劉麗 張俊敏
(1.秦皇島市第十六中學(xué),河北 秦皇島 066000;2.秦皇島市第七中學(xué),河北 秦皇島 066000)
勞動教育是新時代黨對教育的新要求,是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分,是大中小學(xué)必須開展的教育活動,對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的戰(zhàn)略意義。我市各校秉承勞動教育基本理念,依照《指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的總體目標(biāo)、主要內(nèi)容與學(xué)段要求,已經(jīng)走在探索實踐的路上,并取得了一定的教育效果。例如中小學(xué)課表增設(shè)了1 課時的勞動課程,有些學(xué)校通過開展校外勞動實踐、校內(nèi)勞動周系列活動等落實勞動課程。但就目前勞動教育實施現(xiàn)狀而言,還存在以下幾方面的問題:
一、在一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象,勞動獨特育人價值在一定程度上正被淡化、弱化,處在雷聲大、雨點小的實際境況下。
二、家庭不太重視勞動教育,家人包辦嚴(yán)重,且不太關(guān)注培養(yǎng)孩子形成而熱愛勞動的情感和習(xí)慣,對勞動教育獨特育人價值持不看好、不支持的態(tài)度,更多家長認(rèn)為高學(xué)歷才能找到好工作,只有找到好工作才能擁有幸福生活,希望孩子注重學(xué)業(yè)與分?jǐn)?shù),甚至向?qū)W生傳達(dá)錯誤的勞動教育觀念。
三、學(xué)校開設(shè)的勞動教育內(nèi)容范疇較為傳統(tǒng),與新時代與時俱進(jìn)的原則還有一定的距離。
四、勞動教育的學(xué)生評價體系目前還不夠健全
如何探索出符合新時代社會發(fā)展的勞動教育新形式,則是當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。為此,提出如下建議:
(一)通過聚焦高層次的精神追求,探索高品質(zhì)的勞動教育形式,使學(xué)生完整理解新時代勞動教育總體目標(biāo)。勞動教育要持續(xù)發(fā)展,不斷促進(jìn)學(xué)生勞動素質(zhì)的全面提高,離不開社會的全力支持和配合。為此建議政府統(tǒng)籌,充分調(diào)動社會力量,發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢,對勞動資源整合、合并、重組,開展不同類型的基地場所創(chuàng)建、研學(xué)基地評創(chuàng)、勞動實踐教育基地認(rèn)定等工作。教育行政部門及學(xué)校通過項目式學(xué)習(xí)、研學(xué)實踐等教育新形式,深挖本地豐富的歷史性與時代性并具的人文底蘊,貫徹“社會即學(xué)?!薄皩嵺`即育人”的理念,逐步構(gòu)建動態(tài)交織的實踐基地網(wǎng)絡(luò)線路群,開發(fā)并實施勞動實踐課程體系,在實踐中增強學(xué)生對勞動價值體認(rèn),摒棄不勞而獲、不尊重勞動成果等不正義、不健康的價值觀,完整理解勞動教育總體目標(biāo)。
(二)家庭是落實勞動教育的第一場所,父母應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好在勞動教育中的啟蒙、奠基、持續(xù)的基礎(chǔ)性作。家庭應(yīng)重在日常生活自理、自助和自我生活管理勞動方面的基本生活技能培養(yǎng)和勞動習(xí)慣養(yǎng)成。為此建議家長減少代替包辦,要鼓勵孩子自覺參與、自己動手、隨時隨地、堅持不懈地進(jìn)行勞動,每年掌握1-2 項生活技能;同時也要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng),通過言傳身教,發(fā)揮成人在勞動教育中的示范、引導(dǎo)、督促、激勵作用。
(三)學(xué)校是實施勞動教育的主陣地,要切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任,緊跟新時代發(fā)展步伐,發(fā)揮主導(dǎo)作用?!兑庖姟窂娬{(diào)“實施勞動教育重點在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外,有目的、有計劃組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。”
首先,學(xué)校有目的、有計劃培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力,讓學(xué)生掌握勞動能力,塑造勞動品質(zhì),要明確實施人員,開齊開足勞動課程,避免“陰陽課表”。
其次,學(xué)校要結(jié)合學(xué)段特點和實際,科學(xué)設(shè)計勞動項目,規(guī)劃好勞動課程內(nèi)容,例如可以通過校內(nèi)社團(tuán)活動、值周班活動,校外基地實踐、研學(xué)旅行,還可以結(jié)合植樹節(jié)、勞動節(jié)等活動形式發(fā)揮勞動教育綜合育人功能。
