如何促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)

吳霜

（西南科技大學(xué)城市學(xué)院，四川 綿陽 621000）

一、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）人才供求矛盾突出

盡管近年來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持良好、高速度增長態(tài)勢，每年有大量的就業(yè)崗位需求，但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量逐年增長，使得市場很難有效吸收。目前，我國處于人口高峰期，人口基數(shù)大，存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和國民對文化教育的重視程度不斷提高，高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，但一些問題也隨之產(chǎn)生，教育大眾化要求普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，導(dǎo)致高校畢業(yè)生數(shù)量快速增長。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015 年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生有749 萬，2016 年達(dá)到765 萬人，2017 年達(dá)到820 萬人，而2018 年高達(dá)834 萬人。這種數(shù)量快速增長對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，這也使傳統(tǒng)的分配供給制被打破。近幾年，大學(xué)生初次就業(yè)率僅為70%，每年都有幾十萬的大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)，累積效應(yīng)導(dǎo)致就業(yè)競爭越來越激烈，供求矛盾突出。

（二）大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難重重

很多沒有找到工作或者不想為別人打工，選擇了自主創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)過程并沒有他們想象的那么一帆風(fēng)順，面臨很多現(xiàn)實(shí)問題。首先，在選擇行自主創(chuàng)業(yè)之前，沒有足夠的創(chuàng)業(yè)信息供其參考。其次，國家給予的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持相關(guān)政策落實(shí)還不夠到位。再次，由于在學(xué)校沒有獲得創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，所以如何成功創(chuàng)業(yè)對于高校畢業(yè)生來說很陌生。此外，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者很少有與實(shí)體企業(yè)家相互交流、吸取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而缺少這些成功企業(yè)家精神上的熏陶和創(chuàng)業(yè)、管理經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。萬事開頭難，創(chuàng)業(yè)對于這些初出茅廬的高校畢業(yè)生來說，如果沒有相關(guān)人士的專業(yè)指導(dǎo)，那么他們可能就像無頭蒼蠅一樣，來回亂撞，從而造成創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，成功率較低，這是畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因。

（三）擇業(yè)觀念不正確

大學(xué)畢業(yè)生的求職觀念和心態(tài)對就業(yè)具有很大的影響，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，我國許多高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念不正確，當(dāng)前，不少大學(xué)畢業(yè)生沒有認(rèn)清就業(yè)形勢，過高地估計(jì)了自己的優(yōu)勢，缺乏對自己客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，一方面，專業(yè)知識(shí)能力不強(qiáng)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，畢業(yè)后很難求得一份心儀的工作，即使找到工作，勝任也有一定的困難，另一方面，缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，普遍對進(jìn)入事業(yè)單位與國企單位就職感興趣，擇業(yè)觀念不正確，也加劇了大學(xué)生就業(yè)困難。

（四）自身職業(yè)素質(zhì)低

專業(yè)素質(zhì)，所謂專業(yè)素質(zhì)，是指從事某一職業(yè)所必需的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，對所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用程度，例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的編程能力，旅游專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的人際溝通交流能力，但是受辦學(xué)體制的影響，大多高校仍然遵循精英教育的人才培養(yǎng)模式，社會(huì)也仍存在“重文憑，輕技能”的不良傾向，由于書本知識(shí)與實(shí)際技能之間差距過大，很多畢業(yè)生在面對實(shí)際工作時(shí)，都感覺“力不從心”，專業(yè)素質(zhì)低下，不能夠滿足用人單位對人才的需求，也是目前大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因。

（五）專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)不夠

部分高校就業(yè)指導(dǎo)工作力度不夠，并且有的高校還沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，大學(xué)生缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)，主要是通過教師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生對自己的未來有一定的認(rèn)識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，從而提高就業(yè)能力和自身職業(yè)的管理能力，但通過調(diào)查了解，很多大學(xué)生缺乏專業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)，不了解社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀和自身適合職業(yè)，對自己的定位不清晰，所以很多大學(xué)生希望在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程中得到專業(yè)的指導(dǎo)，但是很多高校由輔導(dǎo)員老師充當(dāng)本科課程的教師。本身缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，半路出家充當(dāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)老師，缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐，上課過程中很多都是照本宣科，課程沒有吸引力，無法給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)，在一定程度上也造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

二、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)措施

（一）加大扶持力度，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)與支持，制定切實(shí)有效的鼓勵(lì)機(jī)制。政府要鼓勵(lì)高校開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，為高校畢業(yè)生搭建平臺(tái)，例如：對有意愿創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，對于創(chuàng)業(yè)資本不足的問題，政府部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，落實(shí)原有的優(yōu)惠政策，出臺(tái)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠和資金扶持政策。加快創(chuàng)業(yè)資金的發(fā)放速度，對創(chuàng)業(yè)資金的去向進(jìn)行嚴(yán)格的審計(jì)，保證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金使用率。從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)者行列，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)就業(yè)。第一，在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，可以開展前期引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生通過專業(yè)教育和專業(yè)認(rèn)知、就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座和報(bào)告、與校友企業(yè)家的交流座談，現(xiàn)在腦海中形成種子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第二，積極邀請企業(yè)家和政府工作人員進(jìn)校園，充當(dāng)就業(yè)課程的老師，講解當(dāng)前的企業(yè)實(shí)際需求和國家對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幫扶政策。第三，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的前提是認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課程，督促學(xué)生認(rèn)真上課，打好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。第四，注重實(shí)踐教育，可以開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，以提高實(shí)踐應(yīng)用能力。分階段，一步步引導(dǎo)大學(xué)生能夠勝任工作，從而走向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

（三）優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，加大就業(yè)指導(dǎo)力度

加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，提高就業(yè)指導(dǎo)老師的專業(yè)性，要想使就業(yè)指導(dǎo)工作效果實(shí)現(xiàn)最大化，那就要優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的能力，高?？梢詾榫蜆I(yè)指導(dǎo)人員提供技能培訓(xùn)，或者專業(yè)人士講座，打造出一支專業(yè)化，綜合能力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，不斷地完善就業(yè)指導(dǎo)工作，這樣在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，才能提供更多的社會(huì)信息，讓學(xué)生更加的清晰定位，給予更具專業(yè)性的建議和意見。

（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力

樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，理清楚先就業(yè)后擇業(yè)之間的關(guān)系，清楚自己的定位，不可好高騖遠(yuǎn)，作為大學(xué)生，要防止故步自封，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能，不斷完善自己的知識(shí)體系。隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生更加需要解放思想，樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，認(rèn)清就業(yè)形勢，革除舊觀念，將目光由原先的重點(diǎn)單位、國家機(jī)關(guān)，轉(zhuǎn)向那些正在成長的民營企業(yè)、和“三資”企業(yè)，由經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這也是提升自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)重要途徑，此外，還要注重提高自身綜合素質(zhì)，保持積極健康的求職心態(tài)。

三、結(jié)語

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競爭非常激烈，而且高校畢業(yè)生數(shù)量基數(shù)越來越大，使高校畢業(yè)生就業(yè)問題成為了社會(huì)發(fā)展過程中不可忽視的問題，解決高校畢業(yè)生就業(yè)，對保障和改善民生，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義，“社會(huì)—高校—學(xué)生”是一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)，而高校正是社會(huì)與學(xué)生聯(lián)系的中轉(zhuǎn)站和紐帶。政府校企和畢業(yè)生都應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，并做好聯(lián)系工作，相信就能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。（通訊作者：范仲敏）