淺析小學(xué)英語聽力能力的訓(xùn)練

趙金剛

（河北省承德市平泉市平泉鎮(zhèn)雙橋小學(xué)，河北 承德 067500）

一、聽前預(yù)判，做到心中有數(shù)

在做聽力前，應(yīng)根據(jù)所給的材料判斷所聽對話可能出現(xiàn)的內(nèi)容和形式，做到心中有數(shù)，這樣也降低了聽的難度。

例如：根據(jù)所聽問句選出正確的答句。

（）1.A.Yes，she is.B.Yes，she does.C.Yes，she can.

（）2.A.He often watches TV.B.He watched TV.C.He is watching TV.

在做此類練習(xí)前，教師要提醒學(xué)生注意辨析不同選項(xiàng)之間的差別，推斷可能出現(xiàn)的問題。比如第1 題可能會(huì)問如下問題：（1）Is she…？（2）Does she…？（3）Can she…？判斷出可能的問題后再在習(xí)題上記上筆記，這樣聽錄音的時(shí)候只要注意所聽句子的開頭部分了。再如第2 題可能會(huì)問如下問題：（1）What does she do…？（2）What did she do…？（3）What is she doing…？這樣在聽的時(shí)候只要對照筆記注意聽力內(nèi)容中what 后面是“does”還是“did”或是“is”了。

由此可見，運(yùn)用聽前預(yù)測這一策略，既降低了聽的難度，同時(shí)也有助于克服兒童緊張的心理，樹立聽的信心。何樂而不為呢？

二、聽中記錄，捕捉關(guān)鍵詞

我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有些基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生在聽一段對話或一篇小短文的時(shí)候容易丟三落四，聽到后面忘了前面，對所聽材料只有一個(gè)模糊的印象而缺乏對細(xì)節(jié)的掌握。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。這時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生用手中的筆，快速在草稿紙上記下一些比較重要的信息。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣。

例如：根據(jù)所聽短文判斷正誤。

（）1.Last Saturday，I went to the zoo with my friends.

（）2.It was sunny last Sunday morning.

（）3.We went to see the panda first.

（）4.The monkeys were cute.

（）5.We didn’t have umbrellas on that day.

聽力材料為：

Last Sunday，I went to the zoo with my friends.It was sunny in the morning.We went to see the monkeys first.They were very funny.Next we went to see the panda.It was cute.The weather became windy.Then we saw black clouds in the sky.Finally，there was a heavy rain.We couldn’t go home because we didn’t have umbrellas.

這段材料第1 個(gè)句子中的Sunday、zoo、friends，第2 個(gè)句子中的sunny、morning，第3 個(gè)句子中的the monkeys first，接下來的Next、panda、cute、windy、rain、couldn’t go home 和didn’t have umbrellas 都應(yīng)該及時(shí)記錄下來。

教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生在聽對話或短文的時(shí)候特別要注意句子中的時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、人物（who）、數(shù)量（how many）、顏色（what colour）、大小關(guān)系（big or small）等。學(xué)生在聽一段話時(shí)，不可能全部都能記下來，但如果能記下這些關(guān)鍵詞，減少無用詞匯的記憶量，從而提高聽的準(zhǔn)確性，自然會(huì)大大提高答題正確率。

三、聽后積累，多進(jìn)行模仿訓(xùn)練

要想提高英語聽力水平，除了聽的時(shí)候要專心之外，平時(shí)還要多加練習(xí)，要多進(jìn)行模仿性訓(xùn)練，模擬各種語言環(huán)境。有一句英語諺語“Practice makes perfect.”在英語聽說練習(xí)中，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，反復(fù)跟讀，盡可能地模仿地道的語音語調(diào)，使學(xué)生發(fā)音盡量純正，這一點(diǎn)十分重要。更要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行模仿朗讀作業(yè)，模仿單詞、詞組和句子的朗讀，以及小短文和文章的語音語調(diào)，訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。這樣就會(huì)積累大量的聽力素材和聽力經(jīng)驗(yàn)。

總之，聽力訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的教育要求。兒童英語聽力水平的提高亦是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一定要建立在多聽、勤練、多實(shí)踐、不斷增強(qiáng)語感的基礎(chǔ)上。每一位教師都應(yīng)該不斷地摸索聽力教學(xué)規(guī)律，制定扎扎實(shí)實(shí)的措施，持之以恒，以行之有效的教學(xué)方法讓學(xué)生在寬松、愉悅兼具趣味性的教學(xué)中時(shí)刻接受聽力的熏陶，在潛移默化中提高其聽力水平。