最后,學(xué)校勞動教育還要貫徹與時俱進(jìn)的原則,準(zhǔn)確把握勞動教育新時代特點,探索新形式的勞動內(nèi)容,在新時代,由于腦力勞動、服務(wù)性勞動、復(fù)合型勞動比重空前增加,勞動要適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,針對勞動新形態(tài),注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。這就要求,勞動教育內(nèi)容要結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài),注重增設(shè)新型服務(wù)性勞動內(nèi)容。例如,可以將常規(guī)社團(tuán)活動升級為社團(tuán)課程,將在社團(tuán)課程中學(xué)到的技能,在學(xué)校助力下,與某公司合作,將文創(chuàng)作品、科技作品、發(fā)明專利等進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化研發(fā)與生產(chǎn),物化勞動成果,培養(yǎng)學(xué)生新型勞動成果轉(zhuǎn)化意識,體現(xiàn)勞動新時代特點。
案例《快樂的植樹節(jié)》:學(xué)校以3 月12 日植樹節(jié)為勞動課程背景,培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和環(huán)保意識,為學(xué)生未來發(fā)展提供有力支持。根據(jù)初中生具體的勞動能力,勞動實踐教師必須設(shè)計出針對性強的具體活動方案。同時在具體的活動實施過程中,要充分站在學(xué)生角度分析考慮,給予學(xué)生更多的思考與實踐的時間和空間,使其成為活動的主人,讓學(xué)生更好地參與到活動中。除此之外,教師是實施教育的主體,在活動時,教師應(yīng)充分發(fā)揮自身育人職能,對學(xué)生及時點撥和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生勞動思維與品質(zhì)提升。具體活動環(huán)節(jié)如下:
活動一:微課視頻,創(chuàng)設(shè)情境,明晰植樹節(jié)勞動主題活動。
活動二:小組討論并進(jìn)行小組擂臺賽--種植樹木的好處。溫馨提示學(xué)生,可以結(jié)合大數(shù)據(jù)資源,利用圖文并茂的多媒體形式進(jìn)行展示,各小組進(jìn)行擂臺大比拼,提升活動興趣性與收集處理信息的能力、多媒體制作能力、演講能力、團(tuán)隊合作能力等。
活動三:確定具體可行性的植樹策略,例如時間、地點、植樹規(guī)模、樹苗的選擇與購置、所需工具、交通路線、植樹后所需水資源的解決策略等。該環(huán)節(jié)采用頭腦風(fēng)暴形式開展,教師問題的提出由從線條向細(xì)線條過渡,利用抽絲剝繭的形式讓問題不斷走向深入,引發(fā)學(xué)生的深度思考;同時鼓勵學(xué)生自行替身有深度的好問題,最后所有問題均由學(xué)生提出解決策略,教師只做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),將學(xué)生真正成為課堂的主體。
活動四:植樹實踐。師生必須提前做好各項實踐活動預(yù)案。
活動五:活動評價與反思?;顒釉u價分為過程性與終結(jié)性評價兩大類;活動反思也要確定好恰切的關(guān)鍵點,在關(guān)鍵點的支撐下,師生各自完成各自的深度反思,并為下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備與提醒。
活動六:延伸拓展--班級綠植的種植與日常維護(hù)。
(四)健全新時代學(xué)生勞動素養(yǎng)評價體系,促進(jìn)勞動教育良性發(fā)展與目標(biāo)實施。要加強勞動教育的實施步伐,就必須加快建立相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評價體系,使其體現(xiàn)新時代勞動教育育人功能。該評價體系,要以“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”為根本指導(dǎo)思想,以“培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的勞動素養(yǎng)”為核心價值取向,以“各學(xué)段勞動教育目標(biāo)”為主要評價依據(jù),以“現(xiàn)有各學(xué)段勞動教育中的問題解決”為出發(fā)點。評價內(nèi)容的確立貴在有據(jù)有序、可感可知,切忌內(nèi)容含糊不清、空中樓閣、霧里看花,必須清晰明確、結(jié)構(gòu)合理、簡繁適度,讓評價者看得見、摸得著、用得上、做得到,最好能做到抽象的評價內(nèi)容具象化、開放的評價內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和復(fù)雜的評價內(nèi)容簡單化。
“把握育人導(dǎo)向,尊重教育規(guī)律,創(chuàng)新體制機制,注重教育實效,實現(xiàn)知行合一”,將勞動教育做實、做到位,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人!