關于對高中體育田徑教學的思考

劉成亮

（河北省霸州市第五中學，河北 霸州 065700）

田徑項目是一切體育運動的基礎和運動訓練的重要組成部分，也是高中體育教學的主要內容之一。教學中，我們教師應清楚認識到教學中存在的不足，積極轉變教學觀念，合理運用各種教學策略，激發(fā)學生的運動熱情，注重學生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應能力諸方面健康、和諧、全面發(fā)展。本文筆者結合教學實踐談談幾點看法。

一、現(xiàn)階段高中體育田徑教學中存在的問題分析

很長一段時間以來，由于各方面原因的影響，我們的高中體育教學一直不盡人意，特別是田徑部分的教學，完全沒有發(fā)揮出應有的教育教學意義。其主要原因體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師、學校不重視。隨著課程改革的實施和進一步深入，雖然我們的教學體系發(fā)生了改變，但是，由于傳統(tǒng)教學的根深蒂固，升學考試壓力加大，體育作為副科的存在一直沒有收到教師、學校的重視，除了體育考生以外，體育根本走不進他們的視野，加之高中體育與健康課程標準沒有規(guī)定具體的教學內容，因此，田徑部分的教學更是受到忽視，學生不愛，教師不理、學校不管。其次，教學內容單一化現(xiàn)象嚴重。在高中由于場地限制以及是教師、學校的不重視，高中體育田徑教學的教學內容比較單一，一般為短跑、實心球、立定跳遠等內容，這些內容的開展經常會讓學生感覺枯燥無味，加之教師在課堂的組織形式方面比較單調，更加影響了學生對體育田徑的學習興趣。再次，學生對田徑運動缺乏興趣。迫于升學率的壓力，學校在一定程度上對田徑教學也縮減了比重，同時加大了文化課的比重，體育課的課時被迫縮減，就導致田徑教學缺乏足夠的課時來讓學生進行很好的訓練，同時高中生由于受高考壓力和自身身體素質的影響，把全部的精力都投入到文化課的學習中，忙于文化課的研究復習，對體育鍛煉缺乏興趣，尤其是對于十分枯燥的田徑運動更沒有興趣。最后，很多高中學校體育設施及器材缺乏或陳舊，影響高中體育田徑教學的順利進行。各方面原因的綜合制約，使得高中體育田徑部分的教學困難重重，有待我們教師進行進一步的解決和落實。

二、提高高中體育田徑教學效率的有效策略分析

（一）轉變教學觀念，更新教學思想

俗語說：“身體是革命的本錢?！敝挥绣憻挸鲆粋€健康的體魄，才能保證足夠的時間和精力進行學習和工作。高中階段正是青少年發(fā)育和成長的關鍵時期，經常進行田徑運動鍛煉身體，是促進青少年身體各方面的協(xié)調發(fā)展的一種有效方式。因此，高中體育田徑教學要實現(xiàn)新課改下競技體育與趣味性體育的結合，積極轉變教學思想，打破傳統(tǒng)的教學觀念，逐步減少以競技為目的的田徑教學課程，堅持“健康第一”的指導思想，把學生放在首位，以新穎有趣的田徑課程促進學生身心健康，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。為此，教學中，作為教師的我們，應積極學習課程改革指導的教學思想和方法，積極的轉變教學觀念，充分重視田徑教學的重要作用，合理運用多種教學模式，科學、有效的開展教學，培養(yǎng)高中學生學會和掌握正確的、科學的鍛煉方法，以保證學生通過田徑教學在一定程度上增強其身體素質，為應對高考提供一個健康的身體。

（二）寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：“興趣是學生學習最好的老師，是學生積極參與學習的潛在動力和前提。”學生是教師教學的對象，是課堂學習的主體。高中的學生，喜歡關注新鮮的領域與話題，創(chuàng)新意識強，不喜歡循規(guī)蹈矩，按部就班地學習與生活。由該特點所決定，田徑運動，特別是跑步、鉛球等運動項目，很不受學生喜歡，加之傳統(tǒng)的田徑教學內容，形式單一，過分強調知識的傳授與技能的訓練，忽視了教學的娛樂性、參與性，更是讓學生厭倦。因此，新課程改革的今天，在我們的高中體育教學過程中，作為教師的我們，在積極轉變教學觀念的同時，我們還應從學生的性格、愛好的各方面入手，結合教學的實際需要，充分挖掘教學中存在的趣味因素，寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生快樂的學習和鍛煉。例如，就跑步而言，既可以讓學生順著跑，也可以讓學生倒著跑；既可以讓學生單獨跑，也可以讓學生接力跑；既可以讓學生直著跑，也可以讓學生曲線跑；既可以讓學生徒步跑，也可以讓學生帶球跑。這樣，在有效的引導學生鍛煉的同時，也激發(fā)了學生的學習興趣，教學落在實處。

（三）優(yōu)化教學方式，提高教學效率

課程改革的落實，教學理念、方式的革新已成為必然。高中田徑教學的成效受教學模式和教學方法的影響十分明顯，良好的教學模式和教學方法能夠充分調動學生的學習積極性激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在最短的時間內掌握所學的運動技能。因此，新課改下，教師可以采取多種方式，運用多種教學方法進行田徑運動的教學，引導學生在快樂中參與運動，體驗運動。比如，改變田徑運動單一的教學模式，創(chuàng)設一些比較有趣味的新奇的綜合訓練方式，如改良版的“抱團報數(shù)”游戲，改“教師的示范”為“學生示范”等。這樣，通過各種教學方式的優(yōu)化組合，在有效開展教學的同時，也順利的達到了教學目標，教學效率得到提高。

總結：在素質教育理念的背景下，高中體育田徑教學應該不斷地進行改進，實現(xiàn)快樂體育、健身體育的學習目標。教學中，我們教師應不斷地總結教學方法，不斷的探究教學途徑，不斷提高教學效率，引導學生健康成長。