在勞動中錘煉品格、在勞動中磨煉意志，充分發(fā)揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。對此，筆者有三點建議：

一是，開展合理有效的校園勞動，設立學生個人勞動積分賬戶，每學期末進行校園勞動小達人的獎勵。

二是，借助企業(yè)見習、實習機制，引導學生發(fā)現(xiàn)勞動者的美，并在見習、實習結(jié)束后除了撰寫實習感受外，立足企業(yè)內(nèi)的勞動者精神進行分享和學習。

三是，鼓勵學生參與公益志愿服務，以公益勞動落實社會主義核心價值觀，提升學生綜合素養(yǎng)。

（四）堅定不移“興文化”，創(chuàng)新校園文化建設的手段和載體，增強未成年人思想道德建設工作的“厚重感”

精神文明建設，包括未成年人思想道德建設，要善于創(chuàng)造和運用各種看得見、摸得著、易于操作、便于實施的工作載體，必須堅定文化自信、價值觀自信，大力培育時代新人、弘揚時代新風，努力做到文化繁榮發(fā)展和精神文明建設的“兩文興家”。對于中職學校來說，未成年人思想道德建設工作的載體還是有可挖掘的空間的，最重要的一點是要根植于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一是，開展“四史”學習教育，開樹立文化自信，以重要節(jié)日節(jié)點為契機開展校園文化活動，提升學生思想道德意識形態(tài)。以理論宣講、主題團日、升國旗儀式、入團儀式等形式，重點組織學習宣傳城市發(fā)展理念、黨的光榮歷史、新中國和改革開放的偉大成就，進一步拓展黨性教育、紅色教育、初心教育的形式與內(nèi)涵，積極開展班會以及學生社團活動，策劃開展系列中學生主題教育活動強化儀式感，激發(fā)學生愛黨愛國愛社會的情感。

二是，立足上海豐厚的紅色文化、海派文化資源，開展學生思想道德建設工作，提升學生對社會、國家的認同感。以上海市群益職業(yè)技術(shù)學校為例，學校借助山石盆景這一海派盆景制作，增強了內(nèi)職班學生對海派文化的了解，提升了學生思想道德情操，將專業(yè)拓展課、美育課、思政課三合一，使完全沒有專業(yè)基礎的新疆學生們在企業(yè)專家和學校老師的培養(yǎng)下，對山石盆景制作有了一定的認知，對海派文化也有了深入了解。創(chuàng)造過程中師生交流互動深入、學生與企業(yè)專家交流互動透徹，通過和企業(yè)專家的交流新疆學生也對企業(yè)用人標準和要求有了初步了解，同時也體會到企業(yè)專家的職業(yè)精神，在細微中提升了對職業(yè)精神的領悟和對職業(yè)素養(yǎng)的提升。山石盆景的制作培育了新疆學生心靈美、行為美，深入地影響新疆學生的情感、想象、思想和意志，進一步豐富新疆學生在學校的文化精神生活，激起學生的情緒體驗，培養(yǎng)高尚情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學生為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和創(chuàng)造一切美好的事物而奮發(fā)向上，進一步提升了內(nèi)職班學生思想道德工作的實效。

（五）堅定不移“展形象”，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，內(nèi)融外聯(lián)，推動中職學校未成年人思想道德建設工作向縱深發(fā)展

未成年人思想道德建設的核心是培育和踐行社會主義核心價值觀，使其內(nèi)化于心，外化于行。每個個體的一言一行最終匯聚成上海“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精神和“開放、創(chuàng)新、包容”的城市品格。形象地展示和提升可從兩個層面著手：

一是，提升學生個人形象。以立德樹人為根本目標，著力培養(yǎng)法治意識、奮斗精神、科學精神、勞動觀念、生態(tài)文明意識，廣泛開展理性信念教育、道德教育和校園文明禮儀培訓，做好校內(nèi)“最美中職生”等先進典型的選樹、宣傳工作。

二是，提升校園形象。以文明校園創(chuàng)建為抓手，把學校建設成為鍛造理想信念的熔爐、弘揚主流價值的高地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風尚的沃土。充分發(fā)揮師生參與文明創(chuàng)建的積極性，通過創(chuàng)建活動提升學生思想道德建設、師德師風建設、教育教學質(zhì)量提升等工作，同時，借助形式多樣、內(nèi)容豐富活動，進一步提高廣大師生的文明程度，使每一位師生都成為創(chuàng)建活動的實踐者和受益者，從而更加深入的提升中職學校未成年人思想道德建設工作成效。