高瑞軒
(河北省張家口市宣化區(qū)賈家營鎮(zhèn)明德小學(xué),河北 張家口 075100)
“體驗(yàn)”是一種有意義的經(jīng)歷與感受,它可以幫助學(xué)生完成感知,增強(qiáng)認(rèn)識,提升能力,引發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的情感,增進(jìn)對體育運(yùn)動的情感。教師要以“體驗(yàn)”的理念為指導(dǎo),搞好體育教學(xué)活動,提高體育課堂教學(xué)實(shí)效。
游戲活動是培養(yǎng)學(xué)生合作意識與運(yùn)動能力的一個行之有效的載體,借助游戲能夠幫助更好地體驗(yàn)到什么是合作、怎樣合作等道理。因此,小學(xué)體育教師要善于通過游戲教學(xué)來豐富學(xué)生的體驗(yàn),從小培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,讓學(xué)生體驗(yàn)合作的意義和樂趣。體育教師要運(yùn)用有效的情境來調(diào)動學(xué)生體驗(yàn)的熱情,引發(fā)體驗(yàn)動機(jī)。比如,在執(zhí)教五年級教材中“彎道跑”的教學(xué)過程中,筆者運(yùn)用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,巧妙地采用五色呼啦圈,以奧運(yùn)會口號“同一個世界,同一個夢想”為背景,創(chuàng)設(shè)了一個思想鮮明的教學(xué)主題。在課的開始階段,筆者為學(xué)生設(shè)置了一個用五色膠圈擺放的5 個小圓,給學(xué)生的視覺帶來了新穎亮麗的刺激,當(dāng)筆者宣布本課內(nèi)容是彎道跑時,學(xué)生的眼睛里充滿著興奮與疑惑,而身體卻不由自主地體現(xiàn)出躍躍欲試的心理,紛紛猜想用膠圈怎么進(jìn)行彎道跑學(xué)習(xí)呢?審視本節(jié)課的教學(xué),筆者通過體驗(yàn)運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)做器材貫穿彎道跑全課的教學(xué),使原本乏味、枯燥的彎道跑的教學(xué)情趣盎然,讓體育課堂在體育文化的浸潤下鮮活起來。
體驗(yàn)性活動的開展要想取得好的效果,離不開輔助性的熱身練習(xí)。首先,教師要遵循設(shè)“由易到難、循序漸進(jìn)”的原則來設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容,保證學(xué)生有適量的運(yùn)動負(fù)荷,不能讓學(xué)生還沒開始正式活動之前就已經(jīng)有所疲憊;其次,教師要通過動作示范與學(xué)生展示方式等來激發(fā)學(xué)生的參與熱情和勇氣,要努力為學(xué)生鋪設(shè)逐步加大練習(xí)難度的臺階。如,執(zhí)教“彎道跑”教學(xué)內(nèi)容,在創(chuàng)設(shè)情境之后,筆者讓學(xué)生利用膠圈進(jìn)行圈操和圈上追拍游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)圓上跑的輔助性游戲,有層次地為學(xué)生鋪設(shè)體驗(yàn)彎道跑練習(xí)的臺階。
體育教學(xué)也要注重激活學(xué)生思維,培養(yǎng)思維能力。為此,教師可以通過設(shè)計(jì)有價值的問題來促進(jìn)學(xué)生的思考,使之產(chǎn)生嘗試體驗(yàn)的欲望,并進(jìn)行體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)等活動。教師此時要注意巡回指導(dǎo),并適時介入到學(xué)生中間,展開師生互動。如,執(zhí)教“彎道跑”教學(xué)內(nèi)容,輔助性練習(xí)之后,筆者預(yù)設(shè)一些探究性的問題,讓學(xué)生在圓上自主進(jìn)行學(xué)練:向左側(cè)身,擺臂練習(xí)——繞圓走擺臂練習(xí)——繞圓慢跑,練習(xí)上下肢動作。筆者讓學(xué)生說說在圓上跑的感覺和直線跑有何不同,以一系列由簡到繁的體驗(yàn)練習(xí)進(jìn)而深入到主教材的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生有了切身的經(jīng)歷與體驗(yàn),說起來也是頭頭是道,表現(xiàn)出了收獲體驗(yàn)的快樂。
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)生生之間的主動討論與交流,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的意義與樂趣。為此,教師要根據(jù)學(xué)情,選準(zhǔn)時機(jī),組織學(xué)生交流評議,讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,分享體驗(yàn)與感受,提出疑難問題;然后教師針對難點(diǎn)動作進(jìn)行講解、示范。這樣既能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,又能強(qiáng)化技能,使學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感,獲得身心發(fā)展的動力。比如,在一年級的某節(jié)體育課上,筆者組織學(xué)生進(jìn)行“搬新家,造新房”這一環(huán)節(jié)的活動,使用的教具是伴奏帶和墊子。筆者創(chuàng)設(shè)情境之后,要求學(xué)生動手創(chuàng)造:“小朋友可以開動自己的腦筋在一起討論一下,把自己的意見說出來給大家聽聽,共同來制定方案!看一看,誰造的房子最好。”于是,學(xué)生展開了熱烈的討論,并很快拿出了各自解決問題的方案。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是如何協(xié)調(diào)各位小朋友的建議,引導(dǎo)小朋友從小學(xué)會創(chuàng)新,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教師要設(shè)法給學(xué)生營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)展開互教互學(xué)活動,通過生生之間的相互示范、觀察、幫助與糾正,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)錯誤,找出存在問題,尋求改正錯誤的方法,不斷規(guī)范動作;同時,在交流、討論的過程中,促進(jìn)學(xué)生的反思體驗(yàn),提高合作交往能力。
教學(xué)過程中,教師要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn),掌握學(xué)情,洞察學(xué)生心理變化。要注重運(yùn)用鼓勵性語言,激發(fā)學(xué)生潛能,引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué),使學(xué)習(xí)活動煥發(fā)出生機(jī)與活力?;顒咏Y(jié)束后要進(jìn)行多元化評價,引導(dǎo)學(xué)生回味學(xué)習(xí)過程,歸納學(xué)習(xí)方法??梢杂媒M間交流的形式進(jìn)行,讓各小組代表講述學(xué)習(xí)情況與收獲,借此發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力,強(qiáng)化學(xué)生自我意識,以期產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。如,在“彎道跑”教學(xué)過程中,學(xué)生根據(jù)交流的結(jié)果,再次進(jìn)行強(qiáng)化體驗(yàn),沿圈進(jìn)行切線跑游戲,將體驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情推向了高潮。最后一個環(huán)節(jié),組織學(xué)生上彎道嘗試體驗(yàn)彎道快速跑,并展示學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生上跑道真正體驗(yàn),學(xué)生有了成就感體升華了體驗(yàn)。在“傳遞夢想”這一環(huán)節(jié),同學(xué)們利用膠圈進(jìn)行波浪串圈游戲,再次體驗(yàn)了圈的魅力。學(xué)生通過在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),輕松地掌握了動作技能,完成本課教學(xué)目標(biāo)。由此可見,體驗(yàn)可以給學(xué)生帶來心理上的滿足,點(diǎn)燃學(xué)生參與運(yùn)動的熱情,增強(qiáng)學(xué)生自信。